Конспект урока по русскому языку для 2 класса «Слова-антонимы»

Предмет : Русский язык. Класс: 2. Тема : Слова-антонимы.

Учебно- методическое обеспечение: учебник « Русский язык» , часть вторая, 2 класс/С.В.Иванов, А.О.Евдокимова,М.И.Кузне-цова , М. « Вентана-Граф», 2012 г./

Тип урока: открытие нового знания.

Форма урока: урок- исследование.

Цели:

-сформировать представление об антонимах, их особенностях, формировать умение находить антонимы в тексте, умение подбирать слова с противоположным значением.

-развивать умение анализировать, синтезировать, обобщать, делать выводы, выстраивать коммуникации при работе в паре, в группе, вызывать интерес к предмету.

-научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

Задачи урока( планируемые результаты ):

Предметные: В процессе работы научиться находить антонимы; придти к выводу, что антонимы являются одной частью

речи; способствовать развитию орфографической зоркости.

Метапредметные: создать у учащихся мотивацию к уроку, формировать умение формулировать тему урока, умение

принимать учебную задачу; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

развивать речь, обогащать её словарный состав, мотивировать детей к развитию устной речи, развивать

умение работать в паре, группе; умение слушать, вступать в диалог.

Личностные: Формировать мотивацию к обучению и познанию ; формировать способность детей к саморазвитию.

Формируемые УУД:

1. ПознавательныеУУД: формировать умение находить и подбирать антонимы.

2. РегулятивныеУУД: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, умение контролировать, корректировать, оценивать.

3. Кммуникативные УУД: формировать умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.

4. Личностные УУД: формировать мотивацию к обучению и познанию, формировать способность детей к саморазвитию.

Формы обучения: фронтальная, самостоятельная, парная, групповая.

Средства обучения: карточки, компьютер, мультимедийное оборудование МИМИО, презентация.

Технологическая карта урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Мотивация к учебной деятельнос-ти.

Орг.момент. Эмоционально- деловой настрой. (слайд 1)

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс.

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

- Покажите мне свою готовность к уроку.

-- Запишите число, классная работа.

Зелёная полоска- к уроку готов, настроение хорошее.

Красная - не очень готов.

Жёлтая- не знаю.

2.Актуализа-ция знаний. Постановка учебной задачи.

Сегодня у нас очень интересный урок.

-- Ребята, вы любите читать книги? Для чего ?

Книги бывают разными: художественными, научными. Но любая книга учит нас чему-то.

Бывают в этой жизни миги,

Когда накатит благодать

И тут берутся в руки книги,

И начинаются читать.

Сегодня мы с вами прочитаем одну научную книгу и узнаем много нового. Но вот беда, на книге не написано название . ( Слайд 2)

Ребята, вы мне помогите его определить, а я вам дам подсказку:

Добрый- злой, трусливый- смелый, ( Слайд 3)

Толстый- тонкий, чёрный- белый,

Вверх- вниз, внутри- снаружи,

Над- под, жара- стужа,

Чистить - пачкать, день- ночь,

Все сюда- ступайте прочь!

Труд- безделье, смех- рыданья,

Здравствуйте…. И до свиданья!

- Понравилось стихотворение? Чем понравилось? Чем оно интересно?

Есть слова с противоположным

значением.

3.Определение темы урока.

-Значит , какая будет сегодня тема урока? Что мы будем изучать?

- Эти слова называются АНТОНИМЫ. Познакомиться с этой темой нам поможет наша книга, которая так и называется « Антонимы» ( Слайд 4 )

Слова- антонимы

4.Определе-ние целей урока.

- Можем ли мы сейчас сказать ,что мы уже всё знаем об антонимах?

Значит мы должны ответить на какие -то вопросы, чтобы как можно больше узнать об этих словах. Помогите мне закончить мои фразы:

Мы узнаем: 1. Что такое …. Антонимы? (Слайд 5)

2. Какой частью …… речи они могут быть?

3. Зачем они нужны…. В речи?

Мы научимся: находить и подбирать антонимы.

Мы повторим : правила правописания.

5.Повторе-

ние прой-денного.

6.Первичное закрепление

Но сначала вспомним, что изучали на прошлых уроках

Предлагаю вам зарядку, чтоб пошло всё по порядку.

Если буду я молчать, как сможешь ты меня понять?

А выручить меня готово любимое, родное … СЛОВО.

- Что есть у каждого слова?

-Какие бывают слова?

-Что такое слова- синонимы? ( слайд)

*На доске слова. Эти слова надо записать , назвав их словом - синонимом. Подчеркнуть орфограммы.

Конь, пёс, приятель, автомобиль, школьник.

Лошадь, собака, товарищ, машина, ученик.

- Оцените Товарища, оцените себя. ( слайд) + (+) !

- Напомните, что мы сегодня изучаем?

- Какой у нас 1 вопрос?

Где мы это можем узнать? / в словаре/ ( слайд )/ значение антонимов/

Ответили мы на 1 вопрос?

Лекс. значение.

Одозначные, многознач, в прмом и переносн. смысле, сл.- синонимы.

Антонимы.

Узнать, что такое антонимы.

Да

+ всё верно

(+) верно, но есть ошибки

! нужна помощь.

Поработаем с антонимами. ( Слайд 6)

*Подобрать антонимы к словам. Если угадаем, то бабочки полетят к цветам.

Д . бро - зло, дру. - вра. , см. яться - плакать.

- Что мы сейчас учились делать?

Подбирать антонимы и повторяли правила правописания.

7.Офтальм

ологическая физминутка.

8.Групповая работа по рядам.

На какой вопрос мы ещё не ответили?

Поработаем группами , по рядам. Напомните правила работы в группе.

*Собрать пары антонимов.

1 ряд. 2 ряд 3 ряд

День враг большой далёкий строить работать

Друг ночь близкий маленький лениться ломать

Север юг молодой старый

-Глядя на эти столбики слов, какой вывод можно сделать?

Можем мы ответить на 2 вопрос?

Сущ.антоним - с сущ. Прил.антоним.- с прил. ….

2

1 ст.- сущ.

2 ст. прил.

3 ст.-глаг.

9. Самостоя-тельная ра-бота по кар-

точкам.

*Возьмите карточки № 1 , найдите пары антонимов., соедените их линиями.Не забудьте то , что узнали: сущ- с сущ, прил- с прил, глаг- с глаг.

Начало старый

Север чёрный

Молодой далёкий

Белый юг

Близкий конец

Строить ломать

Проверяем себя по слайду на доске . ( СЛАЙД)

Оцените свою работу. + (+) !

10. Работа с

деформированным текстом.

На какой вопрос мы ещё не ответили?

--Попробуем ответить на этот вопрос, поработав с деформированным текстом. КАРТОЧКА № 2

(СЛАЙД)

** Переставьте предложения местами, чтобы получился текст.

А за. ц б. льшой.

Все ж . вотные на з . мле одинаковые.

Поэтому он смелый.

Тигр и м . две.ь мал . нькие.

**В/ ПР/ ОРФ. Замените подчёркнутые слова словами антонимами. Прочитайте получившийся текст.

-- Для чего нужны в речи антонимы?

Для чего нужны антонимы в тексте.

Чтобы речь была яркой, интересной.

11. ПОДВИЖ

НАЯ ФИЗМИНУТКА.

12. Устная фронтальная работа по слайдам.

--Что мы изучаем?

**Дополните мои фразы словом- антонимом : ( СЛАЙД)

Слон большой, а мышка …..

Зимой погода холодная, а летом …..

Тигр смелый, а заяц …..

-- Для чего мы делали эту работу?

Учились подбирать антонимы.

14. Работа с тестом( подготовка к ЕГЭ)

-- Сегодня мы читали очень интересную книгу.

** А сейчас проверим, как хорошо вы поняли её содержание.

и все ли правила вы знаете? (КАРТОЧКА № 3 ) ( СЛАЙД)

Тест:

А1 -В каком слове пропущена безударная гласная А ?

М . роз с . ды п . ля

А2 -В каком слове пропущена парная согласная Т ?

Горо . ено . тетра . ь

А 3 -Какое слово лишнее?

Смелый храбрый маленький

В 1 -Какие пары слов являются антонимами?

Друг - товарищ большой - маленький

С 1- Напиши цифрой, сколько антонимов в тексте?

Наступил конец зимы. На улице то тепло, то холодно. День то солнечный, то пасмурный. Но настроение уже весеннее. Ведь за весной придёт лето.

15.Работа в паре.

- Проверим, как вы умеете работать в паре.

*** упражнение 2 стр. : Обсудить и записать 2 пары антонимов.

/Слушаем пары с ответами/

-- Итак, мы сегодня прочитали книгу под названием «……….».

-- Мы смогли ответить на все поставленные вопросы?

У меня для вас есть ещё один интересный факт: (СЛАЙД)

*** Самая большая в мире книга находится в Америке . Её высота 3 метра, толщина 1 метр. Перелистывает книгу специальный аппарат.

*** Самая маленькая книга русская -- это сборник басен Ив. Андр. Крылова. Она отпечатана в Петербурге в 1855 году. Книга в несколько раз меньше спичечной коробки. (СЛАЙД)

АНТОНИМЫ

16.Домаш-нее задание.

--Домашнее задание вы тоже получите на маленьких книжечках , только разного цвета. Задание будет у каждого своё.

1 ) стр.62 учить правило, упр.1,упр 2

2 ) стр.62 учить правило, упр. 4

3 ) стр.62 учить правило , упр. 3

17. Рефлексия.

18. Итог урока.

-- Какую тему изучали?

-- Какие слова называются словами- антонимами?

-- Какой частью речи могут быть антонимы?

-- Для чего нужны в речи антонимы?

-- Какое задание показалось самым трудным?

*** Оцените себя: ……

Оценки за урок получат все , когда проверю ваши тесты, карточки и тетради.

А сейчас, помогите мне. Я буду читать стихотворение, а вы будете показывать то, что я буду называть.

А вот прощальная игра…. А ты ответишь : « Низко»

Нам книгу закрывать пора, Скажу я слово « ДАЛЕКО»

Мы все надеемся , что с ней А ты ответишь « БЛИЗКО»

Ты стал немножечко умней. Скажу я слово « ПОТОЛОК»

Узнал ты много слов смешных, А ты ответишь « ПОЛ».

И много всяких всячин. Скажу я слово «потеРЯЛ»

И, если ты запомнил их, Ответишь ты « Нашёл»

Не зря твой день потрачен. Скажу тебе я слово « ТРУС»

И нам с тобой пришёл черёд Ответишь ты « ХРАБРЕЦ»

Сыграть в игру « Наоборот». Теперь « НАЧАЛО» я скажу,

Скажу я слово « Высоко», Ты отвечай « КОНЕЦ»!

-- Всем спасибо за работу, урок окончен.