Методическая разработка занятия по внеурочной деятельности 'Интеллектуальные витаминов' (1 класс)

Методическая разработка для интеллектуального развития школьников

Открытое занятие по внеурочной деятельности

в 1 классе.

Составила: Назмиева Наталья Юрьевна

учитель начальных классов

Тема: «Интеллектуальные витаминки»

Форма занятия: интеллектуальная игра.

Цели:

Обучающая:

• формирование познавательных и коммуникативных УУД учащихся;

• активизация мыслительной деятельности учащихся посредством участия каждого из них в процессе работы.

Развивающая:

• развивать познавательную активность учащихся как важнейший компонент любой деятельности человека.

• повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребёнка.

• развивать логическое мышление, внимание, способность к рассуждению, мелкую моторику, координацию.

Воспитывающая:

• воспитание чувства ответственности и взаимопомощи;

• воспитывать аккуратность, точность и внимательность при работе.

Формируемые УУД:

Познавательные:

• анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

• выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

• построение логической цепи рассуждений;

• знаково-символические.

Коммуникативные:

• формировать умение работать в паре, находить общее решение, слушать и понимать других, умение аргументировать своё предложение;

• развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Регулятивные:

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Личностные:

• формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Используемые технологии: игровая, технология деятельностного метода, ИКТ.

План-конспект занятия.

Этап занятия

Действия учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Цель: организовать деятельность учащихся.

- Итак, друзья, внимание -

ведь прозвенел звонок.
- Я рада приветствовать вас на занятии кружка «Интеллектуальные витаминки»

• приветствуют учителя;

• демонстрируют готовность к занятию.

2. Мотивация к учебной деятельности

Цель: создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в работу.

Проводит подводящий диалог:

• Любите ли вы сказки?

• Какие сказки вам нравятся больше всего? Почему?

• Сегодня я предлагаю вам отправиться в сказку. Поднимите руки, кто не боится пройти все испытания, которые будут предложены в этом сказочном путешествии? Ведь нужны будут ловкие, внимательные, зоркие, сообразительные, с хорошей памятью.

• Тогда в путь!

Презентация на интерактивной доске.

• Включаются в беседу, высказывают свои мысли.

• Показывают желание и готовность прохождения всех испытаний.

3. Работа по теме занятия.

Цель: организовать коммуникативное взаимодействие для выполнения заданий, направленных на развитие психических процессов.

(На интерактивной доске появляется слайд)

Учитель читает зачин сказки.

Цель этапа: развитие способности к вербальному восприятию.

1 слайд

2 слайд

Испытание1 (3 слайд) «Найди отличия»

Цель этапа: формирование готовности к перцепции

Слайд 4

Слайд 5 «Узнайте направления»

Цель этапа: формирование пространственного мышления, умения понимать знаково-символические способы передачи информации.

Испытание 2. Лешего «Найди лишний предмет»

Цель этапа: формирование продуктивности мышления, способности к рассуждению.

Слайд 6

- Кого вы видите на слайде?

- Что общего у всех этих предметов?

- Кто из этих героев здесь лишний? Почему?

Испытание 3. Лесовичка

Цель: формирование умения договариваться, слушать и понимать других, принимать точку зрения другого или отстаивать свою; развивать мелкую моторику.

Слайд 7. «Раскрась бабочку»

Динамическая пауза

Цель: развитие координации движения

Гномик приглашает…..

Испытание 4 « В замке Кощея»

Цель: формирование пространственного мышления.

• Бабочка привела нас в замок Кощея. Но все двери замка на замке. А что все двери открывает?

• (дети: ключ)

• Если вы правильно выполните задание, то вы получите ключ.

Проводится графический диктант, в результате которого получается рисунок ключа.

1) Слушают зачин сказки.

2) находят отличия, называют и показывают их на картинке.

(Один ученик показывает на слайде с помощью указки).

3) называют направления и символы (горы, лес)

4) называют всех по порядку;

называют общее свойство для всех предметов (они все герои сказок, относятся к живой природе…);

находят лишний предмет и аргументируют, по каким критериям он лишний.

5)совместно раскрашивают бабочку

Дети выполняют движения под музыку.

6) выполняют графический диктант

4.Итог занятия, рефлексия.

Цель: организовать рефлексию учащимися своей деятельности на занятии.

- Подошло к концу наше сказочное путешествие. Вы, ребята, молодцы, успешно справились со всеми испытаниями. Благодаря вам Иван-царевич вызволил свою невесту из плена Кощея.

• В конце пути принято подводить итоги и делиться впечатлениями.

Поделитесь своими впечатлениями о занятии.

Высказывают свои мысли, делятся впечатлениями о занятии.