Учителю
Рабочая программа по основам православной культуры (3 класс)

Рабочая программа по основам православной культуры (3 класс)

Автор публикации: Нестеренко Л.П.

Дата публикации: 16.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа по основам православной культуры для 3 класса разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании»; основной образовательной программой школы на учебный год, действующим учебным планом, с учетом требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, 2009.г., и основана на учебной программе «Основы православной культуры» / Курск. гос. ун-т -Курск, 2010. - 92 с. Рекомендовано отделом религиозного образования и катехизации Русской православной церкви, авторы: Л.П. Гладких, кандидат педагогических наук; протоиерей Валентин Гребеньков, преподаватель; архимандрит Зиновий (А.А. Корзинкин), кандидат педагогических наук, доцент; В.М. Меньшиков, доктор педагогических наук,профессор; С.Э. Наперстникова, учитель. Программа предназначена для работы по учебнику «Основы православной культуры. 2 год обучения». Экспериментальное учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. Авт.: Наперстникова С. Э., Архимандрит Зиновий (Корзинкин А. А.), Меньшиков В. М. Лаборатория русской школы. Курск 2009.

На изучение курса ОПК в 3 классе отводится 1 час в неделю из части, формируемой участниками образовательного процесса.

Программа рассчитана на 35 часов.

Цель курса:

духовно-нравственное развитие ребенка посредством его приобщения к ценностям православной культуры.

Общая характеристика учебного предмета

Преподавание основ православной культуры в 3 классе общеобразовательного учреждения не ставит цели дать школьнику «теорию духовности» или «теорию нравственности». Оно направлено на то, чтобы сориентировать школьника в современной жизни общества, обеспечивая при этом интеграцию в культурную традицию общества - в глубь времен. Учащиеся начальной школы прежде всего должны ознакомиться со священными страницами родной истории, чтобы впоследствии им стало понятно, почему человек должен стремиться к добродетельной жизни. Огромный интерес педагогов, учёных и руководителей-организаторов учебного процесса к религиозно-познавательному содержанию обусловлен целым рядом причин, связанных с коренными изменениями в жизни россиян и реформами в области образования.

К таким причинам следует отнести необходимость оказания подрастающему поколению помощи в социальной и психологической адаптации в условиях глубокого социокультурного кризиса, пропаганды насилия и распространения информации, оказывающей негативное воздействие на психику и провоцирующей социальные, семейные, межнациональные и межконфессиональные конфликты.

Другой важной причиной является разрушение лучших отечественных культурных и образовательных традиций, русского языка как основного инструмента образования и передачи социально-культурного опыта. Восприятие школьниками, например, поэтического и художественно-изобразительного языка всё более осложняется из-за незнания происхождения и значения духовной, религиозно-философской, культурологической лексики и символических образов. Историко-культурологическое образование в области религиозной культуры, как доказала практика, позволяет решать эти проблемы.

С двумя первыми причинами тесно связана и в значительной степени ими вызвана третья причина - снижение качества школьного базового образования. Эта проблема требует обновления содержания образования в том числе путём включения и систематизации знаний об истоках и религиозно-эстетических традициях отечественной и мировой культуры.

Следующая причина - это потребность в организации повышенного уровня гуманитарного образования, что невозможно без углубления и расширения знаний в области культуры, истории, словесности, искусства. Религиозная культура представляет собой важную часть жизни и культуры любого современного народа, религия являлась и является важным (в истории - определяющим) фактором формирования культуры, развития государственности, взаимоотношений между разными странами и народами.

Одной из причин становится рост самосознания и интерес к национальной истории, наблюдающиеся с 90-х гг. в России на фоне политических споров о путях дальнейшего развития России. В центре внимания наших соотечественников, в том числе и молодёжи, оказываются проблемы глобализации и сохранения традиций. Россияне требуют от государства обеспечения их права на свою национальную культуру, полноценные знания о ней, а также на знакомство с условиями формирования культурных и религиозных традиций других народов.

Цель программы: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина России, оказать содействие семье, обществу и государству в подготовке детей к жизни в современном мире.

Задачи программы:

- формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;

- воспитывать трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;

- воспитывать нравственные качества личности ребёнка;

- способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;

- приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства.

Место предмета в базисном учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на изучение курса «Основы православной культуры» в 3 классе отводится 1 час в неделю при 35 недельной работе. За год на изучение программного материала отводится 35 часов.

Для реализации рабочей программы на занятиях православной культуры используются: фронтальная беседа, устная дискуссия, самостоятельные и контрольные работы, внедряются новые педагогические технологии: ИКТ, развивающее обучение. Внедряются различные методы обучения, такие, как: проблемные, наглядные.

Планируемые результаты освоения учащимися программы по основам православной культуры

Личностные результаты УУД изучения учебного предмета «Основы православной культуры» учащимися 3 класса:

-осознание себя ответственным членом семьи, школы, общества и Российского государства (российская идентичность);

-развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем - осознание ответственности за сохранение культурноисторического наследия России;

-знание важнейших страниц священной истории Отечества, выдающихся имён в истории России, святынь земли Русской и знаменитых памятников православной культуры России;

-осознание необходимости для личностного развития таких добродетелей, как благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие и милосердие;

-умение следить за своими словами и делами; способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра и пользы;

-настроенность на доброе поведение и добрые взаимоотношения с окружающими;

- как результат преданности и уважения к традициям своего народа - уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.

Метапредметные результаты изучения основ православной культуры учащимися 3 класса.

Познавательные УУД:

-развитие познавательной деятельности младшего школьника в гуманитарной сфере;

-любовь к родному языку, родной истории, литературе и культуре;

-умение сравнивать и анализировать документальные и литературные источники;

-умение описывать достопамятные события родного края, школы, семьи;

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные УУД:

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулировать собственное мнение и позицию, умение отстаивать их;

-формирование эстетических потребностей;

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Предметные результаты изучения основ православной культуры в 3 классе:

-развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с памятниками православной культуры;

-знание достопамятных событий отечественной истории, имён и подвигов величайших просветителей, государственных деятелей, героев и святых людей России;

-умение соотносить имена выдающихся исторических личностей с основными вехами и важнейшими событиями родной истории (к примеру, Александр Невский - Ледовое побоище);

-умение видеть в памятниках письменности и произведениях русской классической литературы славянизмы, их необычные формы и понимать их смысл;

-умение соотносить старый и новый стили (даты юлианского и григорианского календарей), знание причины расхождения этих календарей;

-приобщение к духовно-нравственным ценностям своего народа;

-усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение в истории России, в становлении её духовности и культуры;

-приобретение устойчивых представлений о нравственности и духовности в рамках понятий добро - зло, правда - ложь, свобода и ответственность, совесть и долг;

- формирование потребности в нравственном совершенствовании.

Содержание курса

Пророк Моисей. Освобождение еврейского народа от египетского

рабства.

12.

Десять заповедей Закона Божия.

13.

Рождество, Введение во храм и Благовещение Пресвятой Богородицы.

14.

Рождество Христово. Детство и юность Иисуса Христа.

15.

Крещение Господне.

16.

Иисус Христос в пустыне. Первые ученики Иисуса Христа.

17.

Учение Господа Иисуса Христа.

18.

Чудеса Господа Иисуса Христа.

19.

Вход Господень в Иерусалим. Тайная Вечеря.

20.

Крёстные страдания, смерть и Воскресение Иисуса Христа.

21.

Вознесение Господне. Сошествие Святого Духа на апостолов.

22.

Успение Божией Матери.

23.

Таинства крещения, миропомазания, исповеди.

24.

Что такое добролюбие.

25.

Святые апостолы- создатели Церкви Христовой.

26.

Великомученик Георгий Победоносец.

27.

Святитель Николай Чудотворец.

28.

Святой великомученик Пантелеймон- целитель и помощник болящих.

29.

Равноапостольный князь Владимир Великий

30.

Святой Илья Муромец. Ратные и духовные подвиги.

31.

Святой князь Александр Невский- защитник земли русской.

32.

Святая Иулиания Лазаревская. Великое милосердие.

33.

Святой Серафим Саровский. Простить- исправить зло.

34.

Святая блаженная Матрона Московская.

35.

Обобщение изученного год.

Всего.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС

Православная этика

Текущий контроль. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Обобщение изученного год.

Всего

Календарно-тематическое планирование 3 классКонтрол.

оценочная

деят-ть

Тип урока

Дата

провед.

Наша Родина

1ч.

Наша Родина - Россия.

Родина, апостол Андрей, князь Владимир.

Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Самостоятельная работа.

Комбинир.

История Ветхого Завета

11ч.

Откуда мы знаем о Боге.

Божественное Откровение, Священное Предание, Священное Писание или Библия.

Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Самостоятельная работа.

Что говорится в Библии о свойствах Божиих.

Невидимый, Вечный, Всемогущий, Вездесущий.

Л: развитие таких качеств личности как милосердие, доброжелательность, отзывчивость; П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: формулировать собственное мнение и позицию.

Устный опрос.

Тайна Пресвятой Троицы.

Три лица Божьих.

Л: общее представление о моральных нормах поведения;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: формирование эстетических потребностей.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.

Начало творения мира. Мир ангельский.

Ангелы, Ангел-хранитель, бесы, ад,

Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.

Творение мира и людей.

Адам, Ева, Заповедь, грех, обетование.

Л: развитие таких качеств личности как милосердие, доброжелательность, отзывчивость; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: формулировать собственное мнение и позицию.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.

Каин и Авель.

Жертва, жертвоприношение, благочестивые люди.

Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную;К: формирование эстетических потребностей.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.

Всемирный потоп.

Всемирный потоп, Ной, Ковчег.

Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Текущий контроль. Устный опрос.

Сыновья Ноя.

Почитание, потомки.

Л: развитие таких качеств личности как милосердие, К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. доброжелательность, отзывчивость; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: формулировать собственное мнение и позицию.

Устный опрос.

Вавилонская башня.

Вавилон.

Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей;Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Пророк Моисей. Освобождение еврейского народа от египетского рабства.

Пророк, Моисей, Фараон.

Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Текущий контроль. Устный опрос.

Десять заповедей Закона Божия.

Заповеди, Синайский закон, скрижали.

Л: развитие таких качеств личности как милосердие, доброжелательность, отзывчивость; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Устный опрос.

История Нового Завета

10ч.

Рождество, Введение во храм и Благовещение Пресвятой Богородицы.

Иоаким, Анна, Назарет, Иерусалим, Первосвященник.

Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Самостоятельная работа.

Рождество Христово. Детство и юность Иисуса Христа.

Иисус, Христос, Вертеп, Вифлеем, волхвы, Ирод, Палестина, ясли.

Л: общее представление о моральных П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; нормах поведения; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;К: формирование эстетических потребностей.

Текущий контроль. Устный опрос.

Крещение Господне.

Иордан, проповедь, покаяние.

Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;К: формирование эстетических потребностей.

Устный опрос.

Иисус Христос в пустыне. Первые ученики Иисуса Христа.

Искушение, Апостолы.

Л: общее представление о моральных нормах поведения;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Устный опрос.

Учение Господа Иисуса Христа.

Любовь к ближнему.

Л:способности к самооценке на основе критериев успешности у П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; учебной Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Текущий контроль. Устный опрос.

Чудеса Господа Иисуса Христа.

Чудеса, Воскрешение.

Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Устный опрос.

Вход Господень в Иерусалим. Тайная Вечеря.

Тайная Вечеря, Святое Причастие.

Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Устный опрос.

Крёстные страдания, смерть и Воскресение Иисуса Христа.

Иуда, Понтий Пилат, Голгофа.

Устный опрос.

Вознесение Господне. Сошествие Святого Духа на апостолов.

Гора Елеонская, благословение, Дух, Церковь Христа.

Текущий контроль. Устный опрос.

Успение Божией Матери.

Успение Пресвятой Богородицы.

Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Текущий контроль. Устный опрос.

Православная этика

12ч.

Таинства крещения, миропомазания, исповеди.

Миро, покаяние, Аналой.

Л: осознание ответственности за сохранение культурно-исторического наследия; П: Умение анализировать текст, выделять главное , формулировать свои мысли; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: Формирование эстетических потребностей.

Самостоятельная работа.

Что такое добролюбие.

Ближний, добротолюбие.

Л: осознание себя ответственным членом семьи, школы, общества; П: проводить сравнение, классификацию; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: формулировать представление о нравственности , добре и зле.

Текущий контроль. Устный опрос.

Святые апостолы- создатели Церкви Христовой.

Святые люди.

Л: Осознание общего представления о моральных нормах поведения; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстраций; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: делать нравственный выбор и обосновывать его.

Устный опрос.

Великомученик Георгий Победоносец.

Мученики, язычники, Георгий Победоносец.

Л: настроенность на добрые взаимоотношения с окружающими; П:строить логическое рассуждение; развитие изобразительных навыков; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: формирование эстетических потребностей.

Святитель Николай Чудотворец.

Святители, Архиепископ, Николай Чудотворец.

Л: знание важнейших страниц священной истории; П: умение делать нравственный выбор; развитие изобразительных навыков; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Святой великомученик Пантелеймон- целитель и помощник болящих.

Великомученник Пантелеимон, исцеление.

Текущий контроль. Устный опрос.

Равноапостольный князь Владимир Великий

Равноапостольный.

Текущий контроль. Устный опрос.

Святой Илья Муромец. Ратные и духовные подвиги.

Илья Муромец, Покровитель, ратный подвиг.

Устный опрос.

Святой князь Александр Невский- защитник земли русской.

Александр Невский, благо, иго татар.

Текущий контроль. Устный опрос, самостоятельная работа.

Святая Иулиания Лазаревская. Великое милосердие.

Иулиания Лазаревская, милосердие, милостыня.

Текущий контроль. Устный опрос.

Святой Серафим Саровский. Простить- исправить зло.

Серафим Саровский, добродетели, прощение.

Текущий контроль. Устный опрос.

Святая блаженная Матрона Московская.

Матрона Московская, Знамение, купель.

Устный опрос.

Обобщение изученного год.

Л: уважение к людям других верований; П: любовь к родной истории.

</ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.

Реализация обозначенной цели курса ставит перед учителем задачи, решения которых можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.

для внеурочной деятельности по «Основам православной культуры» в наличии имеются следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:

• оборудование: ученические толы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебных пособий, дидактических материалов и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;

• технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе):

- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

- демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, СD и DVD , мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.).

⇧

⇩

скачать материал