Урок литературного чтения В.Осеева Три товарища

Урок литературного чтения

В. А. Осеева «Три товарища»

Цель: создать условия для формирования эмоциональной сферы и нравственных основ характера каждого ребенка через включение его в учебную деятельность, для учебных и читательских умений.

Планируемые результаты (УУД):

Личностные: применять правила делового сотрудничества, проявлять терпение и доброжелательность, доверие к собеседнику;

Метапредметные:

Регулятивные - планируют решение учебной задачи, оценивают результаты деятельности, анализируют собственную работу;

Познавательные - воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

Коммуникативные - воспринимают текст с учётом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для её решения, составляют небольшие устные монологические высказывания;

Предметные: научатся называть фамилию автора и заголовок, выделять главную мысль произведения, получат возможность научиться соотносить пословицы с содержанием произведения.

Ход урока.

1. Организационный момент.

1. Эмоциональный настрой.

- Ребята, подарите друг другу улыбки. Улыбка - это радость и добро. Научитесь улыбаться добру, и ваша улыбка вернётся к вам с радостью. А в природе такую радость дарит нам солнце. Давайте сейчас сотворим солнце в себе. Закройте глаза. Представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляйте к ней свой лучик, который несёт любовь. Ваша звёздочка стала увеличиваться. Направляйте к звёздочке лучики, которые несут здоровье, ласку, радость. Звёздочка стала совсем большой, как солнце, которое несёт всем свет, тепло, радость и добро.

- Откройте глазки. Всё ваше хорошее настроение я обозначу солнышком, а не очень хорошее тучкой. ( Рисунок солнышка и тучки на доске)

- А ваше солнышко, которое вы представили, похоже на моё? Чем?

Желаю вам правильных ответов, хорошей и интересной работы на уроке.

1. Выбор девиза урока.

- А девизом нашего урока будет пословица, прочитайте.

(Дети на слайде прочитывают пословицу: «Жизнь дана на добрые дела»)

- Как вы думаете, о чём будет идти речь на нашем уроке? (Ребята предполагают, что о добре)

- Верно, будем говорить о добрых делах и о хороших поступках. Но в начале урока, проведём речевую разминку.

1. Речевая разминка.

- Для чего каждый урок проводим речевую разминку?

( Развиваем голосовой аппарат, правильное произношение, дикцию, темп речи)

- Для речевой разминки я приготовила скороговорку. Прочитайте её медленно по слогам.

Читают со слайда скороговорку.

Испекла Иришка куклам по коврижке.

- О ком скороговорка? (Об Иришке)

- Что испекла Иришка? (Коврижку)

- Что такое коврижка? Обратите внимание, на слайде есть подсказка. (Это пряник)

- Произнесите пословицу целым словом.

- Произносим увеличивая темп.

- А теперь попробуйте ответить на мои вопросы:

(учитель задаёт вопросы, чередуя логическое ударение в словах)

- Испекла Иришка куклам по коврижке?

(Дети отвечают, меняя интонацию и логическое ударение.)

- Испекла Иришка куклам по коврижке?

- Испекла Иришка куклам по коврижке?

- Произнесём скороговорку с разной интонацией. Ребята, слушаю ваши предложения. С какой интонацией вам бы хотелось её произнести?

(Дети предлагают интонацию. Могут быть варианты: весело, ласково, с удивлением. Произносят скороговорку с разной интонацией)

2. Работа по усвоению новых знаний.

1. Организация художественного восприятия

- Подумайте с какими словами ассоциируется слово «дружба»

( Работают в группах, используют словарь настроений Приложение 1)

(Могут быть ответы: Радость, добро, отзывчивость, чуткость, теплота и т.д.)

- Сегодня продолжим изучать творчество уже знакомого для вас писателя, который пишет о дружбе и добрых поступках.

- Прочитайте по этим буквам фамилию автора.

Дети. Читают со слайда по буквам: Осеева

О е

с в

а е

Беседа об авторе.

- А что вы уже знаете о В. А. Осеевой?

• Родилась в Киеве в семье инженера.

• В юные годы мечтала стать актрисой и даже поступила на актёрский факультет.

• 16 лет она отдала воспитанию детей - беспризорников и малолетних правонарушителей.

Учитель: В. Осеева работала педагогом и воспитателем в трудовой коммуне для беспризорных детей. Долгими вечерами она рассказывала детям истории с продолжением. Её рассказы были короткими, но очень выразительными. Дети настояли, чтобы Осеева записала и отправила свои рассказы в редакцию. Так начался творческий путь писательницы.

- Какие рассказы Осеевой вы читали? ( Отвечают, используя слайд)

- Кто был героями её произведений?

- В. Осеева написала очень много рассказов. В своих рассказах писательница сопоставляет плохие поступки с хорошими делами. Она никого в них не осуждает, но даёт хорошую установку на добрые дела.

- Можете ли вы по иллюстрациям узнать рассказы В. Осеевой?(Отвечают, используя слайд).

- Как вы думаете, что может обозначать ? на слайде? (есть ещё другие произведения В. Осеевой, которые мы не читали)

- Так о чём пойдёт речь на нашем уроке? Определите тему урока.

2. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня мы прочитаем ещё одно произведение В. Осеевой. В его названии есть магическое число, которое встречается почти во всех сказках. О каком числе идёт речь? (3).

- Кто догадался, о каком произведении идёт речь? («Три товарища»)

- Я хочу, чтобы вы не просто научились читать это произведение, но ещё учились думать, рассуждать, анализировать поступки героев, высказывать свою точку зрения.

3. Первичное чтение.

- Как вы думаете, о ком будет это произведение? ( О друзьях.)

- Сколько было друзей? (Трое)

- Что вам помогло предположить содержание? ( Иллюстрация, заголовок.)

а) Чтение цепочкой.

б) Первичное восприятие текста.

- К какому жанру относится это произведение? (Это рассказ, потому что автор рассказывает случай из жизни.)

- Назовите героев рассказа. ( Витя, Коля, Миша, Володя.)

- Соответствует ли содержание рассказа вашим предположениям. (Дети высказывают своё мнение.)

- Какоё настроение вы испытали, слушая этот рассказ. Выберите из словаря настроений (Приложение) те слова, которые передают ваши чувства.

4. Физминутка.

Учитель. А сейчас отдохнём.

Солнышко спит… ( Закрывают глаза, опускают головы на парту)

Солнышко встало и засияло… ( Открывают глаза, потягиваются )

Вдруг сверкнула молния … ( Выполняют упражнение «Ножницы» )

Ударил гром… ( Хлопают над головой в ладоши)

И пошёл дождь… ( Стучат пальчиками по парте)

Дождик как поёт свою песенку? ( Хлопают в ладоши сначала тихо медленно, потом громче и быстрее)

Дождик кончился. Снова выглянуло солнышко. Нам радостно и весело Мы готовы продолжить работу.

3. Анализ содержания текста.

- Продолжаем работать с текстом.

• Работа по группам (задания в приложении)

- Давайте оценим работу в группах.

- Чья группа получила большее количество баллов? Почему?

4. Итог урока.

- Какой рассказ мы прочитали на уроке? (Рассказ В. Осеевой «Три товарища»)

- Что в отношениях героев осуждает В. Осеева? (Жадность, Равнодушие)

- Как вы думаете, почему Осеева написала этот рассказ? (Друзьям нужно помогать. Она хотела показать какими могут быть друзья. Как плохо не помочь другу.)

- Вспомните девиз урока. (Жизнь дана на добрые дела.)

- Как эта пословица была связана с уроком? (Володя поделился завтраком, значит совершил добрый поступок.)

- Какое слово в пословице будет главное? ( Добрые.)

- Попробуйте прочитать пословицу выразительно. ( Жизнь дана на ДОБРЫЕ дела.)

Рефлексия.

- Невозможно научиться дружить на одном уроке. Я надеюсь произведения В. Осеевой помогут вам задуматься о дружбе.

- С каким настроением заканчиваем урок?

- Солнышко благодарит вас за урок и дарит вам свои лучики со словами.

(Дети прочитывают слова на лучиках солнышка: заботливый, ласковый, отзывчивый, приветливый, щедрый, чуткий, внимательный.)

- Черты характера какого человека передают эти слова? ( Доброго.)

- Мы можем сравнить доброту с солнцем. И в центре солнышко спрятало слово ДОБРОТА.

- Будьте добрыми, отзывчивыми. Берегите своих близких и друзей.

Домашнее задание:

• Научиться выразительно читать рассказ В. Осеевой «Три товарища»

• Составить рассказ о своем друге и нарисовать его портрет (Задание по выбору)