Рабочая программа ОРКСЭдля 4 класса

Приложение 1

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Лесно-Калейкинская СОШ» Альметьевского района РТ

«Рассмотрено»

на заседании ШМО

______ / ________________ /

Протокол № ___ от

«___» _____________ 20___ г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

/ ________________ / ______

«___» ___________ 20____г.

«Утверждаю»

Директор школы

______ / _______________ /

Приказ № ___ от

«___» ____________ 20___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

_______________________

(название учебного курса, предмета)

ФИО педагога _________________________

Класс _________

Уровень ______________________

(базовый, профильный)

Принято на заседании

педагогического совета

протокол № _____

« ___» ___________ 20____ г

_________________ учебный год

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа составлена на основе:

1. Требований Стандарта (п. 12.4);

2. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. [А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков] - М.Просвещение, 2011 г. (Стандарты второго поколения).

3. Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа [сост. Е.С.Савинов].-2-е изд., перераб. - М. Просвещение, 2012. - п.5.2.6 - (Стандарты второго поколения).

4. Примерной программы по курсу «Основы религиозных культур и светской этики». [Составители: учёные Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития образования, Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, представители религиозных конфессий].

Цель курса «Основы светской этики»

Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи курса «Основы светской этики»

1. Знакомство обучающихся с основами светской этики;

2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих

целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Освоение учебного содержания курса светской этике должно обеспечить:

• понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;

• формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;

• формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;

• формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

• знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

• укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

Курс «Основы светской этики» призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребенка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями.

Курс должен сыграть важную роль, как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Планируемые результаты изучения курса «Основы светской этики»

Личностные результаты:

• Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• формирование ценностей многонационального российского общества;

• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Метапредметные результаты:

Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях;

умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием модуля «Основы светской этики»;

высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности;

осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).

Предметные результаты:

• Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

• Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

• Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека иобщества;

• Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

• Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

• Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; Воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

• Осознание ценности человеческой жизни.

Содержание модуля «Основы светской этики»

4 класс (34 часа)

Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и

общества (1 час)

Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики (28 часов)

Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)

Блоки 1 и 3 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков проводятся для всего класса вместе. По желанию учителя возможно также проведение совместных завершающих уроков в блоке 2, связанных с презентациями творческих проектов учащихся.

Блок 3 - итоговый, обобщающий и оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным содержание всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников.

Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом работу учащегося и выставить ему итоговую оценку за весь курс.

Тематическое планирование

Требования

Тип

урока

Вид контроля

Вид

деятельности

Домашние задание

Дата проведения

По плану

фактически

I.Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества 1

Россия - наша Родина.

1

Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали.

Комбинированный

Творческая работа «Составление

предложений со словами Россия, Отечество,

патриот, президент, духовные ценности».

Поход по любимым местам.

Рассказать членам семьи

об известных людях.

Придумать вопросы для

интервью с известным

человеком.

2.09

II.Основы религиозных культур и светской этики. Часть I.16

Что такое светская этика?

1

Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности.

Комбинированный

Творческая работа «Составление

предложений со словами культура.

Прочитать статью

пособия, обсудить с родителями её

содержание.

9.09

Мораль и культура.

1

Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.

Комбинированный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.

Прочитать статью из

пособия, ответить на

вопросы.

16.09

Особенности морали.

1

Знакомятся с взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением люде

Комбинированный

Самостоятельная работа «Выписать из пособия основные особенности морали как

вида духовно-нравственной культуры».

Подготовить рассказ об

особенностях морали

как особого вида

духовной культуры.

23.09

Добро и зло.

1

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.

Комбинированный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.

Проект по теме.

Рассказать членам семьи

и друзьям, что такое

добро, зло, гуманность.

Рассказать членам семьи

и друзьям, что такое

добродетель и порок.

30.09

Добро и зло.

1

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.

Комбинированный

7.10

Добродетели и пороки.

1

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.

Комбинированный

14.10

Добродетели и пороки.

1

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.

Комбинированный

21.10

Свобода и моральный выбор человека.

1

Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм.

Комбинированный

Самостоятельная работа «Выписать из текста

пособия, что предполагает свободный

выбор».

Подготовить рассказ с

примерами поступков,

предполагающих

свободный выбор

человека.

28.10

Свобода и ответственность.

4

Учатся сравнивать явления светской культуры, искусства и различные религиозные традиции.

Комбинированный

Самостоятельная работа «Выписать из текста

пособия, что входит в отношения

ответственности

Подобрать примеры из

литературы, в котором

описывается

ответственное

поведение человека.

11.11

Моральный долг.

1

Излагают свое мнение по поводу значения этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей, общества.

Комбинированный

Самостоятельная работа «Составить

предложение со словом долг».

Протяни руку помощи…

Подобрать пословицы, в

которых говорилось бы

о долге человека.

18.11

Справедливость.

1

Излагают свое мнение по поводу значения этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей, общества.

Комбинированный

Самостоятельная работа «Составить план

статьи из пособия».

Придумать рассказ о

справедливом и

несправедливом

человеке.

25.11

Альтруизм и эгоизм.

1

Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях литературы и искусства.

Комбинированный

Самостоятельная работа «Найти и выписать

определения альтруизма и эгоизма».

Придумать рассказ о спорте.

02.12

Дружба.

1

Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях литературы и искусства.

Комбинированный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку

Протяни руку дружбы…

Написать рассказ о

своём друге.

9.12

Что значит быть моральным?

1

Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культурных традиций.

Комбинированный

Самостоятельная работа «Продолжить

предложение «Быть моральным - это

значит…».

Подготовиться к

сочинению «Что такое

добро и зло».

16.12

Творческие работы учащихся.

1

Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культурных традиций.

Комбинированный

Самостоятельная работа учащихся по

составлению плана будущей творческой

работы

Редактирование,

обсуждение с

родителями, подбор

иллюстративного

материала.

23.12

Подведение итогов.

1

Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культурных традиций.

Комбинированный

Презентации творческих работ

Праздник для родителей.

16.01

III. Основы религиозных культур и светской этики. Часть II.

Род и семья - исток нравственных отношений в истории человечества.

1

Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.

Комбинированный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.

Встреча за круглым столом.

Выполнить задания из

Пособия.

23.01

Нравственный поступок.

1

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Комбинированный

Самостоятельная работа «Выписать из

пособия пять компонентов нравственного

поступка».

Выбрать и

проанализировать

поступок любимого

героя литературного

произведения.

30.01

Золотое правило нравственности.

1

Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать свое мнение.

Комбинированный

Самостоятельная работа «Выписать из

пособия золотое правило нравственности в положительной или отрицательной

формулировке».

Оценить поступок героя

сказки с точки зрения

золотого правила

нравственности.

6.02

Стыд, вина и извинение.

1

Готовят сообщения по выбранным темам.

Комбинированный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении.

Подготовить вопросы к уроку тексту в пособии.

13.02

Честь и достоинство.

1

Знать понятия: честь. Достоинство. Кодекс чести.

Комбинированный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.

Подобрать пословицы, в

которых говорилось бы

о чести и достоинстве.

20.02

Совесть.

1

Знать понятия: совесть. Стыд. Размышления. Чувства. Воля.

Комбинированный

Самостоятельная работа «Составить план

статьи».

Рассказать членам семьи

и друзьям о совести.

6.03

Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.

1

Знать понятия: богатырь. Рыцарь. Правила честного поединка.

Комбинированный

Самостоятельная работа «Составить

несколько предложений о подвигах русских

богатырей или рыцарей».

Рыцарский турнир

Подготовить рассказ на

тему «Нравственный

образец богатыря».

13.03

Джентльмен и леди.

1

Знать понятия: Джентльмен. Леди.

Комбинированный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.

Подготовить рассказ на

тему «Джентльмен и

леди».

20.03

Образцы нравственности в культуре Отечества.

1

Знать понятия: нравственность. Культура. Культура России. Патриот.

Защитник Отечества. Коллективист.

Комбинированный

Словарный диктант по содержанию 18-24

уроков.

Ответить на вопрос

«Кого из современников

можно назвать героями,

защитниками

Отечества?».

3.04

Этикет.

1

Знать понятия: этикет. Образец. Правила этикета.

Комбинированный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.

Я умею…

Составить перечень

правил этикета, которые

должен соблюдать

школьник.

10.04

Праздники.

1

Знать понятия: праздник. Подарок. Праздничный ритуал.

Комбинированный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.

Праздничная программа «Приглашаю в гости…»

Подготовить рассказ о

семейном празднике.

17.04

Жизнь человека - высшая нравственная ценность.

1

Знать понятия: ценности. Жизнь человека. Уникальность,

неповторимость жизни.

Комбинированный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.

Подготовить рассказ на

тему «Жизнь человека -

высшая нравственная

ценность».

24.04

Жизнь человека - высшая нравственная ценность.

1

Знать понятия: ценности. Жизнь человека. Уникальность,

неповторимость жизни.

Комбинированный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.

Подготовить рассказ на

тему «Жизнь человека -

высшая нравственная

ценность».

1.05

IV.Духовные традиции многонационального народа России 5

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

1

Знать понятия: государство. Гражданин. Мораль. Патриотизм. Народ.

Комбинированный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.

Рассказать членам семьи

и друзьям о государстве

и морали гражданина.

8.05

Выступление обучающихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т.д.

1

Комбинированный

Самостоятельная работа учащихся по

составлению плана будущей творческой

работы.

15.05

1

Комбинированный

Презентации творческих работ

18.05

35. </</p>

Выступление учащихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка - защитник Родины», «Мой друг», и т.д.

1

Комбинированный

Презентации творческих работ

4 ноября - День народного Единства.

Творческое мероприятие с выходом на школу, село.

22.05

Всего 34

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Реализация обозначенной цели курса ставит перед учителем задачи, решения которых можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.

Для изучения модуля «Основы светской этики», должны быть в наличии следующие объекты и средства материально-технического обеспечения.

Литература

Учебно-методический комплекс по ОРКиСЭ

«Основы светской этики», пособие для учащихся М. Просвещение 2012

«Основы религиозных культур и светской этики», книга для учителя М. Просвещение 2012

«Основы религиозных культур и светской этики», книга для родителей М. Просвещение 2010

Электронное приложение к курсу «Основы религиозных культур и светской этики» М. Просвещение. 2014

Оборудование

• оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;

• технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе)

- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

- демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, CD и DVD, мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.);

- вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в т.ч. принтер, сканер, фото- и видеотехника (по возможности) и др.;

• экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию;

• электронное пособие модуля «Основы светской этики» дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;

• библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

- учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса «Основы светской этики»;

- нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных организаций, а также отражающие правовые основы изучения в учреждениях системы общего образования основ религиозных культур и светской этики;

- специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им информационной и методической помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной культуре, истории религий, окружающему миру, литературе и др.);

- научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;

- хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;

- документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии ведущих религий мира);

- энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);

- религиозная литература (произведения, составляющие «золотой фонд» мировой религиозной мысли; книги, содержащие актуальную информацию о событиях, происходящих в религиозной сфере жизни общества);

- художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса;

• печатные пособия, в т.ч. картографические издания, иллюстративные материалы, включая портреты выдающихся людей России.