Среднесрочное планирование урока по литературному чтению на тему: «С. М. Голицын «В поход!». Отрывок из повести.» (3 класс) урок №1

Среднесрочное планирование урока по литературному чтению в 3 классе

№

Тема, цели

Результаты обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Включая всех

Основные ресурсы

Модули

1 урок

Тема: «С.М. Голицын «В поход!». Отрывок из повести.» Обучающая:

Дать характеристику главного героя, найти его положительные черты, отрицательные и причины их повлекшие.

Развивающие:

Активизировать познавательную деятельность учащихся

Формировать умения выделять главное, сравнивать, обобщать

Находить ответы на поставленные нестандартные вопросы

Воспитывающая:

Формировать умения отстаивать свое мнение, аргументировать свое утверждение

Приобретать навыки корпоративной работы,

культуру общения в группах.

Воспроизведение

Смогут:

Рассказать о биографии автора

Интеллектуаль-

ный уровень

Смогут: составить и защитить кластер, выполнить задание на основе карточных информации стратегия «Жигсо»,

используя слова - помощники, отсортировать названия предметов для похода, ответить на проблемный вопрос «Как выжить в лесу когда один?».

Творческий уровень

Смогут: создать «паспорт» литературного героя

Этап побуждения:

1. Составьте кластер к слову «поход», используя слова - помощники (10 штук)

Этап осмысления:

1.Выполнение поставленных заданий на основе карточных информации «Жигсо», 2.Работа в группах - создание «паспорта» литературного героя,

3.Работа в группах.

Исследовательская беседа «Что возьмёте с собой?» Работа со словарём,

4.Работа в группах - проблемный вопрос «Как выжить в лесу когда один?».

Этап рефлексии:

Прием "Синквейн"

Формативное оценивание:

- со стороны учителя, наблюдающего за работой учеников;

- лист самооценки

- прием «Жигсо»,

- исследовательская беседа.

Суммативное оценивание:

- кластер к слову «поход» с использованием слов - помощников,

- проблемный вопрос «Как выжить в лесу когда один?»,

- выведение итоговой оценки

1.Слабый ученик: участие в обсуждении, составление кластера, справочных материалах.

2.Средний ученик:

подготовка и защита постера, участие в исследовательской беседе, выполнять задания по карточкам «Жигсо»

3.Сильный ученик: подготовит ответ на проблемный вопрос «Как выжить в лесу когда один?»,

руководство работой группы, подведение итогов.

Интернет - ресурсы, школьная и домашняя библиотека

1.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

2.Обучение критическому мышлению.

3.Информационно - коммуникационные технологии.

4.Оценивание для обучения и оценивание обучения

5.Управление и лидерство в обучении

6.Обучение талантливых и одаренных

7.Новые подходы в преподавании и обучении.