- Учителю
- Рабочая программа по математике. 3 класс. УМК Школа России.
Рабочая программа по математике. 3 класс. УМК Школа России.
-
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа для 3 - б класса по математике составлена в соответствии
-
с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 13.07.2015г.);
-
с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в новой редакции от 18.05.2015г.);
-
с федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённым приказом № 253 от 31.03.2014г. (с изменениями на 26 января 2016г.Приказ Минобрнауки №576);
-
с Основной Образовательной Программой начального общего образования ФКОУ СОШ г.Чехов-2, утверждённой приказом № 95 от 01.09. 2016г.;
-
с учебным планом ФКОУ СОШ г. Чехов-2 МО на 2016 - 2017 учебный год, утверждённым приказом № 95 от 01.09.2016 г.;
-
на основе предметной программы М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика» УМК «Школа России».
Программа учитывает возрастные и психологические особенности школьников, учитывает их интересы и потребности, обеспечивает развитие учебной деятельности обучающихся, реализует цели и задачи образовательной программы школы.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника«Математика». 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. - М.: Просвещение, 2013.
На изучение курса отводится136часов из расчета4 часа в неделю.
Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: контрольные и проверочные работы, тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы.
Изучение предмета в3 классе направлено на достижение следующих целей:
-
математическое развитие младших школьников;
-
формирование системы начальных математических знаний;
-
воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Достижение этих целей предполагает решение следующих задач:
-
формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе
-
овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
-
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
-
развитие пространственного воображения;
-
развитие математической речи;
-
формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для
-
решения учебно-познавательных и практических задач;
-
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
-
формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
-
развитие познавательных способностей;
-
воспитание стремления к расширению математических знаний;
-
формирование критичности мышления;
-
развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение,
-
оценивать и принимать суждения других.
2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Содержание и последовательность учебного материала в данной программе соответствует предметной программе. Изменение общего количества учебных часов с 136 до132 обусловлено учебным графиком школы на 2016-2017 учебный год.
п/п
Модуль (глава)
Количество часов
по предметной программе
Количество часов
по рабочей программе
Количество контрольных работ по теме
Числа от 1 до 100
1
Сложение и вычитание
8
9
2
Табличное умножение и деление
56
52
1
3
Внетабличное умножение и деление
27
29
1
Числа от 1 до 1000
4
Нумерация
13
13
1
5
Сложение и вычитание
10
13
6
Умножение и деление
12
13
1
7
Итоговое повторение
10
4
Итого
136
133
4
3.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Числа и величины.
Обучающийся научится:
• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;
• сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых, уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;
• устанавливать закономерность - правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз), продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;
• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
• читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;
• читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе;
• читать, записывать и сравнивать значения времени, используя изученные единицы измерения этой величины (сутки, месяц, год) и соотношения между ними: 1 год = 12 мес. и 1 сут. = 24 ч.
Обучающийся получит возможность научиться:
• классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;
• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
Арифметические действия.
Обучающийся научится:
• выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а :а, 0 : а;
• выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножения и деления;
• выполнять письменно действия сложения, вычитания, умножения и деления на однозначное число в пределах 1 000;
• вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без скобок).
Обучающийся получит возможность научиться:
• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
• вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;
• решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
Работа с текстовыми задачами.
Обучающийся научится:
• анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
• составлять план решения задачи в два-три действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
• преобразовывать задачу вновую, изменяя ее условие или вопрос;
• составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;
• решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на один предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
Обучающийсяполучит возможность научиться:
• сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;
• дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
• находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;
• решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;
• решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры.
Обучающийся научится:
• обозначать геометрические фигуры буквами;
• различать круг и окружность;
• чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля.
Обучающийсяполучит возможность научиться:
• различать треугольники по соотношению длин сторон, по видам углов;
• изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;
• читать план участка (комнаты, сада и др.).
Геометрические величины.
Обучающийся научится:
• измерять длину отрезка;
• вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
• выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.
Обучающийсяполучит возможность научиться:
• выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;
• вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.
Работа с информацией.
Обучающийся научится:
• анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;
• устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;
• самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;
• выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.
Обучающийсяполучит возможность научиться:
• читать несложные готовые таблицы;
• понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Планируемые результаты обучения обучающихся 3 класса.
Личностные результаты
У обучающегосябудут сформированы:
• навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
• основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;
• положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;
• понимание значения математических знаний в собственной жизни;
• понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
• восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;
• умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;
• умение знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);
• уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
Обучающийсяполучит возможность для формирования:
• начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира;
• осознания значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;
• осознанного проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;
• интереса к изучению учебного предмета «Математика»: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
• понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
• находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
• проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях - самостоятельно;
• выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.
Обучающийся получит возможность научиться:
• самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;
• адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
• самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе3.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
• устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязь в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
• проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
• устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
• выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;
• делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
• проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;
• понимать базовые межпредметные и предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
• фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
• стремиться полнее использовать свои творческие возможности;
• осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
• самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;
• осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.
Обучающийсяполучит возможность научиться:
• самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;
• осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
• понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения;
• принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;
• принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;
• применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
• контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.
Обучающийсяполучит возможность научиться:
• использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;
• согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;
• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;
• конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними.
4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
урока
Наименование разделов и тем
Кол час
Дата
Примечание
год
тр
по прог-рамме
факти
чески
I триместр(41 ч)
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)
1
1
Повторение. Нумерация чисел. Устные приёмы сложения и вычитания(уроки отработки умений и рефлексии)
1
01.09
2
2
Повторение. Нумерация чисел. Письменные приёмы сложения и вычитания (уроки отработки умений и рефлексии)
1
02.09
3
3
Выражения с переменной(урок отработки умений и рефлексии)
1
06.09
4
4
Решение уравнений(урок отработки умений и рефлексии)
1
07.09
5
5
Решение уравнений (урок отработки умений и рефлексии)
1
08.09
6
6
Обозначение геометрических фигур буквами(урок общеметодологической направленности)
1
09.09
7
7
Обобщение изученного материала «Устные и письменные вычисления» (урок общеметодологической направленности)
1
13.09
8
8
Обобщение изученного материала «Решение геометрических задач и уравнений» (урок общеметодологической направленности)
1
14.09
9
9
Стартовая контрольная работа № 1 «Повторение изученного во 2 классе». ВШК(урок развивающего контроля)
1
15.09
Числа от 1 до 100
Табличное умножение и деление (52 ч)
10
10
Анализ контрольной работы. Связь умножения и сложения (урок отработки умений и рефлексии)
1
16.09
11
11
Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа(урок отработки умений и рефлексии)
1
20.09
12
12
Таблица умножения и деления с числом 3 (урок отработки умений и рефлексии)
1
21.09
13
13
Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»(урок отработки умений и рефлексии, урок «открытия» нового знания)
1
22.09
14
14
Решение задач с понятиями «масса» и «количество» (урок «открытия» нового знания)
1
23.09
15
15
Порядок выполнения действий (урок «открытия» нового знания)
1
27.09
16
16
Порядок выполнения действий (урок отработки умений и рефлексии)
1
28.09
17
17
Проверочная работа «Порядок выполнения действий»(урок развивающего контроля)
1
29.09
18
18
Анализ контрольной работы.
Порядок выполнения действий (урок отработки умений и рефлексии)
1
30.09
19
19
Обобщение изученного материала «Решение задач» (урок общеметодологической направленности)
1
04.10
20
20
Таблица умножения и деления с числом 4 (урок «открытия» нового знания)
1
05.10
21
21
Закрепление изученного по теме «Таблица умножения и деления с числами 2, 3, 4» (урок общеметодологической направленности)
1
06.10
22
22
Задачи на увеличение числа в несколько раз (уроки«открытия» нового знания)
1
07.10
23
23
Задачи на увеличение числа в несколько раз (урок отработки умений и рефлексии)
1
18.10
24
24
Задачи на уменьшение числа в несколько раз (урок «открытия» нового знания)
1
19.10
25
25
Решение задач изученных видов (урок отработки умений и рефлексии)
1
20.10
26
26
Таблица умножения и деления с числом 5
(урок «открытия» нового знания)
1
21.10
27
27
Задачи на кратное сравнение (уроки «открытия» нового знания)
1
25.10
28
28
Задачи на кратное сравнение (урок отработки умений и рефлексии)
1
26.10
29
29
Решение задач изученных видов(урок отработки умений и рефлексии)
1
27.10
30
30
Таблица умножения и деления с числом 6
(урок «открытия» нового знания)
1
28.10
31
31
Решение задач изученных видов(урок отработки умений и рефлексии)
1
01.11
32
32
Решение задач изученных видов (урок отработки умений и рефлексии)
1
02.11
33
33
Таблица умножения и деления с числом 7 (урок «открытия» нового знания)
1
03.11
34
34
Решение задач изученных видов. Наши проекты «Математические сказки»(урок общеметодологической направленности)
1
08.11
35
35
Обобщение изученного материала «Умножение и деление на 5,6.7»(урок общеметодологической направленности)
1
09.11
36
36
Контрольная работа №2.«Табличное умножение и деление»(урок развивающего контроля)
1
10.11
37
37
Анализ контрольной работы.Площадь.
(урок отработки умений и рефлексии)
1
11.11
38
38
Сравнение площадей фигур (урок «открытия» нового знания)
1
15.11
39
39
Квадратный сантиметр (урок «открытия» нового знания)
1
16.11
40
40
Площадь прямоугольника (урок «открытия» нового знания)
1
17.11
41
41
Таблица умножения и деления с числом 8 (урок «открытия» нового знания)
1
18.11
II триместр(44 ч)
42
1
Закрепление изученного по теме «Площадь» (урок общеметодологической направленности)
1
29.11
43
2
Решение задач на нахождение площади (урок отработки умений и рефлексии)
1
30.11
44
3
Таблица умножения и деления с числом 9 (урок «открытия» нового знания)
1
01.12
45
4
Квадратный дециметр (урок «открытия» нового знания)
1
02.12
46
5
Таблица умножения. Закрепление(урок отработки умений и рефлексии)
1
06.12
47
6
Закрепление изученного материала «Таблица умножения»(урок общеметодологической направленности)
1
07.12
48
7
Квадратный метр (урок «открытия» нового знания)
1
08.12
49
8
Закрепление изученного материала «Решение геометрических задач»(урок общеметодологической направленности)
1
09.12
50
9
Обобщение изученного материала «Табличное умножение и деление»(урок общеметодологической направленности)
1
13.12
51
10
Обобщение изученного материала «Табличное умножение и деление»(урок общеметодологической направленности)
1
14.12
52
11
Умножение на 1 (урок «открытия» нового знания)
1
15.12
53
12
Умножение на 0 (урок «открытия» нового знания)
1
16.12
54
13
Контрольная работа №3. «Итоги I полугодия». ВШК(урок развивающего контроля)
1
20.12
55
14
Анализ контрольной работы.
Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число (урок «открытия» нового знания)
1
21.12
56
15
Закрепление изученного по теме «Умножение и деление с числами 1 и 0»(урок общеметодологической направленности)
1
22.12
57
16
Доли (урок «открытия» нового знания)
1
23.12
58
17
Окружность. Круг (урок «открытия» нового знания)
1
27.12
59
18
Диаметр круга. Решение задач (урок «открытия» нового знания)
1
28.12
60
19
Единицы времени (урок «открытия» нового знания)
1
29.12
61
20
Обобщение изученного материала «Решение задач»(урок общеметодологической направленности)
1
30.12
Числа от 1 до 100.
Внетабличное умножение и деление (29 ч)
62
21
Умножение и деление круглых чисел (урок «открытия» нового знания)
1
10.01
63
22
Деление вида 80:20 (урок «открытия» нового знания)
1
11.01
64
23
Умножение суммы на число (урок «открытия» нового знания)
1
12.01
65
24
Умножение суммы на число (урок отработки умений и рефлексии)
1
13.01
66
25
Умножение двузначного числа на однозначное (урок «открытия» нового знания)
1
17.01
67
26
Умножение двузначного числа на однозначное(урок отработки умений и рефлексии)
1
18.01
68
27
Закрепление изученного материала «Внетабличное умножение »(урок общеметодологической направленности)
1
19.01
69
28
Деление суммы на число (уроки «открытия» нового знания)
1
20.01
70
29
Деление суммы на число (урок отработки умений и рефлексии)
1
24.01
71
30
Деление двузначного числа на однозначное (урок «открытия» нового знания)
1
25.01
72
31
Делимое. Делитель (урок «открытия» нового знания)
1
26.01
73
32
Проверка деления (урок «открытия» нового знания)
1
27.01
74
33
Случаи деления вида 87: 29 (урок «открытия» нового знания)
1
31.01
75
34
Проверка умножения (урок «открытия» нового знания)
1
01.02
76
35
Решение уравнений (урок общеметодологической направленности)
1
02.02
77
36
Решение уравнений (урок общеметодологической направленности)
1
03.02
78
37
Закрепление изученного материала «Решение уравнений» (урок общеметодологической направленности)
1
07.02
79
38
Закрепление изученного «Внетабличное умножение» (урок общеметодологической направленности)
1
08.02
80
39
Контрольная работа №4 «Внетабличное умножение и деление » (урок развивающего контроля)
1
09.02
81
40
Анализ контрольной работы. Деление с остатком (урок «открытия» нового знания)
1
10.02
82
41
Деление с остатком (урок отработки умений и рефлексии)
1
14.02
83
42
Деление с остатком (урок отработки умений и рефлексии)
1
15.02
84
43
Решение задач на деление с остатком (урок «открытия» нового знания)
1
16.02
85
44
Случаи деления, когда делитель больше делимого (урок «открытия» нового знания)
1
17.02
III триместр(48ч)
86
1
Проверка деления с остатком (урок «открытия» нового знания)
1
28.02
87
2
Закрепление материала «Деление с остатком»(урок общеметодологической направленности)
1
01.03
88
3
Проверочная работа «Деление с остатком»(урок развивающего контроля)
1
02.03
89
4
Анализ контрольной работы. Деление с остатком
(урок общеметодологической направленности)
1
03.03
90
5
Обобщение изученного материала «Решение задач на деление с остатком» Наши проекты «Задачи - расчеты» (урок общеметодологической направленности)
1
07.03
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)
91
6
Тысяча (урок «открытия» нового знания)
1
09.03
92
7
Образование и названия трёхзначных чисел (урок «открытия» нового знания)
1
10.03
93
8
Запись трёхзначных чисел (урок «открытия» нового знания)
1
14.03
94
9
Письменная нумерация в пределах 1000 (урок «открытия» нового знания)
1
15.03
95
10
Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз (урок «открытия» нового знания)
1
16.03
96
11
Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых (урок «открытия» нового знания)
1
17.03
97
12
Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений (урок «открытия» нового знания)
1
21.03
98
13
Сравнение трёхзначных чисел (урок «открытия» нового знания)
1
22.03
99
14
Письменная нумерация в пределах 1000 (урок «открытия» нового знания)
1
23.03
100
15
Единицы массы. Грамм (урок «открытия» нового знания)
1
24.03
101
16
Закрепление изученного материала «Числа от 1 до 1000. Письменная нумерация» (урок общеметодологической направленности)
1
28.03
102
17
Закрепление изученного материала «Числа от 1 до 1000. Письменная нумерация»(урок общеметодологической направленности)
1
29.03
103
18
Контрольная работа №5 «Нумерация в пределах 1000»(урок развивающего контроля)
1
30.03
Числа от 1 до 1000.
Сложение и вычитание(13 ч)
104
19
Анализ контрольной работы.Приёмы устных вычислений (урок отработки умений и рефлексии, урок «открытия» нового знания)
1
31.03
105
20
Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200 (урок «открытия» нового знания)
1
04.04
106
21
Приёмы устных вычислений вида 470+80,560-90
1
05.04
107
22
Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140 (урок «открытия» нового знания)
1
06.04
108
23
Приёмы письменных вычислений (урок «открытия» нового знания)
1
07.04
109
24
Алгоритм сложения трёхзначных чисел (урок «открытия» нового знания)
1
18.04
110
25
Алгоритм вычитания трёхзначных чисел (урок «открытия» нового знания)
1
19.04
111
26
Виды треугольников (урок «открытия» нового знания)
1
20.04
112
27
Закрепление изученного материала по теме «Письменные приёмы вычислений» (урок общеметодологической направленности)
1
21.04
113
28
Обобщение изученного материала «Письменные приемы вычислений»(урок общеметодологической направленности)
1
25.04
114
29
Обобщение изученного материала «Решение задач» (урок общеметодологической направленности)
1
26.04
115
30
Контрольная работа №6 «Итоги года». ВШК(урок развивающего контроля)
1
27.04
116
31
Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений (урок отработки умений и рефлексии)
1
28.04
Числа от 1 до 1000.
Умножение и деление(13 ч)
117
32
Сложение и вычитание в пределах 1000(урок общеметодологической направленности)
1
02.05
118
33
Приёмы устных вычислений(урок общеметодологической направленности)
1
03.05
119
34
Приёмы устных вычислений(урок общеметодологической направленности)
1
04.05
120
35
Виды треугольников (урок «открытия» нового знания)
1
05.05
121
36
Закрепление изученного по теме «Приёмы устных и письменных вычислений» » (урок общеметодологической направленности)
1
10.05
122
37
Приёмы письменного умножения в пределах 1000 (урок «открытия» нового знания)
1
11.05
123
38
Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное (урок «открытия» нового знания)
1
12.05
124
39
Закрепление изученного по теме « Приёмы письменного умножения в пределах 1000» (урок общеметодологической направленности)
1
16.05
125
40
Контрольная работа № 7«Устные и письменные вычисления в пределах 1000» (урок развивающего контроля)
1
17.05
126
41
Закрепление изученного « Приёмы письменного умножения в пределах 1000» (урок общеметодологической направленности)
1
18.05
127
42
Анализ контрольной работы
Приёмы письменного деления в пределах 1000 (урок «открытия» нового знания)
1
19.05
128
43
Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное (урок «открытия» нового знания)
1
23.05
129
44
Проверка деления (урок «открытия» нового знания)
1
24.05
Итоговое повторение (4 ч)
130
45
Закрепление изученного «Приёмы письменного деления и умножения »(урок общеметодологической направленности)
1
25.05
131
46
Письменное умножение и деление. Решение задач (урок общеметодологической направленности)
1
26.05
132
47
Повторение. Письменное умножение и деление.
1
30.05
133
48
Обобщающий урок. Игра «По океану математики»(урок общеметодологической направленности)
1
31.05
График контрольных работ
Тема
Дата
1
Стартовая контрольная работа. ВШК «Повторение изученного во 2 классе»
15.09
2
Табличное умножение и деление
10.11
3
Итоги I полугодия. ВШК
20.12
4
Внетабличное умножение и деление
09.02
5
Нумерация в пределах 1000
30.03
6
Итоги года. ВШК
27.04
7
Устные и письменные вычисления в пределах 1000
17.05
5. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Основная литература
-
Сборник рабочих программ «Школа России» 1 - 4 классы. М.: Просвещение, 2011.
-
Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика. 3 класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2013.
Дополнительная литература
-
С.И.Волкова, Математика. Проверочные работы. М: Просвещение, 2013
-
3000 примеров по математике. Табличное умножение и деление. 3 класс. Узорова О.В.,
Нефедова Е.А.
-
Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике к УМК М.И.Моро и др. 3
класс. М. ВАКО, 2013.
4.Сборник текстовых задач по математике. 3 класс./ Т.Н.Максимова,- М.: ВАКО, 2014
Интернет-ресурсы
1. Архив журнала «Начальная школа». 2000-2012 г. - Режим доступа: n-shkola.ru/arch
2. Российский международный математический конкурс «Кенгуру». - Режим доступа: www.kenguru.sp.ru
3. Занимательные и методические материалы из книг И. Сухина. - Режим доступа: suhin.narod.ru/log1.htm
4. Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат. - Режим доступа: suhin.narod.ru/mat2.htm
5. Карпенко, В. П. Веселая арифметика: задачи для младших школьников в стихах / В. П. Карпенко. - Режим доступа: nsc.1september.ru/article.php?ID=200502306</</font>
-
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Тексты контрольных работ
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО учителей начальных классов
№_____ от «_____»_____________2016 г.
Председатель ШМО __________________________В.Е.Агаркова
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР ________________________ С.Ю.Совина
«_____»_____________2016г.