Урок математики «Число цифр в записи неполного частного» (4 класс)

Конспект урока

1.Дидактическое обоснование

Математика , 4 класс, автор учебника А.Л.Чекин. УМК «Перспективная начальная школа»

Тема урока: «Число цифр в записи неполного частного»

Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний

Тип урока: «Открытие новых знаний»

Задачи урока:

- учить определять число цифр в записи неполного частного;

формировать умение определять старший разряд неполного частного;

совершенствовать умение выполнять деление с остатком

- развитие внимания и логического мышления.

Методы обучения: продуктивный

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

-индивидуальная , фронтальная

Средства обучения:

-ПК, мультипроектор.

2.Технологическая карта занятия

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

(орг.момент)

Настрой на работу

Улыбнулись друг другу,
Пожелали мысленно удачи

Подготовка класса к работе.

Запись числа и классной работы.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Выявляет уровень знаний.

1.Повторение

1.Устный счёт:

Вставьте в «окошки» цифры, чтобы записи были верными

Решите задачу

Какой кинотеатр вместит больше зрителей:

в котором 4 зала по 800 мест или 3 зала по 1000?

В каком кинотеатре мест больше и на сколько?

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков

3.Постановка учебной задачи

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации

Проводится подготовительная работа к пониманию Отчего зависит количество цифр в частном?

6 слайд : Как называются числа при делении?

Слайд7 Рассмотри записи и скажите: «Отчего зависит количество цифр в частном?»

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков

4. Открытие «нового» знания

Физминутка с использованием ИКТ домашнее задание

Организация учащихся на исследование проблемной ситуации

Учебник: С.11 №19

Учебник: №20, (с.11)

Слайд 9

-работа в учебнике

№20, (с.11)

Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Коллективное выполнение с комментированием у доски

5. Первичное закрепление

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

Печатная тетрадь

С..5 № 5,6

Один у доски учащийся работает, другие в тетрадях. (Проверка с записью на доске)

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организация деятельности по применению новых знаний

Учебник: с.11, №21

Печат.т. с .5,№ 7,

Применение алгоритма деления

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того. что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение

7. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Организация рефлексии

Какое правило мы с вами вывели?

Вывод:

Вот и кончился урок,
Он пошёл, надеюсь, впрок. Слайд 14

Самооценка результатов деятельности

Слайд 15

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные : смыслообразование

8. Домашнее задание

Печатная тетрадь №2 (с.6) № 9,10

слайд13

Самооценка урока проведённого учителем начальных классов Бречаловой И.В.

Урок математики был проведён в 4 классе 22.01.2014г.

Тип урока - это урок открытия нового знания, при использовании проблемно-диалогической технологии

Согласно календарно-тематическому планированию тема урока «Число цифр в записи неполного частного», раздел «Деление столбиком»

Целью данного урока является создать условия для усвоения детьми новых знаний.

Определены задачи педагога:

• учить определять число цифр в записи неполного частного;

• формировать умение определять старший разряд неполного частного;

• совершенствовать умение выполнять деление с остатком

• развитие внимания и логического мышления.

В классе 8 человек, из них 3 сильных учащихся, 1 слабоуспевающий. При планировании урока были учтены особенности

В процессе урока формировались УУД

Личностные: самоопределение; смыслообразование

Регулятивные: целеполагание; планирование , прогнозирование; контроль, оценка, коррекция; выделение и осознание того. что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

умение с точностью выражать свои мысли;

Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков, решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; рефлексия;

В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, фронтальная, парная и коллективная. А также использовано оборудование: компьютер с мультимедийной приставкой, ИКТ.

Следует отметить, что уровень обученности учащихся моего класса по математике (согласно второй педагогической диагностике успешности обучения): высокий -3 человек (37%); средний - 4человек (50%); низкий -1человек ( 12,5% ).

Урок по данной теме является первым и знакомство с учить определением числа цифр в записи неполного частного правилами переноса (по учебнику) происходит не в полной мере, была выбрана структура урока.

Структура урока

Соответствие урока требованиям ФГОС:

1. Ориентация на новые образовательные результаты

2. Нацеленная деятельность на формирование УУД

Планируемые результаты:

предметные: ученик научится

• определять число цифр в записи неполного частного;

• формировать умение определять старший разряд неполного частного;

• совершенствовать умение выполнять деление с остатком

ученик получит возможность научиться:

 участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

личностные: ученик

 проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

 понимает причины успеха в учебной деятельности

Универсальные учебные действия:

регулятивные ученик

 определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;

 учиться работать по предложенному учителем плану;

Познавательные ученик

 использует знако - символические средства при оформлении умение определять старший разряд неполного частного;

 делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

 составляет алгоритм под руководством учителя;

Коммуникативные ученик

 слушает и понимает речь других;

 договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

3.Использование современных образовательных технологий - проблемно-диалогической технологии, ИКТ, технология здоровьесбережения (двигательные физминутки, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся)

Содержание урока:

Каждый этап урока был нацелен на достижение определённого результата.

Этап

Результат

Форма достижения

1. Организационный этап

Цель: Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность.

самостоятельная работа

2.Актуализация знаний

Цель: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» .

Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций.

исследовательская деятельность

3. Постановка учебной задачи

Цель: Мотивация к пробному учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого.

Фиксация во внешней речи причины затруднения.

Формулировка учебной задачи как темы урока

работа в парах

проблемное задание предположение

работа с учебником

4. Открытие «нового» знания

Цель: Организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия.

Сформулированное правило, представленное в громкоречевой форме и графической .

исследовательская деятельность

инструкция

целеполагание

предъявление результата

схемы-модели правил

чтение, наблюдение, сравнение, анализ, диалог, монолог, слушание

коллективная работа

5.Реализация построенного проекта: Структурирование полученных знаний

Цель: Построение нового способа действия.

6.Первичное закрепление нового способа действия

Цель: Зафиксировать во внешней речи новое учебное действие.

Составленный алгоритм определения числа цифр в записи неполного частного

Выполненное задание.

схемы-модели правил

работа с текстом учебника

взаимопроверка

самопроверка

7.Рефлексия

Цель: Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности

Зафиксированное учебное действие, оценка собственной деятельности.

Считаю, что заявленной цели и поставленных задач проведённый урок достиг.

Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор заданий помог каждому ребёнку на занятии продвинутся в своём индивидуальном развитии.