Учителю
Календарно-тематическое планирование по технологии

Календарно-тематическое планирование по технологии

Автор публикации: Клочкова Н.А.

Дата публикации: 02.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно - тематическое планирование по технологии 2 класс

урока

Тема урока

Кол-

во ч.

Планируемые результаты

Виды деятельности учащихся, форма работы

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

Художественная мастерская (10 часов).

Что ты уже знаешь? Повторение. Оригами. Мастер-бобер

Ознакомление с задачами, содержанием и организацией работы в предстоящем учебном году.

Ознакомление с новыми свойствами материалов и особенностями их обработки на уроках технологии.

Формирование умения работать с информацией (учебником). Ознакомление с технологией получения квадрата нужного размера из прямоугольного листа способом сгибания. Развитие умения работать по инструкции в виде графической схемы. Развитие тонкой моторики,

внимания, творческого воображения,

ассоциативно-образного мышления.

Анализировать информацию в учебнике. Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по плану. Выполнять работу по инструкции. Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.

Прогнозировать необходимые действия для получения практического результата, планировать работуПроизводить оценку выполненной работы

Формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих

ощущений.

Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по плану. Выполнять работу по инструкции. Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.

Прогнозировать необходимые действия для получения практического результата, планировать работу

3.09

Зачем художнику знать о цвете, форме и размере?

Работа с природным материалом. Орнаменты из семян.

Формирование понятия

и общего представления

о композиции, элементарных правилах создания композиции на плоскости. Развитие ассоциативно - образного мышления, коммуникативныхумений, воображения.

Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном. Сравнивать природные материалы по форме и тону. Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

Сравнивать природные материалы по форме и тону. Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления.

10.09

Какова роль цвета в композиции? Аппликация из бумаги. Цветочная композиция.

Формирование понятия и общего представления о композиции,

элементарных правилах

создания композиции на плоскости. Воспитание художественного вкуса.

Развитие ассоциативно - образного мышления, коммуникативных

умений, воображения.

Анализировать образцы изделий по памятке, понимать поставленную цель. Решать конструкторско - технологические задачи через пробные упражнения ( подбирать материал по цветосочетаемости, придавать объём деталям накручиванием на карандаш, складыванием ). Анализировать готовое изделие.

Решать конструкторско - технологические задачи через пробные упражнения

17.09

Какие бывают цветочные композиции? Аппликация из бумаги. Букет в вазе.

Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы. Развитие тонкой моторики, глазомера, воображения,

ассоциативно-образного

мышления.

Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.

Осуществлять поиск способа выполнения задания.

Аргументированно излагать свою точку зрения внимательно

выслушивать мнения одноклассников. Анализировать и оценивать полученные результаты.

Формирование ценности «любовь» к природе.

Осуществлять поиск способа выполнения задания.

Аргументированно излагать свою точку зрения внимательно

выслушивать мнения одноклассников.

24.09

Как увидеть белое изображение на белом фоне. Объемная аппликация из бумаги. Рыбка.

Сравнивать плоские и объёмные геометрические формы. Освоение новых способов работы.

Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы.

Развитие наблюдательности, образного мышления,

Составлять план предстоящей практической работы. Осуществлять контроль по шаблону. Обсуждать и оценивать результаты.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Осуществлять контроль по шаблону

1.10

Что такое симметрия? Как получить симметричные детали? Композиция-симметрия. Колобок.

Ознакомление с использованием симметрии и асимметрии в композиции, с их эстетическим смыслом. Развитие тонкой моторики, глазомера, воображения,

ассоциативно-образного

мышления.

Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности. Решать конструкторско - технологические задачи через пробные упражнения ( понятие «симметрия», ось симметрии, проверка симметричности деталей складыванием).

Формирование мотивации успеха и достижений младших школьников, творческой самореализации.

. Решать конструкторско - технологические задачи через пробные упражнения

8.10

Можно ли сгибать картон? Как? Проект «Африканская саванна»

Систематизировать сведения о картоне ( виды, свойства ). Освоение биговки. Разметка деталей по шаблонам сложных форм. Работа в группах.

Обсуждать конструкции силуэтов животных, технологий изготовления из деталей. Работа с опорой на рисунки. Обсуждение результатов коллективной работы.

Формирование положительной мотивации, умение работать в группах

Составлять план предстоящей практической работы. Изготавливать изделие с опорой на рисунки и план

15.10

Как плоское превратить в объемное?

Говорящий попугай.

Ознакомление с особенностями использования форм и образов природы в объёмно-пространственных композициях.

Составлять план предстоящей практической работы. Изготавливать изделие с опорой на рисунки и план. Осваивать умение договариваться и помогать друг другу в совместной работе.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Обсуждать конструкции силуэтов животных, технологий изготовления из деталей.

22.10

Как согнуть картон по кривой линии? Змей Горыныч

29.10

10.

Обобщение по теме.

Проверка знаний и умений по теме.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверим себя» по учебнику.

Проявлять бережное отношение к природе и всему живому на земле.

11.11

Чертёжная мастерская (8 часов)

Что такое технологические операции и способы?

Игрушки с пружинками.

Введение понятия «технологические операции». Знакомство с основными технологическими операциями, технологической картой.

Использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе. Отбирать необходимые материалы для композиций.

Проявлять познавательный интерес к новому знанию.

Делать выводы о наблюдаемых явлениях

18.11

12.

Что такое линейка и что она умеет? Открытка - сюрприз.

Введение понятия «линейка - чертёжный инструмент», «чертёж». Построение прямых линий и отрезков. Изделия и их чертежи. Работа по технологической карте.

Отбирать необходимые материалы для изделий. Делать выводы о наблюдаемых явлениях. Осуществлять контроль по линейке. Сравнивать изделия и их чертежи.

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Делать выводы о наблюдаемых явлениях. Осуществлять контроль по линейке. Сравнивать изделия и их чертежи

25.11

13.

Что такое чертеж и как его прочитать?

Открытка - сюрприз.

Формирование уважительного отношения к иному мнению

2.12

Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?

Аппликация с плетением.

Знакомство с народным промыслом плетения изделий из разных материалов. Понятия «ремесленник», «ремёсла». Разметка одинаковых бумажных полосок. Способы соединения деталей.

Осваивать умение читать чертежи и выполнять по ним разметку деталей. Составлять план предстоящей работы и работать по нему. Искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете.

Уважительно относиться к людям труда и результатам их труда.

Производить контроль и оценку результатов работы; корректировать ход работы

9.12

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Игрушки из конусов.

Формирование новых

приёмов обработки и

пластической трансформации бумажных заготовок. Введение понятия «развёртка», приёмы построения конусообразной развёртки. Развитие тонкой моторики, аккуратности и точности

выполнения действий.

Анализировать конструкцию образцов. Моделировать, выполнятьмысленную трансформацию объёмного изделия в плоскую развёртку.

Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.

Проектировать желаемые

результаты, прогнозировать необходимые взаимосвязи действий и результатов.

Формирование познавательного мотива

16.12

16.

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Блокнотик для записей.

Развитие внимания, воображения и пространственного мышления.

Развитие конструкторских умений, дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.

Составлять план предстоящей практической работы. Работать по технологической карте. Отделять известное от неизвестного. Делать выводы о наблюдаемых явлениях.

Формирование познавательного мотива

Работать по технологической карте.

23.12

17.

Можно ли без шаблона разметить круг? Узоры в круге.

Понятия «угольник - чертёжный инструмент», «круг», «окружность», «дуга», «радиус». Построение окружности циркулем. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Производить контроль и оценку результатов работы; корректировать ход работы

13.01

18.

Обобщение по теме.

Проверка знаний и умений по теме.

Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания.

Оценивать результаты своей деятельности

Работать по технологической карте.

20.01

Конструкторская мастерская( 10 часов)

19.

Какой секрет у подвижных игрушек? Игрушки-качалки.

Введение понятий «разборная конструкция», «неразборная конструкция». Шарнирный механизм. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Проверка конструкций в действии.

Понимать поставленную цель. Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления. Делать выводы о наблюдаемых явлениях.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Производить контроль и оценку результатов работы; корректировать ход работы

27.01

20.

Как из неподвижной игрушки сделать

подвижную?

Подвижные игрушки.

Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления.

3.02

21.

День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?

Поздравительная открытка.

Представление об истории вооружения армий России в разные времена. О профессиях женщин в современной российской армии.

Составлять план предстоящей работы. Отбирать необходимые материалы. Искать наиболее целесообразные способы решения задач. Обобщать то новое, что освоено.

Воспитание чувства патриотизма, любви к Родине, к близким, пожилым людям, к соседям.

Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления.

10.02

22.

Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Подвижная игрушка. Зайка.

Составление плана работы. Работа по технологической карте. Проверка конструкций в действии.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Прогнозировать взаимосвязь выполняемых действий и предполагаемых результатов работы

17.02

23.

Поздравляем женщин и девочек. Открытка к 8 марта.

Формировать представление о важности общения с родными и близкими, о проявлении внимания.

Планировать порядок действий.

Аргументировано излагать свою точку зрения,

выслушивать мнение своих товарищей. Проявлять терпение, старательность, соблюдать культуру труда.

Формирование мотивации успеха и достижений младших школьников, творческой самореализации.

Производить контроль и оценку результатов работы; корректировать ход работы

24.02

24.

Что заставляет вращаться пропеллер? Пропеллер.

Использование пропеллера в технических устройствах, машинах. Назначение винта. Составление плана работы. Внесение коррективов.

Прогнозировать взаимосвязь выполняемых действий и предполагаемых результатов работы.

Производить контроль и оценку результатов работы; корректировать ход работы. Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру

труда.

Осуществлять контроль по шаблонам и лекалам. Проявлять терпение, старательность, добросовестное

2.03

25.

Можно ли соединить детали без соединительных материалов? Самолет.

Введение понятий «модель», «щелевой замок». Части самолёта. Сборка деталей модели щелевым замком.

Формирование представления об истории освоения неба человеком.

Прогнозировать взаимосвязь выполняемых действий и предполагаемых результатов работы

9.03

26.

Как машины помогают человеку? Макет автомобиля.

Понятие «макет». Общее представление о видах транспорта трёх сфер. Спецмашины.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

16.03

27.

Что интересного в работе архитектора? Проект «Создадим свой город»

Представление о работе архитектора, об архитектуре. Познакомить с отдельными образцами зодчества.

Организовывать рабочее место. Отбирать необходимые материалы. Работать по технологической карте. Работа в группах.

Отбирать необходимые материалы. Работать по технологической карте. Работа в группах.

30.03

28.

Обобщение по теме.

Проверка знаний и умений по теме.

Осваивать умение обсуждать и

оценивать свои знания.

Оценивать результаты своей деятельности.

6.04

Рукодельная мастерская( 6 часов)

</<font color="#000000">29.

Какие бывают ткани? Нетканые материалы. Одуванчик из ватных дисков.

Узнают происхождение натуральных тканей, виды, их строение, свойства. Нетканые материалы, способы соединения. Профессии швеи и вязальщицы.

Анализировать образцы изделий по памятке. Организовывать рабочее место для работы с текстилем. Классифицировать изучаемые материалы по способу изготовления, нитям основ, отделять известное от неизвестного. Составлять план. Работать по технологической карте. Искать дополнительную информацию.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Прогнозировать взаимосвязь выполняемых действий и предполагаемых результатов работы

13.04

30.

Какие бывают нитки? Как они используются?

Птичка из помпона.

Виды ниток. Их происхождение. Составление плана работы.

Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания. Искать ответы в учебнике.

20.04

31.

Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Подставка.

Виды натуральных тканей. Их происхождение. Сравнение образцов. Свойства тканей. Использование развёртки.

Принимать другие мнения и высказывания.

27.04

32.

Строчка косого стежка. Есть ли у нее «дочки»? Мешочек с сюрпризом.

Вышивки разных народов. Их сходство и различия. Строчка косого стежка и её варианты.

Планировать порядок действий. Отделять известное от неизвестного. Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания.

Формировать положительное отношение к вышивкам разных народов.

Осуществлять контроль по шаблонам и лекалам. Проявлять терпение, старательность, добросовестное

4.05

33.

Как ткань превращается в изделие? Лекало. Футляр для мобильного телефона.

Введение понятия «лекало». Особенности резания ткани и разметки деталей кроя по лекалу.

Осуществлять контроль по шаблонам и лекалам. Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру

труда.

Отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам.

18.05

34.

Обобщение по теме.

Проверка знаний и умений по теме.

Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания. Искать ответы в учебнике.

Оценивать результаты своей деятельности.

Отбирать необходимые материалы. Работать по технологической карте. Работа в группах.

25.05

⇧

⇩

скачать материал