Конспект урока Заглавная буква в словах

Урок русского языка в 1 -Б классе

Дата: 20.05.2014 г.

Учитель - Филатикова С.В.

Тема урока: Заглавная буква в словах

Тип урока: урок изучения нового материала

Основные цели: развивать умение писать заглавную букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, в географических названиях.

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД:

Личностные УУД: формировать положительное отношение к познавательной деятельности, желание приобретать новые ЗУН;

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия; адекватно оценивать свои достижения;

Познавательные УУД: осуществлять для решения учебной задачи операции анализа, сравнения, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, слушать и отвечать на вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы; применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, карточки для работы в парах, карточки для самоконтроля.

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие. Организация рабочего места.

II. Минутка чистописания.

Игра «Найди пропущенную букву»

- Ребята, догадайтесь, какую букву мы будем писать сегодня на минутке чистописания. Для этого нужно вставить в слова подходящие буквы.

На доске слова с пропущенными буквами:

ко..ка ..ар ..арик

ш п п

р д ш

ж

в

ш

- Проследите закономерность и продолжите её:

Шш Шша Шшб Шшв…

III. Актуализация знаний. Постановка темы и цели урока.

- Ребята, какое из данных слов отличается от двух других?

Кошка, шар, шарик.

Дети: Это слово шарик (Шарик). Оно может обозначать предмет или кличку собаки.

-Какой возникает вопрос?

Дети - Как писать это слово?

- Возникла проблема. Как вы думаете действовать, выбирая нужную букву?

Ребята, давайте сформулируем тему и цели нашего урока. А где вы сможете применить свои знания?

IV. Работа по теме урока.

Работа по учебнику (с. 122, упр. 1). Уточнение знаний о написании заглавной буквы в словах.

- Прочитаем слова каждой группы. Какие слова написаны с заглавной буквы. Что они обозначают?

- Попробуем вывести правило: «Какие слова надо писать с заглавной буквы?»

- Спишите любую группу слов.

V. Первичная проверка понимания.

1) - Назовите своё полное имя и сокращённое.

Работа в рабочей тетради (с.60, упр. 2)

Физкультминутка.

- А теперь давайте посмотрим, кто из вас самый внимательный:

- Встаньте те, у кого имя начинается с буквы Д.

- Встаньте те, у кого имя начинается с буквы М.

- Встаньте те, у кого имя заканчивается на гласный звук.

- Встаньте те, у кого имя заканчивается на согласный звук.

2) - Прочитайте имена людей. Образуйте от них отчества:

Борис -

Александр -

Сергей -

Ольга - (Проблемная ситуация. Вывод: отчество образуется от имени отца)

Иван -

- Ребята, у каждого из нас есть фамилия. Из истории русских фамилий.

Знаете ли вы, что фамилии на Руси появились сравнительно недавно? Фамилии имеют свою историю. Часто они указывают, где жили наши предки-Москвины, Рязанцевы; некоторые говорят о профессии - Гончаровы, а есть фамилии, которые образовались от названий животных: Зайцев, Медведев, Щукин, Козлов. Фамилии возникали от каких-то внешних признаков человека. Например, если у человека были белые волосы, его могли прозвать - Беляков.

Послушайте стихотворение «Прапрадеды», автор Г.Граубин.

Кем был твой прадед на Руси,

Свою фамилию спроси.

Есть в каждом классе Кузнецов.

Кто прадед Кузнецова?

Он был из рода кузнецов -

Отец отца отцова.

У Гончарова прадед знал

Гончарный круг и глину.

У Дегтярёва дёготь гнал,

В дегтярне горбил спину.

С пилою Пильщиков дружил,

Мял Кожемякин кожи.

В атаки Воинов ходил,

Стрельцов сражался тоже.

Звучат как музыка, как стих,

Фамилии простые.

Вглядись - и ты увидишь в них

Историю России.

- Знаете ли вы, что означают ваши фамилии?

- Вам предстоит это узнать самостоятельно или с помощью родителей к следующему уроку.

VI. Обобщение изучаемого на уроке. Работа в парах. - Прочитайте слова на карточках. Подумайте, как их распределить на 3 группы. (На карточках слова: Корней, Пушкин, Иванович, Чуковский, Александр, Агния, Сергеевич, Барто, Лев, Львовна, Николаевич, Толстой. Дети должны догадаться, что нужно распределить слова на 3 группы: имена, отчества и фамилии) Соотнесите имя, отчество, фамилию писателей и поэтов.

Физкультминутка для глаз

- Наши глазки очень устали, пусть они отдохнут.

VII. Самостоятельная работа.

Детям предлагается выполнить задание на карточках :

Какую букву нужно написать в слове? Обведи.Вариант - 1

(Г, г)ород (Р, р)язань

(П, п)оэт (С, с)ергей (Е, е)сенин

(О, о)зеро (В, в)еликое

(Ч, ч)ёрное море

Вариант - 2

(О, о)зеро (В, в)еликое

(Д, д)еревня (К, к)алиновка

(У, у)ченица (И, и) рина (И, и)ванова

(Р, р)ека (О, о)ка

Резерв. Задание: исправьте ошибки:

В деревне синявино живёт бабушка Катя. У неё есть Кот мурзик и собака Дружок. Возле деревни течёт речка чёрная.

ХI. Подведение итогов урока

- Назовите тему урока.

- Что нового вы сегодня узнали?

- Кто достиг поставленной цели, покажите зелёный кружок. У кого возникли сложности при выполнении заданий, покажите жёлтый кружок.

Сегодня на уроке

Мы с вами узнали…..

Мы с вами научились

XII. Рефлексия

- Закончите предложения:

Я научился…

Мне было интересно узнать…

Мне было трудно выполнить задание…