классный час 'Красный, зеленый, желтый'

Классный час

«Красный, жёлтый, зеленый»

Цель: формирование у школьников ответственности за свою жизнь, навыков разумной предосторожности на дороге.

Задачи:

1.Акцентрировать внимание учащихся на опасностях, подстерегающих человека на дорогах.

2.Научить детей решительно и быстро действовать в опасных ситуациях.

3.Создать условия для усвоения правил дорожного движения.

Форма проведения: диалог с элементами игры.

Этап подготовки:

1.Подготовка информационно-содержательных блоков для сценария встречи.

2.Подготовка аксессуаров для диалога: имитационная копия светофора, «зебры», дорожные знаки, костюмы участников.

3.Подготовка ситуационных заданий для учащихся и вопросов для обсуждения.

Этап проведения:

Учитель: Дорогие ребята! Тему нашей встречи предстоит угадать:

Он имеет по три глаза,

По три с каждой стороны,

И хотя еще ни разу не смотрел он всеми сразу-

Все глаза ему нужны.

Он висит тут с давних пор.

Что же это?

(Дети : «Светофор»).

- А какие цвета у огоньков светофора? Правильно, и именно так называется тема нашей встречи - «Красный, желтый, зеленый».

-Эй, светофор! Где твои цветные человечки - Красный, Желтый и Зеленый? Пусть повеселят ребят.

(Под задорную музыку выбегают Цветные человечки):

-Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горим день и ночь -

Зеленый, Желтый, Красный.

Наш домик- светофор,

Мы три родные брата,

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Самый строгий - красный свет,

Если он горит,

Стоп! Дороги дальше нет.

Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:

-Жди! Увидишь скоро желтый

В середине свет.

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он - препятствий нет,

Смело в путь иди.

Голос Светофора из-за кадра: Порезвились немного. А теперь марш на свое место!

(Человечки убегают в домик, на котором прикреплены три разноцветных круга).

Учитель: Ребята, а почему нужно изучать правила дорожного движения?

(Ответы детей).

Учитель: Да, действительно, на дорогах опасно лишь тогда, когда люди не знают правил, или знают, но не хотят выполнять, что крайне безответственно.

А что это за правила - повторим еще раз:

Первый ученик:

На светофоре - красный цвет! (показывает кружок красного цвета)

Опасен путь - прохода нет!

А если желтый цвет горит, - (показывает желтый кружок)

Он «Приготовься» говорит.

Зеленый вспыхнул впереди - (показывает зеленый кружок)

Свободен путь - переходи.

Второй ученик:

Опасные ситуации подстерегают нас на улице повсюду. Я вместе со своим папой внимательно изучил сводки нашей газеты (называет газету) о происшествиях на дорогах с детьми. Мы пришли к выводу, что чаще всего дети страдают (показывает на каждый упоминаемый случай картинку):

-от перехода улицы в неположенном месте или на красный свет светофора;

-от того, что обходят транспорт не с той стороны;

-От катания на скользких горках прямо на улице;

-от падения по пути следования в канализационный колодец, ямы, траншеи.

Учитель: А как следует обходить стоящий транспорт?

(Ребята с мест: трамвай надо обходить спереди, а автобус и троллейбус - сзади.)

Учитель: Но лучше не спешить, а подождать, когда транспорт отъедет от остановки и проезжая часть будет хорошо видна. Опасно, двигаясь в сторону школы и обратно, заходить на стройки, в заброшенные строения. Если стройка заброшенная, там нередко обитают бездомные и даже преступники, встреча с которыми может быть опасной. Если стройка действующая, то на территории может быть опасно из-за падения с высоты предметов, строительных элементов. Не случайно рабочие-строители в касках.

А теперь проверим домашнее задание. Оно называлось «Мой маршрут». Вы вместе с папой или мамой должны были нарисовать длинную линию, изображающую улицу, по которой вы идете в школу. Если улиц несколько, вы должны были показать несколько линий, соединяющихся в одну ломаную. Надо было подписать название улиц и любыми значками (например: дом без крыши - стройка, кружок перечеркнутый крест накрест - канализационный люк, который может быть открыт и т.д.) показать опасные места и подумать, как нужно себя вести, чтобы не пострадать.

Все вы постарались и получилось здорово. (Обращает внимание на «Маршруты», прикрепленные для обозрения ребятами еще на перемене).

Мы попросим некоторых ребят представить нам свои мини-проекты.

Ученик: По пути в школу я прохожу две улицы - Ленина и Майскую. Двигаясь к остановке автобуса, я один раз перехожу улицу. Делаю это я только в том месте, где есть «зебра». Я сначала дожидаюсь зеленого света светофора, потом смотрю сначала налево, а затем направо и двигаюсь вперед. Затем я подхожу к автобусной остановке и сажусь в автобус.

Учитель: А почему ты выбрал именно этот маршрут движения? Является ли он наиболее безопасным? (Ученик «защищает» свой маршрут).

Учитель обращается к другим ученикам и задает несколько вопросов, которые активно обсуждаются:

-Кто из вас переходит улицу, когда идет в школу?

-С кем ты идешь в школу?

-Кто тебе помогает переходить улицу?

-Как нужно правильно переходить улицу?

-На какой свет светофора нужно переходить улицу?

-А если бы у светофора горел красный свет?

- В какую сторону надо посмотреть при переходе улицы?

-Почему нельзя играть на проезжей части?

Учитель: Итак, сформулируем основные правила пешехода (собирает на доске «мозаику» из отдельных правил):

• Идти только по правой стороне тротуара.

• Не гулять по мостовой и не переходить проезжую часть улицы

наискосок.

• Не расталкивать прохожих, спеша к трамваю или автобусу.

• Если встретили знакомого, то для того, чтобы поговорить, отойдите с ним в сторону.

• Если вы идете со своими друзьями, не загораживайте дорогу, выстроившись в «цепочку» из 3-4 человек.

• Всегда помните, что от вашего поведения на улице зависит не только ваша жизнь, но и безопасность окружающих.

Учитель: Мы завершаем нашу встречу, но она не последняя. Мы продолжим разговор о правилах дорожного движения в ближайшее время. А сейчас я прошу поработать парами и представить нам через пять минут рецепт безопасности пешехода: это короткое правило, следуя которому можно не бояться дороги.

Варианты детей: «Не спеши!», «Иди на зеленый!», «Смотри по сторонам!», «Будь внимателен!», «Подожди, пока отъедет транспорт».

Учитель: Думаю, вы замечательно справились с задание и усвоили правила пешехода. Я благодарю Цветных человечков за то, что они украсили нашу встречу. Давайте все вместе пожелаем им безопасности на дороге. И не только им, а всем нам, потому что мы знаем правила и бережем свою жизнь.