Урок по окружающему миру для 3 класса на тему «Грибы»

Урок окружающего мира в 3 классе

Тема: Грибы

Цели: расширить знания о грибах как отдельном царстве живой природы, познакомить со строением гриба, сформировать представление о разнообразии грибов, активизировать исследовательскую деятельность; развивать внимание, любознательность; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация «Грибы», тетради на печатной основе, цветные карандаши, рисунки грибов и деревьев.

Ход урока

I Оргмомент

Я рада встрече с вами, друзья,

И, думаю, встретились мы не зря.

Мы будем учиться сегодня решать,

Исследовать, сравнивать и рассуждать.

II Проверка домашнего задания (о бактериях)

III Актуализация знаний

- Как называется наука, которая изучает живую природу? (Биология)

- На какие царства учёные-биологи делят живую природу?

- Как называется наука, которая изучает животных? (Зоология)

- Как называется наука, которая изучает растения? (Ботаника)

- Как называется наука, которая изучает грибы? (Проблемный вопрос)

IV Сообщение темы урока

- Сегодня на уроке мы с вами отправимся в необычное путешествие и найдём ответ на этот вопрос.

В этом царстве чудеса.
В нём луга, поля, леса.
В них, смотри, то там, то тут
Гномики живут, растут.
Каждый - свой имеет пост.
И у гномов разный рост.
Есть - на ножке, в шляпке красной,
В белых точках и опасный.
Здесь увидишь у опушек
Бледно-розовых подружек.
А под дубом, такой важный,
Коренастый и отважный.
Обо всех не рассказать.
Пора царство вам назвать.
- Куда же мы с вами отправимся путешествовать? (В царство грибов.)

V Работа над новым материалом

1. Самостоятельная работа с учебником: с. 40 «Что такое гриб»

То, что мы привыкли называть грибом, является лишь его плодовым телом. Большая часть гриба прячется под землёй. Её называют грибницей. Плодовое тело у многих грибов состоит из шляпки и пенька.

2. Чем грибы отличаются от растений

Грибы - загадочные создания. Ещё в древности людей поразила способность грибов появляться как будто бы из ничего за считанные дни и часы. Люди верили, что они посланы богами: съедобные - в награду, ядовитые - в наказание.

Современных ученых, признающих только факты, грибы не перестают удивлять. Ещё в середине XX века их относили к царству растений. И только в последние десятилетия грибы стали рассматривать как самостоятельное царство живых организмов. Они не похожи ни на растения, ни на животных, ни на бактерии. Удивляет способность грибов сосуществовать с водорослями, образуя совершенно новый, особый организм - лишайники.

Изучением грибов занимается наука - микология («микос - гриб, «логос» - понятие)

В отличие от растений грибы не умеют использовать энергию солнечного света и питаться углекислым газом из воздуха. Для жизни им, как и животным, нужно готовое органическое вещество в виде разнообразных остатков растений и животных. Роль грибов в природе прямо противоположна роли растений. Они из углекислого газа и минеральных веществ, производят органическую материю, а грибы вместе с бактериями разрушают её, возвращая углекислый газ в атмосферу, а минеральные вещества почве. Так замыкается грандиозный круговорот, составляющий основу жизни на планете.

3. Разнообразие грибов

Белый, подосиновик, подберёзовик - шляпочные грибы. Их ещё называют трубчатыми, потому что споры, с помощью которых грибы размножаются, находятся в шляпке внутри мелких трубочек. Опята тоже шляпочные грибы, но их называют пластинчатыми. У них на нижней стороне шляпки находятся пластинки.

На шляпке гриба образуются миллионы спор. Попадая в землю, они прорастают и образуют грибницу - похожее на паутинку сплетение нитей. Чтобы грибница росла, нужны тепло, воздух, влага и питательные вещества.

4. «Тихая охота»

- Как вы понимаете понятие «тихая охота»?

- Какие правила сбора грибов нужно знать и выполнять?

• Надевай такую одежду, чтобы не было открытых участков тела.

• Собирай только те грибы, которые хорошо знаешь. Ведь среди грибов немало ядовитых для человека.

• Когда ищешь грибы, не разрывай и не раскидывай в стороны листву, мох. Грибница, оказавшись под лучами солнца, может высохнуть и погибнуть.

• Чтобы не повредить грибницу, лучше всего срезать грибы ножом. (Лучше даже гриб выкручивать, чтобы не повредить грибницу)

• Не надо брать старые грибы. В них может быть опасный для человека яд.

• Нельзя собирать грибы возле шоссейных дорог и промышленных предприятий, в городских скверах. В этих грибах накапливаются вредные вещества, которые выбрасывают в окружающую среду автомобили и предприятия.

5. Решение экологических задач

• Нашёл грибник один боровик, а разрыл вокруг весь мох и подстилку, выискивал мелкие грибочки. Какой вред нанёс грибник природе?

• Два друга отправились за грибами. Они долго бродили по лесу, но грибов не было. Изредка попадались блёклые старые грибы да мухоморы, которые Вова сбивал палкой.

- Зачем ты это делаешь? - спросил Коля.

- Они же несъедобные, поганки, - ответил Вова.

Кто из мальчиков прав?

• Костя и Миша взяли корзинки и пошли в лес за грибами. Придя в лес, они разошлись в разные стороны. Костя набрал полную корзину крепких боровиков и пошёл в условленное место, где друзья договорились встретиться. Выйдя на полянку, Костя увидел своего друга, у которого в руках была полная корзина мухоморов.

- Ты зачем набрал мухоморов? - удивлённо спросил Костя.

- Я их сорвал, чтобы другие не отравились, - ответил Миша.

Правильно ли поступил Миша?

VI Работа в тетрадях на печатной основе

1. Нарисовать гриб, подписать части гриба: Р. Т. с. 23 № 44

2. Заполнить таблицу: Р. Т. с. 23 № 45

Съедобные для человека грибы

Несъедобные для человека грибы

VII Подведение итогов

- Что нового узнали о царстве грибов?

- Кто был самым внимательным и сможет ответить на вопрос, поставленный в начале урока?

Как называется наука, которая изучает грибы? (Микология)

VIII Рефлексия

Игра «Неразлучные друзья» - расположить гриб рядом с тем деревом, с которым он «дружит».

Некоторые грибы и деревья - «неразлучные друзья». По названию гриба можно определить, с каким деревом он «дружит». Грибы очень «привязаны» к «своим» деревьям. Грибница срастается с корнями деревьев, образуя общий грибокорень.

Вот лесок берёзовый.
В шляпе здесь не розовой.
В шляпке бурой, светлой
С длинной ножкой и заметный. (Подберёзовик.)

Посмотрите все направо.
Этот лес красив. Дубрава.
А живёт здесь главный гном.
Шляпа тёмная на нём
Гриб отважный, смелый,
И зовётся …(Белый.)

Вас в осинник привела,
Гриб другой вам назвала.
В шляпке ярко-красной.
Рви. Он не опасный. (Подосиновик.)

Девять маленьких маслят

В ряд у сосенки стоят.

Девять жёлтеньких маслят

Дружно шляпками блестят.

И на шляпках у маслят

Девять солнышек горят.

Розовые, красные, золотые -

Разные!

Сыроежки-модницы

Солнышка сторонятся,-

Ой, вредны для шляпок

Солнца огоньки.

Под еловой лапкой

Спрятались грибки.

Вот пень, вот опята:

Мама, папа и ребята.

И в траве один опёнок,-

Эй, заблудится ребёнок.

От летнего солнца у шляпки моей

Загнулись наружу кромки полей.

От жарких лучей оранжевым стал.

За это меня кто-то рыжим назвал. (Рыжик растёт в хвойных лесах.)

IX Задание на дом: с. 39 - 44, загадки о грибах

Литература:

1. Архипова Н. С. Природа родного края. О грибах и не только. Казань, 2008

2. Зотов В. В. Лесная мозаика. М., 1993

3. Козак О. Н. Загадки и скороговорки. СПб., 1997

4. Плешаков А. А. Зелёные страницы: Кн. для учащихся нач. классов. М., 1996

5. Н. Ф. Виноградова. Окружающий мир: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М., 2010

Учитель: Будникова Л. И.