Конспект урока по окружающему миру 1 класс по теме 'Кто такие звери' (УМК 'Школа России')

План - конспект урока окружающего мира.

Тема: «Кто такие звери?»

Цели: познакомить со зверями; учить определять принадлежность животного к определённой группе; исследовать строение шерсти зверей.

Прогнозируемые результаты: учащиеся научаться называть основные признаки зверей; приводить примеры зверей; узнавать зверей с помощью атласа - определителя.

1. Организационный момент.

___ Придумано кем- то просто и мудро

При встрече здороваться:

«Доброе утро! Доброе утро птицам и солнцу!

Доброе утро улыбчивым лицам»

Поздороваемся мы тоже с нашими гостями : «Доброе утро!»

2. Этап актуализации знаний

-Кто дважды родиться, а один раз умирает? Так ребята можно сказать о птице. Как вы думаете , почему?

--Назовите, по каким признакам можно отличить птиц от других животных?

Сейчас я буду загадывать загадки . Если в ней говориться о птице, то вы поднимаете зелёный светофор, если нет ,то красный.

У кого нет берлоги,

Не нужна ему нора,

От врагов спасают ноги,

А от голода -кора (заяц)

Кто в беретке ярко- красной,

В чёрной курточке атласной?

На меня он не глядит, Всё стучит, стучит, стучит. (дятел)

Я весь день ловлю жуков,

Ем букашек , червячков.

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю (Воробей)

Модница крылатая,

Платье полосатое.

Ростом хоть и кроха,

Ужалит , будет плохо. (оса)

На шесте дворец,

Во дворце - певец.

А зовут его (скворец)

Голубой аэропланчик

Сел на белый одуванчик (Стрекоза)

Всю ночь летает-

Мышей добывает.

А станет светло-

Спать летит в дупло. (Сова)

3. Самоопределение к деятельности.

Наш любопытный муравьишка пришёл к нам на урок со своими вопросами. Послушайте, о чём они говорят с мудрой черепахой

--Значит, мы будем говорить …….т.

Это и будет темой нашего урока

--Что хотите узнать

Узнаем:

Отличительные признаки зверей

Какие звери бывают

Строение тела.

4. Работа по теме урока.

1.Работа с учебником.

- Рассмотрите рисунки на с. 38 и ответьте на вопрос

Кого вы видите ? Кто из них точно не зверь?

Осталась мышка. Предположим , что это зверь, но надо доказать, найти отличительные признаки зверей. Мы попробуем побывать в роли ученых исследователей.

-- Рассмотрим строение тела жирафа. Назовите части тела.

--Найдите эти части у мыши. Покажите друг другу. Какой вывод можем сделать? Правильно, но этого признака недостаточно

--Вспомните строение птиц. У них такие же части. Чем покрыто тело птиц, а у рыб? Сделаем вывод : звери - это такие животные, тело которых покрыто шерстью.

--У зверей шерсть бывает разной. У медведя она густая и длинная.

А у слона тело почти гладкое и волос на нём совсем мало. Как вы думаете, почему? У дикобраза шерсть превратилась в колючки. Очень интересный зверь- бобр. У него очень красивый мех. Верхний волос длинный , а под ним коротенький и мягкий, который совсем не промокает. Это потому, что бобры много времени проводят в воде. Они умеют строить плотины и проживают в хатках. Питаются корой деревьев и рыбой.

2. Практическая работа.

--У нас на партах есть лупы и кусочек шерсти. Рассмотрите внимательно. Из чего она состоит. Правильно, из отдельных волосков Сравните с пером птиц они похожи или нет?.Откройте рабочие тетради и зарисуйте кусочек шерсти.

3.--- Сейчас рассмотрите фотографии зверей. Что общего на них?

--- Все звери выкармливают своих детёнышей молоком. Их по- другому называют млекопитающими. Это слово так и образовалось от слов молоко и питающие, т.е. питаются. Это второй отличительный признак зверей. Как же мы теперь можем доказать, что мышь - это зверь?

4. Вывод: Звери - это такие животные, тело которых покрыто шерстью и они выкармливают детёнышей молоком. Прочитайте на с. 39 учебника вывод мудрой черепахи. Совпадает ли он с нашим.

5. Разнообразие зверей.

--Звери очень разные. Некоторые из них необычные. Вот о таких животных нам сейчас расскажут наши ученики.

Кит.

Крот.

Летучая мышь.

4. Обобщение и систематизация знаний.

---Мы с вами познакомились с 4 группой животных. Проверим, как вы справитесь с заданием. Этих животных надо распределить по группам: птицы , насекомые, рыбы, звери.

4. Рефлексия.

--- Вспомните, чему вы хотели научиться на этом уроке, что хотели узнать?

---Ч то нового узнали?

---Что понравилось на уроке?

----Оцените свою работу на уроке.

---Почему так себя оценил?

---Дома нарисуйте того зверя, который больше всего вас сегодня удивил и найдите его в атласе - определителе.