Рабочие программы и КТП для 1 класса по всем предметам УМК Школа России(включая чеченский язык и литературу)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 1 класс№

Дата

Тема

К.ч

Планируемые результаты

Материально-техническое

обеспечение

Вид контроля

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ. ЗНАКОМСТВО С МАСТЕРОМ ИЗОБРАЖЕНИЯ (4 ч.)

І четверть (5ч.)

1.

03.09.

Изображения всюду вокруг нас.

Изображения в жизни человека. Предмет «Изобраз. искусство».

Чему мы будем учиться на уроках Кабинет искусства - художественная мастерская.

1

Находить в окруж. действительности изображения, сделан.художниками.

Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятел. творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Компьютер.

Проектор.

Презентация

по теме урока.

Выставка

2.

17.09.

Мастер Изображения

учит видеть.

Красота и разнообразие окружающего мира природы.

Знакомство с понятием «форма».

1

Находить, рассматри-вать красоту в обыкно-венных явлениях при-роды и рассуждать об увиденном.

Видеть зрительную метафору в выделен-ных деталях природы.

Выявлять геометрии-ческую форму простого плоского тела(листьев).

Сравнивать различные листья на основе выяв-ления их геометрии-ческих форм.

Компьютер.

Проектор.

Презентация

по теме урока.

Самостоятел. работа

3.

1.10

Разноцветные краски.

Знакомство с цветом.

Краски гуашь.

Цвет. Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета (что напоминает цвет каждой краски?).

11

Овладевать первичными навыками работы гуашью.

Соотносить цвет с предмет.ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.)

Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен

Краски гуашь

Бумага 4А

Самостоятел. работа

4.

15.10.

Изображать можно и то, что невидимо (настроение)Выражение настроения в изображении.

Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета.

1

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями.

Осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (радость или грусть, удивление)

Компьютер.

Проектор.

Презентация

по теме урока.

Самостоятел. работа

ТЫ УКРАШАЕШЬ. ЗНАКОМСТВО С МАСТЕРОМ УКРАШЕНИЯ (4 ч.)

5.

29.10.

Мир полон украшений. Украшения в окружающей действительности. Цветы - украшение Земли. Разнообразие цветов, их форм, окраски, узорчатых деталей.

1

Находить примеры декоратив.украшений в окружающей действительности Видетьнеожидан-ную красоту в не-броских, деталях природы,любоваться красотой природы.

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала.

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- -уметь организовать место занятий.

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы.

Мультимедийная презентация «Цветы»

Индивидуал.-коллективная работа

ІІ четверть (3ч.)

6.

19.11.

Узоры, которые создали люди Красота узоров (орнаментов), создан.человеком. Разнообразие орнаментов и их применение. Прир. и изобразительные мотивы в орнаменте.

1

Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека,

Рассматривать орнаменты, находить в них природные мотивы и геометрические мотивы.

Презентация о мастерстве человека. Национальные узоры.

Самостоятел. работа

7.

03.12.

Как украшает себя человек.

Украшения человека рассказывают о своем хозяине.

Украшения могут рассказать окружающим, кто ты такой, каковы твои намерения.

1

Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах.

Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их.

Презентация о мастерстве человека. Национальные узоры.

Самостоятел. работа

8.

17.12

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы) Без праздничных украшений нет праздника. Подготовка к Нов.году.

1

Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы).

Выделятьи соотно-сить деятельность по изображению и украшению,опреде-лять их роль в создании новогодних украшений.

Цветная бумага, фольга, ножницы.

Индивидуал-коллективная работа

ТЫ СТРОИШЬ. ЗНАКОМСТВО С МАСТЕРОМ ПОСТРОЙКИ. (5 ч.)

ІІІ четверть (5ч.)

9.

14.01.

Постройки в нашей жизни

Первичное знакомство с архитектурой и дизайном. Постройки в окружающей нас жизни. Постройки, сделанн.человеком.

1

Рассматривать и сравнивать,различ-ные архитектурные постройки, иллюст-рации из детских книг с изображением жилищ, предметов современ. дизайна с целью развития наб-людательности

и представлений о многообразии и вы-разительности конструктивных простран-ых форм.

Наблюдать постройки в природе (птичьи гнезда, нор-ки зверей т. д.), анализировать их форму, конструк-цию, пропорции.

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распре-делять функции и ро-ли в процессе выпол-нения коллективной творческой работы;

- использовать средства информаци-онных технологий для решения различ-ных учебно-твор. задач в процессе поиска дополнитель-ног оизобразитель-ного материала.

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятел. творческую деятельность,

-уметь организовать место занятий.

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоят. практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Мультимедийная презентация «Цветочный город»

Самостоятел. работа

10.

28.02.

Домики, которые построила природа.

Природн. постройки и конструкции.

Многообразие природных построек, их формы и конструкции.

Соотношение форм и их пропорций.

1

Мультимедийная презентация «Цветочный город»

Самостоятел. работа

11.

11.02.

Какие можно придумать дома.

1

Анализировать и понимать форму, конструкцию, пропорции дома.

Самостоятел. работа

12.

25.02.

Дом снаружи и внутри.

Соотношение и взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.

1

Понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.

Мультимедийная презентация «Т.Маврина. Иллюстрации»

Самостоятел. работа

13.

10.03.

Строим город

Конструирование игрового города.

Мастер Постройки помогает придумать город. Архитектор.

Роль конструктивной фантазии и наблюдательности в работе архитектора.

1

Рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм.

Овладевать первичными навыками конструирования из бумаги.

Фрагменты мультфильмов

Индивидуал-коллективная работа

ИЗОБРАЖЕНИЕ, УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА ВСЕГДА ПОМОГАЮТ ДРУГ ДРУГУ(4 ч.)

ІV четверть (4ч.)

14.

07.04.

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе

Взаимодействие трех видов худож. деятельности: участвуют в процессе создания практическ. работы и в анализе произвед. искусства; у каждого своя функция.

1

Различать три вида художественной деятельности

Анализировать деятельность Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки, их «участие» в создании произведений искусства

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь организовать место занятий.

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Мультимедийная презентация «Произведения искусства в жизни человека

Выставка работ, беседа

15.

21.04.

«Сказочная страна».

Создание панно.

Изображение сказочного мира. Мастера помогают увидеть мир сказки и воссоздать его.

1

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.

Компьютер.

Проектор.

Презентация

по теме урока.

Коллективная работа

16.

05.05.

«Праздник весны». Конструирование из бумаги.

Конструирование из бумаги объектов природы.

1

Наблюдать и ана-лизировать природ-ные формы.

Овладевать художест. приемами работы с бумагой, графическими матер-ми, красками.

Фантазировать, приду-мывать декор на основе алгоритмически задан-ной конструкции.

Наблюдать живую при-роду с точки зрения трех Мастеров, т. е. имея в виду задачи трех видов художественной деят-ти.

Характеризовать свои впечатления от рассмат-ривания репродукций картин и впечатления от произведений в худож. музее или на выставке.

Выражать в изобр-азительн. работах свои впечатления

Цветная бумага

Гуашь,

Карандаши.

Самостоятел. работа

17.

19.05.

</<font size="4">.

Здравствуй, лето! (обобщение темы)

Красота природы восхищает людей, ее воспевают в своих произведениях художники.

Образ лета в творчестве российских художников.

Картина и скульптура. Репродукция.

Мультимедийная презентация «Лето в творчестве российских художников»

Самостоятел. работа

12