- Учителю
- Конспект урока русского языка по теме Словари (2 класс)
Конспект урока русского языка по теме Словари (2 класс)
Муниципальное образование город Краснодар
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
средняя общеобразовательная школа № 43
Урок русского языка во 2 классе.
Тема урока:
« Словари русского языка.
Как пользоваться словарём и что можно узнать из словаря ».
Цель:
- развитие умения пользоваться информацией
- развитие умение пользоваться словарями разного типа.
Задачи:
- Познакомить второклассников с основными словарями русского языка.
- Развивать чувство языка, внимание, память, интерес к русскому языку.
- Формировать умения оценивать «свои» знания и знания своих одноклассников.
Оборудование:
-
Презентация Power Point "Словари русского языка"
-
Компьютер, проектор.
-
Выставка словарей из школьной библиотеки и домашних библиотек учащихся.
-
Словари для групповой работы
-
Учебник русского языка (Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева) 2 класс, II часть. ОС «Школа 2100»
Тип урока: Открытие нового знания. Урок формирования понятий и развитие умений.
Дата: 19.12.14г.
Учитель МБОУСОШ №43 Муханова Надежда Николаевна
1.Самоопределение к учебной деятельности.
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности.
3.Выявление причины затруднения и постановка цели деятельности.
4.Построение проекта выхода из затруднения. Постановка цели.
5.Проектирование и фиксация нового знания.
6.Первичное закрепление с проговариванием.
Физкультминутка.
7.Самоконтроль с самопроверкой по эталону.
8.Включение в систему знаний и повторения.
9.Рефлексия учебной деятельности.
10. Домашнее задание
Урок начинается с традиционной скороговорки.
Раздаётся стук в дверь. Ребятам передают конверт. Ученики зачитывают письмо.
Уважаемые ребята! Я - слово «Б ИСЕДА». Я есть в русском языке но, к сожалению, я не знаю
-как правильно меня писать,
-что я обозначаю,
-есть ли у меня родственники.
Я вас прошу, помогите мне!
Бедное, одинокое слово. Бродит по тетрадкам и не знает даже, как оно правильно пишется. Ну что ребята? Отправимся в страну русского языка, чтобы помочь этому несчастному слову (создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность).
«Где есть желание, найдётся путь!»
Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока
- Почему сегодня у нас такой девиз? (Наверно, мы будем открывать новые знания.)
- Да, вы догадались, сегодня у нас урок открытия нового знания, а значит, мы с вами будем находиться в учебной деятельности.
Отправляемся в путь. (Ребята записывают число в тетрадях).
-Русский язык это такая огромная страна. Очень много наук изучают этот сложный русский язык. А мы пока ещё так мало знаем. Как бы нам не заблудится, не сбиться с верного пути. Нам нужен помощник - консультант, который много знает о русском языке и не допустит, чтобы мы потерялись.
-Как вы думаете, что поможет нам, познакомится со словом «беседа»?
(Ребята рассуждают и приходят к выводу, что это словарь).
Предположите, какая тема урока. ( «Как работать со словарем»)
На доске объяснение слова словарь.
Словарь - сборник слов в алфавитном порядке с пояснением, толкованием или
переводом на другой язык.
(Выходит мальчик в костюме словаря.)
Словарь Да, я помогу вам познакомиться со словом «беседа», а ещё
я познакомлю вас со своими друзьями - словарями.
Выставка разных словарей.
Словарь Вы убедились, что словарей очень много. Нам надо решить
какой из них вам необходим, и пригласить его сюда. ----
- Посмотрите на слово ««Б ИСЕДА», оно написано с исправлением, а может быть и с ошибкой. Подумайте, поразмышляйте, подберите правило написания этого слова.
(Дети рассуждают, как записать слово «беседа». Находят опасное место в этом слове, пробуют проверить безударную гласную.)
Словарик Если вы не уверены в написании слова, не можете его
проверить, не можете подобрать правило, что же тогда
необходимо сделать?
- Правильно, обратиться к словарю.
Словарь А вы знаете в каком словаре необходимо смотреть
правописание слов?
Выходит ученик в костюме.
Орфографический
словарь Орфография - наука, изучающая нормы и правила
письменной речи.
Орфографический словарь поможет вам узнать, как
правильно писать слова, которые нельзя или трудно
проверить.
Ученик в костюме орфографического словаря показывает разные издания словарей. Раздаёт словари ребятам.
Работа в группах.
-Вспомните, как расположены слова в словарях. Найдите правописание слова «беседа». Запишите это слово в тетрадь.
-Правописание слова «беседа» уяснили и постараемся его запомнить. А что же обозначает это слово? Каково его значение?
(ребята думают, рассуждают)
-Проверим своё мнение по словарю.
Словарь Кто знает, в каком словаре можно узнать значение
слова?
Толковый
словарь Толкование - значит объяснение.
Толковый словарь - словарь, в котором даны
определения значений слов.
Этот словарь поможет вам разобраться, что
обозначают все слова.
Ученик в костюме словаря показывает разные издания словарей и раздаёт их ребятам.
Работа в группах.
-Найдите в словарях значение слова «беседа».
На доске определение этого слова.
Физкультминутка «Пальчики»
-Каждому нужна семья. Очень сложно жить одиноким. Нужно найти родственников слова «беседа».
-Словарик помоги нам отыскать родню. Подскажи где искать однокоренные слова?
Словарь Да, существует и такой словарь. Знакомьтесь,
словообразовательный словарь.
Словообразовательный
словарь
Словообразовательный словарь - словарь, который поможет
вам разобраться, как от одного корня образуются новые слова.
Вам ещё предстоит познакомиться с частями слова. Вы уже
знаете, что такое корень?
Ученик в костюме словаря просит ребят повторить правила о корне слова и однокоренных словах.
Знакомит со словообразовательным словарём.
- Запишите однокоренные слова в тетрадь, выделите корень слова.
-Составьте и запишите предложение с этими словами.
После долгой разлуки друзья беседовали, разговаривали, болтали.
Мальчики громко беседовали, а девочки скромно молчали.
Сегодня мы проделали огромную исследовательскую работу. Выручили слово из беды, теперь уж слово «беседа» точно знает свою родню, своё значение и я надеюсь, запомнило, как пишется без ошибок.
Мы выручили слово, а оно нас, чем отблагодарило, чему научило?
Да мы научились пользоваться словарём.
Мы узнали, что правописание слова надо искать в орфографическом словаре.
Мы узнали, что однокоренные слова надо искать в словообразовательном словаре.
Мы узнали, что значение слова нам объяснит толковый словарь.
Сегодня я убедился в том, что…
Теперь я умею определять…
Я знаю, что в русском языке…
- Если вам все удалось на уроке, выбирайте - зелёный смайлик, а если у вас остались неразрешенные проблемы - жёлтый, если вам ещё понадобится помощь - красный.
-
Словари вам приготовили интересные задания - весёлые ребусы. Ответы записывайте правильно, проверяйте по словарю.
2*. Найдите и запишите пословицы со словом беседа.
Личностные УУД:
- интерес к изучению языка.
Познавательные УУД:
- извлекать информацию, представленную в разных формах.
Коммуникативные УУД:
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Регулятивные УУД:
- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.
Познавательные УУД:- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;
- строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
-высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Личностные УУД:
- интерес к изучению языка.
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать тему и цели урока;
- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.
Познавательные УУД:
- строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
-высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Личностные УУД:
- интерес к изучению языка.
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать тему и цели урока;
- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.
Познавательные УУД:
- строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
-высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Личностные УУД:
- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Регулятивные УУД:
- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.
Познавательные УУД:
- осуществлять анализ и синтез.
Коммуникативные УУД:
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
-высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Личностные УУД:
- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Регулятивные УУД:
- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
Познавательные УУД:
- строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
- слушать и слышать других. Пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Личностные УУД:
- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД:
-высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Личностные УУД:
- чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться совершенствованию собственной речи;
- интерес к письму, к созданию
Регулятивные УУД:
- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
Познавательные УУД:
- извлекать информацию, представленную в разных формах;
- пользоваться словарями, справочниками.
Коммуникативные УУД:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
Личностные УУД:
- эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.
Регулятивные УУД:
- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
- строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
-высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Личностные УУД:
- интерес к изучению языка.
Регулятивные УУД:
- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
Познавательные УУД:- пользоваться словарями, справочниками.