Технологическая карта по литературному чтению Л.Н. Толстой Акула

Технологическая карта урока

Данные об учителе : Борисова Алина Андреевна

Предмет : Литературное чтение класс 3 Учебник УМК Школа России

Тема урока: Л.Н. Толстой «Акула» Тип урока : смешанный

Оборудование: Компьютер, карточки с заданием, пазлы.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых планируется урок: в классе 11 человек, ребята в большинстве хорошо читают, все понимают смысл прочитанного ,способны определить цель урока, умеют выражать свои чувства, ориентируются в прочитанном тексте.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.Мерапредмет

ные УУД

Познавательные УУД

Выразительно читать текст художественного произведения; определит ь тему и главную мысль произведения, давать характеристику главному герою.

-извлекать информацию из текста;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-выделять аналогии;

-выделять существенные признаки, делить текст на части;

Регулятивные УУД

оценивать события, героев произведения;

-определять цели и проблему урока;

-оценивать свою деятельность;

Коммуникативные УУД

Уметь выслушивать другое мнение, доказывать свою точку зрения;

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Личностные УУД

Уметь сопереживать героям произведения;

-осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.

-Оценивать ситуации и поступки;

-самоопределяться в жизненных ценностях;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

Ход урокаКоммуникативные УУД: умение вести беседу, выражать свои мысли;

Личностные УУД: важность познания нового;

Познавательные УУД: выстраивать логическую цепь рассуждения, относить отрывки к известным произведениям;

Самоопределение к деятельности (постановка проблемы, постановка цели и задачи урока)

Учиться обнаруживать учебную проблему и определять цель учебной деятельности.

Задаёт вопрос

- Какой рисунок получился?

-Предположите, о ком будем читать?

-Знаком ли последний отрывок?

- Чему же он учит?

-Значит, что мы должны выяснить в ходе урока?

-Что для этого нужно сделать?

Выявляют проблему.

Формулируют проблему урока и предлагают пути её решения.

Коммуникативные УУД: умение вести беседу, выражать свои мысли;

Познавательные УУД: выдвижение гипотез и их обсуждение, постановка и решение проблем, подведение под тему урока.

Регулятивное УУД: совместно с учителем определять цель учебной деятельности

Сообщение об акуле

Информация, полученная из разных источников

Задаёт вопрос:-

Что вы знаете об акуле.

Выявить, что уже знает, что узнал ещё из сообщения своего друга.

Коммуникативные УУД: Оформлять свои мысли в устной речи;

Познавательные УУД : умение структурировать знания; осознанно и структурированно строить речевые высказывания;

Работа по теме урока

Познакомить учащихся с рассказом Л.Н. Толстого «Акула»

Нацеливает на внимательное прослушивание текста.

Задаёт вопрос:

-Какое чувство вы испытали?

- Что хотел показать нам автор своим рассказом?

Слушают и смотрят диафильм «Акула»

Регулятивное УУД: волевая саморегуляция; оценивание эмоциональных и этических чувств;

Познавательные УУД : Извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

Личностные УУД: Внутренняя позиция, нравственно- этическая оценка;

Коммуникативные УУД: Умение точно и полно выражать свои мысли.

Физкультминутка

Снять эмоциональную нагрузку

Предлагает тематическую физкультминутку

</Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем - мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй

Выполняют физкультминутку под руководством своего одноклассника

Работа группой по тексту

Выражать собственное отношение к тексту, находить нужный отрывок в тексте по вопросам, выявить главную мысль рассказа.

Раздаёт задания для групп

Эрудит (Словарь)

Поисковики (по вопросам)

Психологи (характер артиллериста)

Работают по группам, находят ответы на вопросы.

Личностные УУД: Внутренняя позиция, нравственно- этическая оценка;

Коммуникативные УУД: Умение точно и полно выражать свои мысли, выслушивать мнение других людей;

Познавательные УУД : установление причинно- следственных связей, доказательство отрывками из текста, отбирать информацию из разных источников;

Регулятивное УУД: Контроль, оценивание деятельности учащихся.

Творческая работа

Предлагает по мелодии определить отрывок текста и правильно расставить рисунки по ходу событий.

По мелодии определяют , к какому отрывку подойдёт.

По рисункам составляют ход событий.

Коммуникативные УУД: умение вести беседу, выражать свои мысли;

Познавательные УУД: выстраивать логическую цепь рассуждения, выполнять анализ;

Регулятивное УУД: волевая саморегуляция; оценивание эмоциональных и этических чувств;

Подведение итогов урока

Обобщить знания детей, выявить, достигли ли планируемых результатов

Просит ответить на вопрос:

- что должны были выяснить в ходе урока?

- Чему же учит это произведение л. Н. Толстого?

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные УУД: Внутренняя позиция, нравственно- этическая оценка;

Коммуникативные УУД: Умение точно и полно выражать свои мысли, выслушивать мнение других людей;

Познавательные УУД : установление причинно- следственных связей, выстраивать логическую цепь рассуждений.

Регулятивное УУД: Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Рефлексия

Оценить свою работу на уроке

Учитель даёт микрофон.

Ученик выбирает условные обозначения (солнышко, сундучок, тучку)

Личностные УУД: нравственно- этическая оценка;

Регулятивное УУД: Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.