Рабочая прграмма надомного обучения окружающий мир

Рабочая программа

по окружающему миру (индивидуальное обучение)

для 2 класса базового уровня

на 2015- 2016 учебный год

Рабочая программа составлена на основе Примерной государственной программы

по окружающему миру для 1-4 классов общеобразовательных учреждений А.А. Плешакова,

рекомендованной Министерством образования РФ - М.: Дрофа, 2011г.

Разработчик программы: Фисенко Наталья Анатольевна

учитель начальных классов

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе: федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по учебнику 2 класса автора А.А. Плешакова.

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

В программе заложены новые подходы к образованию учащихся, направленные не только на усвоение стандарта, базовых знаний, но и на формирование учебных компетенций, на развитие познавательных, интеллектуальных способностей учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный курс «Мир вокруг нас» преподается в 1 и 2 классах четырехлетней школы. Он соответствует образовательным областям «Естествознание» и «Обществознание» Базисного учебного плана.

Приоритетной задачей курса, как и программы «Зеленый дом» в целом, является формирование в сознании учащихся единого, ценностного окрашенного образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у детей современной экологически ориентированной картины мира, чувства уважения к своему природному и социальному окружению.

В процессе изучения курса «Мир вокруг нас» осуществляется систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта учащихся, воспитание у них любви к своему селу, к своей Родине. Курс нацелен на формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков экологически и нравственно обоснованного поведения в природной и социальной среде.

При этом средствами учебного предмета обеспечивается существенное воздействие на развитие у учащихся речи и познавательных процессов, а также эмоциональной сферы и творческих способностей.

В курсе 2 класса выделяется несколько содержательных линий. Первую из них составляет ознакомление с природой. Программой для 2 класса предусмотрено формирование важнейших природоведческих понятий: природа, неживая природа, живая природа, дикорастущие и культурные растения, дикие и домашние животные и другие. Важное место в курсе занимает знакомство с конкретными и природными объектами (воздух, вода, различные виды растений и животных). Дети учатся распознавать растения и животные своей местности, комнатные растения, обитателей живого уголка. Большое внимание в курсе уделяется воспитанию гуманного отношения к живому, чувства милосердия, норм поведения в природной среде, следование которым составляет основу экологической культуры личности.

В качестве другой содержательной линии курса выделено знакомство с жизнью общества. Учащиеся получают элементарные представления об экономике, о простейших производственных процессах и соответствующих профессиях людей, о культуре и образовании.

Следующая содержательная линия включает вопросы, связанные со здоровьем и безопасной жизнедеятельностью ребенка, и нацелена на формирование соответствующих умений и навыков. Важной содержательной линией курса является обучение умению общаться с другими людьми - детьми и взрослыми, освоение азбуки вежливости и элементарных правил поведения среди других людей - в семье, в гостях, в школе, в общественных местах.

Еще одна содержательная линия связана с обучением учащихся простейшим способам ориентирования на местности и формированием первоначальных географических представлений: о родной стране, ее столице и других городах, о разных странах мира и нашей планете в целом.

Содержание программы: (индивидуальное обучение)

2 класс (34 ч) 1 час в неделю

Раздел №1. Тема: «Где мы живем 1 ч

Раздел №2. Тема: «Природа 12 ч»

Раздел №3. Тема: «Жизнь города и села 6 ч»

Раздел №4.Тема: «Здоровье и безопасность 6 ч»

Раздел №5. Тема: «Путешествия 9 ч»

К концу II класса учащиеся должны знать:

о природе; неживая и живая природа; растения дикорасту­щие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности; правила поведения в природе;

основные сведения о своем городе (селе); домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространенные профессии;

строение тела человека; правила личной гигиены; особенно­сти охраны здоровья в разные времена года;

правила безопасно­го поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре пове­дения в общественных местах;

основные стороны горизонта; устройство и назначение компа­са; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоемов; ча­сти реки; названия нашей страны и ее столицы, некоторых дру­гих городов России; названия нескольких стран мира.

К концу II класса учащиеся должны уметь:

различать объекты природы и предметы, созданные челове­ком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня; выполнять правила поведения в при­роде;

различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня;

выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

Календарно - тематическое планирование

на 2015-2016учебный год

Предмет : окружающий мир

Класс: 2

УМК: « Школа России»

Для учащихся:

Мир вокруг нас. Учеб. Для 2кл. нач. шк.. В 2 ч./ А.А. Плешаков.- М.: Просвещение, 2011г.

Для учителя:

Плешаков А. А. Методические рекомендации к учебнику «Мир вокруг нас. 2 класс». - М.: Просвещение, 2011Твой адрес в мире.

Что нас окружает?

давать устное описание объектов окружающего мира

называть свой адрес в мире Понять общие условия, необходимые для жизни живых организмов

2

Неживая и живая природа.

Явления природы.

различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы; определять признаки сезонных изменений в природе

3

Что такое погода?

Как измеряют температуру?

П.р. №1 «Измерение температуры»

определять температуру воздуха, воды и тела человека отмечать погоду в дневнике наблюдений

4

В гости к осени

Неживая и живая природа осенью

установить связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе

5

Звёздное небо

работать с картой звездного неба

6

Заглянем в кладовые Земли

П.р. №2 «Знакомство с горными породами и минералами»

Знакомство с горными породами и минералами

7

Про воздух…

И про воду.

определять свойства воздуха

называть свойства воды;

8

Какие бывают растения?

П.р. №3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав»

определять растения; называть дикорастущие и культурные растения родного края (различия)

9

Какие бывают животные?

раскрытие особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2-3 примера

10

Невидимые нити

Невидимые нити в осеннем лесу

устанавливать связи между: а) растениями и животными; б) грибами и животными; в) грибами и растениями

11

Дикорастущие и культурные растения

Комнатные растения

П.Р. №4 «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений»

делить растения на дикорастущие (деревья, кустарники, травы) и культурные (овощные, плодовые, зерновые, декоративные, прядильные). Различать части растений, отображать их на рисунке

12

Дикие и домашние животные.

П.р. №5 «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями и животными живого уголка»

раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2-3 примера правильно ухаживать за животными живого уголка выполнять практическую работу по уходу и пересадке комнатных растений

13

Красная книга

устанавливать взаимосвязи в природе

14

Город и село. Наш дом

получить первоначальные представления об устройстве жилого дома, об истории и особенностях своего села.

15

Что такое экономика?

получить представления об экономике города и села

16

Из чего что сделано?

Как построить новый дом?

определять материалы, из которых изготовлены товары, рассказывать о строительстве домов в городе и селе

17

Какой бывает транспорт?

За покупками

приводить примеры различных видов транспорта, классифицировать товары; характеризовать процессы «купли-продажи»

18

Культура и образование

Все профессии важны

Труд людей родного края.

называть профессии в сфере образования и культуры, называть профессии своих родителей

19

В гости к зиме

Неживая и живая природа зимой

провести наблюдения за зимними изменениями в живой и неживой природе

20

Строение тела человека

определять органы человека; рассказывать о функции основных систем органов строения человека

21

Если хочешь быть здоров.

Поговорим о болезнях

составить режим дня, режим питания; здоровый образ жизни, узнать о профилактике болезней

22

Берегись автомобиля

правила дорожного движения

23

Домашние опасности

Пожар!

Повторение правил обращения с электро- и газооборудованием, колющими и режущими предметами, лекарствами.

Повторение правил безопасности, которые надо соблюдать дома;

24

Лесные опасности

Как нужно купаться?

лесные опасности; съедобные и несъедобные грибы, ягоды, растения, Повторение правил поведения у водоёмов и на воде

25

Очень подозрительный тип…

выполнять правила безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми.

26

Посмотри вокруг…

обозначение сторон горизонта на схеме

27

Зачем нужен компас?

П.Р.№6 «Определение сторон горизонта по компасу»

Ориентирование на местности с помощью компаса; показывать на карте и глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки

28

Формы земной поверхности. Поверхность нашего края.

показывать на карте и глобусе материки, океаны, горы, равнины

29

Водоёмы

различать по карте и показывать различные водоемы

30

В гости к весне

Неживая и живая природа весной

установление связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе

31

Что такое карта и как её читать?

П.Р. №7 «Освоение основных приёмов чтения карты. Карта Владимирской обл.

Работа с картой

32

Московский кремль

Город на Неве

уметь «читать» план Московского Кремля, называть 2-3 достопримечательности

33

Путешествие по планете

Страны мира

показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки; различать по карте и показывать различные формы земной поверхности

34

Путешествие в космос

Работа с картой звездного неба

</

9