Технологическая карта урока обучения грамоте на тему «Знакомство с буквами «Х, х», звуками [х, х].

Технологическая карта.

</

Урок обучения грамоте (1 класс).

Тема урока: « Знакомство с буквами «Х, х », звуками [х, х^,].

Цели урока.

• Познакомить учащихся с согласными звуками [х, х^,], буквами Х, х.

• Формировать умение в особенности звука [х] по твердости и мягкости, глухости.

• Развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания, фонематический слух, внимание, память, словесно-логическое мышление, наглядно-образное мышление; развивать умение на основе наблюдений делать выводы.

• Воспитывать интерес к чтению, уважение к мнению других, умение слушать друг друга.

Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме.

Тип урока: изучение нового материала

Формы работы: фронтальная, коллективная, индивидуальная, групповая.

Методы: наглядный, беседа, диалог, практический, упражнение, самостоятельная работа.

Самостоятельное

определение к

деятельности.

Давайте поднимем друг другу настроение. Улыбнитесь друг другу. Сегодня мы отправляемся в дальнее путешествие в страну

«Грамота», где предстоит нам выполнить большую работу.

Настраиваются на работу.

Проверяют свое рабочее место. Следят за осанкой за столом.

Личностное - самоопределение

Актуализация знаний

Постановка учебной

задачи.

А кто к нам пришёл в гости? А что это значит?

Совершенно верно. Желаю вам успеха! А сейчас внимательно поглядим на экран и послушаем «Мудрую сову».

Кого вы видели на экране?

Молодцы!

Вы внимательно слушали «Мудрую сову»? А теперь я задам вам несколько вопросов. Кто маленький зверек в лесу, кого не смогли приручить люди?

Кто крохотный зверек в норке?

Что унес хорек с ёлки, чем пугал он зверей?

Что делает зимою хомяк в лютый холод?

А теперь посмотрите на все эти слова, что можете сказать?

Кто сообщит тему нашего урока? Знакомство

с новой буквой и новыми звуками. Будем учиться распознавать их в словах.

Х-забавная игрушка, деревянная вертушка, деревянная вертушка- ветру вольному подружка.

Мы хотим узнать все секреты звуков и букв русского языка.

Чем буква отличается от звука?

«Мудрая сова».

Будем получать новые знания.

Внимательно слушают.

Хорька, хомячка, хлопушку.

хорек

хомяк

хлопушка

храпит

Эти слова начинаются на букву « х».

Познакомимся с новыми буквами «Х, х ».

Звонкие и глухие, мягкие и твердые, согласные звуки и буквы.

Буквы пишем, звуки слышим.

Физминутка: «Хомка, хомка, хомячок…»

Регулятивные - целеполагание (постановка учебной задачи)

Коммуникативные -планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Постановка вопросов.

Познавательные - логические упражнения,

анализ объектов с целью выделения признаков.

Познавательные - самостоятельное выделение сходства и различия.

Формулирование познавательной цели.

Построение проекта

Выхода из затруднения.

Откроем учебник стр. №…, урок №… . Что вы видите на странице? Почему здесь изображены эти предметы? Верно ли, что нам сегодня предстоит работать со словами слон и лиса? Почему нет?

А почему хобот и хвост?

У кого хвост?

У кого хобот?

А сейчас составьте модели к своим словам.

Звукобуквенный анализ слов (работа в парах)

Молодцы! Какой первый звук вы слышите в своих словах? Да верно.

Дайте характеристику своему слову. Проведите звуковой анализ слова. Сколько слогов в слове, какой ударный? А как вы думаете, есть ли у него мягкая пара? Об этом мы сейчас узнаем в чтении слов.

Работают с учебником.

Выражают свои мысли.

Нет, потому что эти слова не подходят к моделям.

Это слова, которые подойдут к нашим моделям.

Хвост у лисы, хобот у слона.

Потому что они начинаются на букву

«х».

1. хомяк, [х] - глухой, согласный, твердый звук

2. хвост, [х] - глухой, согласный, твердый звук

3. халва, [х] - глухой, согласный, твердый звук

Хо - мяк, 2 слога, ударн.-2 слог.

Хвост - 1 слог.

Хал - ва -2 слога, ударн.- 2 слог

Регулятивные - прогнозирование.

Познавательные - моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений,

выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные - контроль, оценка.

Первичное закрепление

Чтение слов. Составление словосочетаний.

Прочитайте слова под рисунком.

Молодцы! Ответьте на мой вопрос, есть ли среди слов мягкий согласный звук [х^,]?

Какой сделаем вывод? Буква «х» обозначает…

Оцените работу своих товарищей.

Молодцы!

Фонетическая зарядка. Как мы смеемся?

Читают «по цепочке». Составляют словосочетания, используя слова:

ухо, тихо, плохо, хищные;

эхо, сухо, сахар, хитрый.

Хищные, хитрый.

Работают со словосочетаниями.

2 звука -[х, х^,].

Ха - ха - ха -ха.

Регулятивные - контроль, оценка.

Познавательные - умение

структурировать свои знания. Рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные -контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Самостоятельная работа

Игра «Соображалки».

Найдите слово в слове, записанное «красочны-

ми» буквами. Вспомните, каким способом можно найти новые слова? (Закрыть ладошкой)

Скоро праздник.

Что он вам принесет?

У меня для вас тоже подарки, новогодние шары. В каждом шарике задание. Выберите шарик.

Составьте слова и предложения из льдинок.

Халат, салат, холод, петух, черепаха, сахар.

Кто на свете ходит в каменой рубахе? Ходят черепахи.

Смех, лопух, хлопушка, храбрость.

Мех, пух, пушка, раб, рост, рос

Новый год.

Приносит подарки, веселье, радость.

Самостоятельно составляют слова и предложения. Читают.

Регулятивные - контроль, оценка. Выделение главного, осознание того, что уже известно и что ещё подлежит усвоению.

Личностные - самоопределение.

Осознание качества и уровня

усвоения.

Какую цель ставим перед собой? Закрепление зрительного образа букв

Х, х, Х, х.

Что у вас получилось?

«Мудрая сова» наблюдала за вами на уроке, она очень довольна вами. Сегодня вы - молодцы!

Закрепить зрительный образ букв« Х, х».

Закрашивают те части, в которых вписаны буквы Х, х.

Составляют слова, словосочетания.

Самостоятельное создание проблем творческого и поискового характера.

Рефлексия.

Итог урока. Чему мы с вами научились? Что узнали нового на уроке? Как вы оцениваете себя и своего товарища?

Спасибо вам за урок!

Выражают свои мысли.

Оценивают работу своих товарищей. Оценивают себя.

Коммуникативные - с достаточной полнотой выражают свои мысли.

Познавательные - рефлексия.

Личностные -

оценивают усвоение содержания нового материала.