Урок русского языка' Написание местоимений с предлогами'

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ХОТЫНЕЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ХОТЫНЕЦКОГО РАЙОНА ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

303930, Орловская область, тел.: (848642) 2-17-14

пгт. Хотынец, ул. Школьная, д.1 Email: hotscool@mail.ru

«Написание местоимений с предлогами»

( Русский язык Т.Г. Рамзаева, В.Г. Горецкий

4 класс)

Учитель:

Максимова Е.Н.

Первая квалификационная категория

2013г.

Тема урока: « Написание местоимений с предлогами»

Цель урока: закрепление знаний учащихся о правописании местоимений с предлогами, развитие речи, орфографической зоркости, словесно-логического мышления, сообразительности; воспитание интереса и любви к природе.

Оборудование: карточки с заданиями, рисунок растения, карточки со словарным словом, таблица.

Ход урока

1. Организационное начало.

2. Минутка чистописания

Письмо соединений не, ен, ег , ге

3. Повторение изученного

На доске запись:

(перед) ним (о) нём

(к) нему (от) него

Он (в) него

- Прочитайте слова. Что их объединяет?

( Формы личного местоимения он в ед. ч.)

-Расскажите о местоимении по плану:

1.)Что такое местоимение?

2.)Какие группы местоимений вы знаете?

3.)Назовите личные местоимения.

4. Закрепление изученного

- Какое местоимение можно исключить из числа написанных?

Обоснуйте ответ. (он, употребляется без предлога)

- Ориентируясь на слова, которые мы не исключили, попробуйте сформулировать тему урока. Правильно, молодцы!

(Правописание местоимений с предлогами)

Какую цель поставим? ( Повторить правило о правописании местоимений с предлогами; учиться писать местоимения с предлогами)

- Давайте вспомним, что мы знаем о написании местоимений с предлогами?

Выполнение задания у доски.

Словарно-орфографическая работа.

Перед ним у о нём х

К нему о от него л

Он п

Каждой форме местоимения он соответствует определённая буква. С их помощью вы сможете назвать новое словарное слово, если правильно воспользуетесь шифром: Р., Д., И., Т., П. Какое слово определили?

Правильно, лопух.

Назовите родовое понятие к слову лопух. ( Лопух- это растение.) Какие существенные признаки есть у этого растения?( Широкие листья и плоды с шипами -колючками)

- Трудно себе представить, что родственником этого слова было слово лопата.Оказывается, древний корень -лоп- обозначал плоскость, « расширение», « широкий лист». От него образовались и лопух, и лопата, и лопасть ( широкая часть винта у парохода, самолёта)

- Напишите слово лопух в тетрадь.

Физкультминутка

- Я буду называть местоимения с предлогами и существительные с предлогами . Если услышите местоимения- приседайте, если имя существительное- прыгайте.

К нему, к репейнику, около растения, около вас, с ними, с цветами, с корнем, у него.

5. Закрепление.

предлоги

местоимения

в

на

о

от

он

1

2

3

4

она

5

6

7

8

они

9

10

11

12

4, 2, 5, 7, 9, 12, 11.

- Надо написать предлоги с местоимениями в порядке, соответствующем цифрам под таблицей. Выделить орфограммы.

Какое местоимение вы напишите первым? ( от него)

Выполнение. Проверка.

Работа с карточками.

Списать предложения в нужном порядке. Раскрыть скобки. Вставить пропущенные буквы. Составить третье предложение, которое будет продолжением темы.

1 или ?? Его пл-ды кре-ко дежатся (за) -дежду человека.

1 или ?? Л-пух инт-ресно размн-жает?ся.

3?

( Лопух интересно размножается. Его плоды крепко держатся за одежду человека.) Они крепятся к ней с помощью колючек.

Проверка. Как пишутся местоимения с предлогами?

- Прочитайте текст. Разделите его по нескольким признакам одновременно.

Людям уд-лось изг-товить ленту - з-стёжку. Она действует (по) обр-зцу р-пейн-ка. Эти л-пуч?ки прим-няются вместо молний. Они п-могают укр-плять чехлы, по-веш-вать занавески.

Л-пух - лекарственное растение. ( С) его пом-щью л-гко снимает?ся боль. ( Из) него делают репейное масло, которое укрепляет корни в-лос. ( В) нём очень много витаминов.

- По каким признакам можно разделить текст? ( По смыслу, по наличию орфограмм. В первой части - о застёжке, местоимений с предлогами нет; во второй части о лекарственных свойствах, есть изучаемая орфограмма.)

_ Напишите ту часть текста, которая соответствует теме урока. Выделите орфограммы.

Проверка.

- Молодцы, справились с заданием правильно.

- Выставление оценок.

6. Итог урока.

- Смогли мы достичь поставленной цели? Кто написал все местоимения без ошибок? Как же пишутся местоимения с предлогами?