Урок по русскому языку на тему Правописание имен существительных в форме множественного числа

Правописание окончаний имён существительных

множественного числа

Цели урока: ознакомить с окончаниями имён существительных множественного числа; формировать умение правильно изменять существительные во множественном числе; формировать умение правильно склонять существительные в форме множественного числа; уточнить знания об окончаниях в разных падежах; развивать умения правильно употреблять эти существительные в речи.

I Организационный момент.

II Словарная работа.

Словарная работа проводится в виде игры. Вызванный к доске ученик спрашивает у одноклассников словарное слово, проговаривает его, если проговорил правильно, то записывает, а если допустил ошибку, то ученики его поправляют - говорят правильно. Таким образом, записывается 10 словарных слов. В каждом слове проставляется ударение, подчеркиваются буквы, которые надо запомнить.

III Орфографическая пятиминутка.

Ученик, отвечая у доски, объясняет все орфограммы, встречающиеся в словосочетаниях.

На площади города, на белоствольной берёзе, на опасной службе, о победе в войне, в памяти народа.

Ученику задается дополнительный вопрос:

Как проверить безударные окончания имен существительных?

(При ответе ученика, обратить внимание на алгоритм выполнения проверки безударного окончания имени существительного:

1. Поставить слово в начальную форму;

2. Определить склонение имени существительного;

3. Подобрать слово для проверки окончания;

4. Поставить проверочное слово в ту же падежную форму.)

IV Списывание текста с доски, вставляя пропущенные окончания имен существительных:

Ранним утр старик вышел из сторожк . За одну ночь всё в природ изменилось. В воздух кружилась живая сетка из мягких снежинок. Низкие облака чуть ли не цеплялись за верхушки ел .

(Вставляя пропущенные окончания, ученики сталкиваются с проблемой: какое окончание надо вставить в последнем слове.)

V Постановка проблемы

Как писать безударные окончания имен существительных во множественном числе?

(Дети должны самостоятельно сформулировать вопрос, на который они получат ответ в процессе урока.)

VI Работа по теме

1. Работа с таблицей:

В этой работе принимает участие весь класс.

падеж

вода

воды

слон

слоны

тень

тени

ед. ч.

мн. ч.

ед. ч.

мн. ч.

ед. ч.

мн. ч.

И. п.

-а

-ы

-

-ы´

-

-и

Р. п.

-ы

-

-а´

-о´в

-и

-е´й

Д. п.

-е

-ам

-у´

-а´м

-и

-я´м

В. п.

-у

-ы

-а´

-о´в

-

-и

Т. п.

-ой

-ами

-о´м

-а´ми

-ю

-я´ми

П. п.

-е

-ах

-а´х

-а´х

-и

-я´х

По окончании составления таблицы предлагается детям сравнить окончания имен существительных во множественном числе.

Обращается внимание, что окончания имен существительных во множественном числе во всех падежах совпадают за исключением Р.п. и В.п.

Почему не совпадают окончания в Р.п. и В.п.? («Воды» - имя существительное неодушевленное, а «слоны» - одушевленное.)

2. Ответы на вопросы по таблице:

• Можно ли сказать, что имена существительные во множественном числе склоняются по типу 1-го склонения?

• Можно ли сказать, что имена существительные во множественном числе склоняются по типу 2-го склонения?

• Можно ли сказать, что имена существительные во множественном числе склоняются по типу 3-го склонения?

• Можно ли сказать, что имена существительные во множественном числе это особый тип склонения?

3. Наблюдение над окончаниями имен существительных во множественном числе:

• В каких словах окончания ударные? (Слоны, тени.)

• Как проверить безударные окончания имен существительных во множественном числе? (Подобрать слово, чтобы ударение падало на окончание.)

• Какие слова будут нашими помощниками для проверки имен существительных во множественном числе? (Слоны, тени.)

• Каким словом будем проверять слова с мягкой основой? (Тени.)

• Каким словом будем проверять слова с твердой основой? (Слоны.)

VII Работа со списанным текстом (продолжение)

Какое окончание напишем в слове елей? Почему?

за верхушки ел… → тени → за верхушки тене´й → за верхушки елей

VIII Упражнения на закрепление:

1. Объяснить написание пропущенных безударных окончаний имен существительных во множественном числе:

на вершин…

под берез…

Образец записи: на вершин… - мн. ч. - на слонах - на вершинах;

под берез… - мн. ч. - под слонами - под березами

2. Записать под диктовку предложения, объясняя написание безударных окончаний имен существительных:

В траве алмазами сверкали крупные капли росы.

Под деревьями на снегу видны следы зверей и птиц.

(Если будет позволять время, то данные предложения можно разобрать по членам.)

I Х Подведение итогов урока

• С какой темой познакомились сегодня на уроке русского языка?

• Как проверить написание безударных окончаний имен существительных во множественном числе?

Х Домашнее задание: упр. 146 с.139

Открытый урок

по русскому языку

в 4-м классе

Тема урока:

«Правописание безударных окончаний имен существительных во множественном числе»

Учитель:

Ликсакова Л.В.

Москва

Декабрь 2009 год