Закрепление. Решение задач. Математический диктант

Тема: Закрепление. Решение задач. Математический диктант

Цель: Закреплять знания таблицы умножения, умения решать задачи изученных видов, учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты:

предметные: учащиеся научатся анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи на схематическом чертеже; составлять план решения задачи в 2 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

метапредметные:

регулятивные - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; составлять план действий для решения учебной задачи; осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий;

познавательные - ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию; проводить классификацию математических выражений по самостоятельно выделенным основаниям; решать задачи практического содержания;

коммуникативные - работать в паре, в группе.

личностные: формировать понимание значения математических знаний в собственной жизни и в жизни и деятельности людей, осознание личностного смысла изучения математики, укреплять интерес к изучению математики.

Ход урок.

I Организационный момент.

II Актуализация знаний

1. Математический диктант.

Произведение чисел 4 и 8 ( 32)

Частное 4, делимое 12. Чему равен делитель? ( 3)

Какое число в 6 раз больше, чем 8? (48)

Какое число умножили на 5 и получили 35? (7)

Во сколько раз 4 меньше, ем 16? ( в4)

Увеличьте 6 в 9 раз.( 54)

Уменьшите 6 в 2 раза. (3)

Число 7 умножьте на само себя. (49)

2. Геометрический материал. Работа в группах.

3. Работа с задачами

Двое шустрых поросят

Так замерзли, аж дрожат.

Посчитайте и скажите:

Сколько валенок купить им? (8)

У речки гуляли четыре утенка

И 24 веселых гусенка

Во сколько раз больше

Было гусят?

Во сколько раз меньше

Было утят? ( 6)

К двум зайчатам в час обеда

Прискакали три соседа.

В огороде зайцы сели

И по семь морковок съели.

Кто считать, ребята, ловок,

Сколько съедено морковок? ( 35)

Сколько лап у семи медвежат? ( 28)

III Самоопределение к деятельности.

- Посмотрите на доску, расшифруйте 2 слова

1. 1,1; 3,3; 2,2;3,3;1,4;3,3.

2. 1,1;2,2;3,1;1,2;1.3;2,3;4,4;1,3,2,1;4,1;1,3.

- Какие 2 слова получились?

- Сформулируйте нашу тему.

- Какие задачи мы свами поставим.

IV Работа по теме урока.

1. Работа по учебнику.

№1 с 72

- Прочитайте задание.

- Какие величины используются в задаче?

Что такое цена? ( сколько стоит один предмет?)

Что такое стоимость? ( сколько стоят несколько предметов?)

Как связанны эти величины? Вывешиваю на доску таблицу.С = Ц*К

Ц= С : К

К = С : Ц

№ 5 С 72

РАБОТА В ПАРАХ. ВЗАИМОПРОВЕРКА

Решение.

4м 9 дм = 40 дм 1 дм²=100см см²

3 дм 4 см = 34 см 1 м ²= 100 дм²

9 см 6 мм = 95 мм 9 м = 90 дм

V Физминутка.

VI Продолжение работы по теме урока

Задача внизу страницы.

Привезли -? 8 ящиков по 10 кг огурцов

Продали - 54 кг

Осталось?

10*8=80 привезли

80-54=26. осталось

VII Рефлексия.

Тест с №

VIII Итог урока

Домашнее задание

С 72 № 3