Тема урокаБывают ли животные опасными?

УМК «Начальная школа ХХI век»

Тема урока : «Бывают ли животные опасными?»

Цели урока:

Образовательные:

Обобщить имеющиеся у детей знания о различных группах животных.

Совершенствовать знания об особенностях, умения находить признаки сходства и различия животных с другими.

Научить обучающихся осторожному обращению с дикими и домашними животными, познакомить с правилами безопасного поведения с животными.

Обеспечить условия для поиска нужной информации.

Учить детей самостоятельно получать новую информацию, оперировать ею.

Развивающие:

Развивать творческую активность, речь.

Формировать навыки наблюдений.

Воспитывающие:

Воспитывать умение выслушивать другое мнение, культуру диалога, проводить рефлексию своей работы на уроке.

Вызывать у детей ощущение причастности к природе, прививать любовь к животным.

Тип урока: комбинированный урок.

Методы работы: объяснительно - иллюстративные, частично - поисковые, словесные, наглядные, практические.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: проектор, иллюстрации с изображением животных изученных групп, опасных животных, правила поведения при укусах.

Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный

Функция учителя: организатор сотрудничества, консультант, управляющий поисковой работой.

Педагогические технологии:

- личностно - ориентированного обучения;

- объяснительно - иллюстративного обучения;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия).

Ожидаемый результат:

знать правила безопасного поведения с дикими и домашними животными;

повышение активности обучающихся на уроках;

улучшение результатов обучения;

использование обучающимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности.

Список использованной литературы:

1. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Учебник для 4 класса. - 1 часть. -

М.: « Вентана - Граф», 2014.

2. Дополнительная литература обучающихся (энциклопедии)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

УУД

Само-опре-деление к деятель-ности.

(слайд № 2)

Окружающий нас мир интересно познавать!

Его тайны и загадки мы готовы разгадать!

Всем удачи пожелаем

Ни минуты не теряем.

Эмоциональный настрой на урок

Регулятивные УУД.

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия

2. Актуали-зация знаний.

-Какие животные встречаются в нашей местности?

(слайд № 3)

-Можно ли сказать , что окружающий нас животный мир разнообразен?

-Но всегда ли так безопасны животные как нам кажется на первый взгляд?

-Кто догадался о ком мы с вами будем говорить сегодня на уроке?

-А кто может предположить тему нашего урока?

(слайд № 4)

Ответы на вопросы с последующим выведением темы урока.

Тема урока «Бывают ли животные опасными?».

Коммуникативные УУД

Формируем умение слушать и понимать других.

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Постанов-ка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятель-ности учащихся.

-В чем состоит опасность животных для человека?

-Исходя из темы урока какие поставим перед собой цели ?

-Ребята, сейчас мы поработаем в группах.

(слайд №5)

группа - исследует Хищных зверей.

группа - работает с Ядовитыми особями.

группа - с Переносчиками инфекций.

- За это время, поработав вместе, вы должны:

1. Назвать представителей животного мира, которые могут причинить нам вред.

2. Правила поведения при встрече с опасными животными.

3. Как оказать первую помощь.

Физминутка

В прошлом, когда человек был ближе к дикой природе, он сталкивался с множеством микробов и паразитов, которые вызывали страшные болезни, и часто умирал от них. Но одновременно у него вырабатывался иммунитет к большому числу заболеваний. Благодаря гигиене человек победил немало болезней.

Постепенно развивалась и медицина, были разработаны лекарства, прививки, вакцины, которые сделали жизнь человека безопаснее.

Но в то же время человек стал незащищеннее перед многими заболеваниями, с которыми он перестал сталкиваться, живя в городе.

В отличие от человека дикие животные в природе борются за свою жизнь не только с хищниками, но и множеством микробов и паразитов. Дикие животные научились справляться с ними, а вот организм человека может оказаться беззащитным.

Поэтому, взяв в руки дикое животное, человек подвергает себя опасности.

-Какой вывод мы можем сделать

-Какие еще заболевания разносят животные нам расскажет врач.

-Дикие животные являются разносчиками такого заболевания как бешенство.

-Как проявляется это заболевание и что нужно делать, если его укусило дикое животное?

Оно поражает мозг человека, возникают судороги, человек начинает бояться воды.

Обратиться к врачу.

-Нужно промыть рану марганцовкой или перекисью водорода, кожу вокруг раны обработать зеленкой и, конечно, обратиться к врачу.

- Чем же опасны птицы и чем они могут заразить людей?

- Здоровых голубей поймать трудно. Если вы видите голубя, который не улетает от вас, значит, он болен.

Очень серьезным заболеванием - орнитозом.

Похоже на воспаление легких и сопровождается высокой температурой, кашлем, болью в груди.

- Чем опасны змеи и другие ядовитые животные?

Нужно опасаться ядовитых змей, некоторых пауков и насекомых. При этом важно знать, как себя вести, если вас все же укусила змея.

Нужно срочно сообщить взрослым. Лечь в постель, принять теплое питье и, конечно, срочно вызвать врача.

- Если приходится долго ждать, рану можно промыть раствором марганцовки и положить холод на место укуса.

-Что нужно делать при укусе насекомого?

Надо удалить жало, промыть ранку слабым раствором марганцовки или перекиси водорода.

- Можно положить холод на место укуса, выпить глюконат кальция и димедрол.

-Сформулируйте правила безопасного поведения с дикими животными.

(слайд №6)

-Мы выяснили, что нужно осторожно относиться к диким животным. Зато домашних животных можно не бояться. Вы согласны?

-Прочитайте стр.90, 2 абзац.

-Можно ли гладить не знакомую собаку?

1.Крупные хищные животные

2.Ядовитые особи

3.Переносчики инфекции

1.Знать представителей животного мира, которые могут причинить нам вред

2.Знать правила поведения при встрече с опасными животными.

3.Как оказать первую помощь.

Работа со словарями, энциклопедиями и учебником.

Ответы детей по группам.

Любое дикое животное нельзя брать в руки, даже самое безобидное.

Слушают мед.работника.

1 . Никогда не подходить к диким животным.

2 . Никогда не брать диких животных в руки.

3 . Если увидишь в лесу змею - не подходи к ней.

4 . Если тебя укусило животное - обратись к врачу.

Дети высказывают свое мнение.

Чтение абзаца.

Ответы детей.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника и др.источ-ников.

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.

Коммуникативные УУД

1.Формируем умение слушать и понимать других.

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

1.Форми-руем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.

2.Форми-руем умение оценивать учебные действия в соответст-вии с поставлен-ной задачей.

Первич-ное закреп-ление.

(слайд №7)

1. Блиц-опрос.

- Как нужно вести себя с дикими животными?

- Почему нельзя брать их в руки?

- Как вы можете догадаться о настроении кошки или собаки?

- В какой ситуации можно погладить собаку?

- Как нужно себя вести с домашними животными?

- Окружающий нас мир прекрасен и интересен. Множество диких животных окружает людей. Не надо бояться дикой природы, нужно ее знать и здраво оценивать существующие опасности. Ведь животные избегают встреч с человеком, опасаясь действий с его стороны. Даже змеи никогда не нападают первыми на человека, а стремятся уйти. Не нужно им в этом мешать!

Не брать в руки.

Потому что на их теле есть микробы и паразиты, опасные для человека.

По поведению: когда кошка машет хвостом - она показывает свое недовольство, а если собака виляет хвостом - значит, она настроена дружелюбно.

Если разрешил хозяин, если вы хорошо знаете эту собаку.

Никогда не подходить к домашнему животному без разрешения хозяина. Быть осторожным с незнакомыми животными.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение

Коммуникативные УУД

1.Формируем умение слушать и понимать других.

Домаш-нее задание.

с. 90-92 (читать); нарисовать предупреждающие и запрещающие знаки в общении с животными; подготовить сообщения на с. 92 (по желанию).

Итог урока. Рефлек-сия.

Анкета

</<font face="Times New Roman, serif">(слайд № 8)

Регулятивные УУД

Самооценка,

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.