Урок по окружающему миру на тему Земля. Модель Земли (2класс)

Урок по окружающему миру для 2 класса

с использованием практической работы

«Земля. Модель земли»

Выполнила:

учитель начальных классов МОБУ СОШ №6 им.М.А.Киняшова г.Благовещенск Республики Башкортостан

Шафеева Татьяна Антоновна

</<font size="4">

2016г

Тема: Земля. Модель земли.

Класс: 2

УМК: «Перспективная начальная школа»

Тип урока: предметный

Форма проведения урока: индивидуально-групповая

Цель урока: создание условий для формирования метапредметных умений средствами урока «окружающий мир»

Задачи урока:

1. Определить уровень знаний о планете Земля и ее модели.

2. Уточнить представления о модели Земли - глобусе.

3. Познакомить с новыми понятиями: «воображаемая ось», «экватор», «Северное и Южное полушария», «Северный и Южный полюс».

4. Формировать умение работать с глобусом и навыка устного составления рассказа.

5. Формировать коммуникативную компетенцию: умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнера по совместной деятельности.

6. Развивать самостоятельность мышления, познавательный интерес к окружающему миру.

Планируемые результаты

Предметные: уметь объяснять значение терминов «экватор», «полюса», «полушария», находить на глобусе Северный и Южный полюса, Северное и Южное полушария.

Метапредметные:

Коммуникативные: навыки делового партнёрского общения; умения находить и исправлять ошибки в работе соседа и при коллективном обсуждении.

Регулятивные:

Рефлексивные умения: осмыслить практическую задачу, для решения которой недостаточно имеющихся знаний.

Оценочные умения: сравнивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.

Познавательные:

Общеучебные действия: умение строить речевое высказывание в устной форме по вопросам; извлекать необходимую информацию из текста

Логические действия: умение строить логическую цепь рассуждений

Личностные: формирование позитивной самооценки.

Оборудование и наглядные пособия: учебники, хрестоматии, тетради для самостоятельной работы, демонстративный глобус, глобусы для каждой группы, яблоко, карточки с опорными словами (экватор, Северный полюс, Южный полюс, Северное полушарие, Южное полушарие, воображаемая ось), красный и синий карандаши, маленькие магниты, дерево со съёмными листочками для самооценки, спички, символы групповой работы и работы в парах.

План

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Сообщение темы и цели урока.

4. Работа над новым материалом.

5. Итог урока.

6. Самооценка: «Одень дерево».

7. Домашнее задание.

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

III. Сообщение темы и цели урока.

IV. Работа над новым материалом

V. Итог урока

VI.Самооценка: «Одень дерево».

VII. Домашнее задание

-Добрый день

И добрый час,

Я рада приветствовать вас.

Окружающий нас мир

Интересно познавать.

Его тайны и загадки

Мы готовы разгадать.

Работа в группах.

1 группа.

-Какими источниками информации надо пользоваться, чтоб разгадать тайны окружающего мира. Назовите их.

+ учебники, словари, взрослые, интернет, иллюстрации, опыт, наблюдение.

2 группа.

К изображениям предметов подберите соответствующие модели.

+машина, самолёт, глобус, вертолёт

-Что же такое модель?

+предмет, сделанный человеком и похожий на оригинал

3 группа:

- Найдите оси вращения

(пробка на зубочистке, клубок на спице, шарик пластилиновый на спичке, мяч)

-Что такое ось вращения?

+неподвижный стержень, вокруг которого вращается предмет.

А как же быть с мячом?

Опыт с мячом: учитель вращает мяч между пальцев.

- Есть ли ось? Почему так считаете? Что вы можете о ней сказать?

4 группа.

В словаре найдите значение слова модель, прочитайте.

- Сравните с нашим выводом? Уточните определение учебника.… Мы молодцы!

- Как вы думаете с какой моделью мы будем сегодня знакомиться?

- Сформулируйте тему урока.

+Модель Земли.

- Цель: Расширить представления о глобусе как модели Земли.

- Как вы думаете, почему модель Земли назвали глобусом? (в переводе с латинского шар)

Задача нашего урока: учиться искать ответы на вопросы, пользуясь разными источниками информации.

-Отгадайте загадку:

На нем уместилась вся наша Земля:

Моря, океаны, леса и поля.

И Северный полюс там тоже найдешь,

А если захочешь - в руках унесешь

+глобус

1. Знакомство с глобусом.

а) Наблюдение и опыт.

-Давайте понаблюдаем за глобусом.

Покрутим его. Земля вращается. Поэтому вращается и глобус.

-Что заметили?

+есть ось вращения

-Как она расположена?

+наклонена.

-Но у глобуса настоящая ось вращения, а у Земли?

б) Работа в тетради на печатной основе, зад. 8, стр. 6

- Назовите предметы. На каждый предмет по направлению оси вращения положите спичку.

- Назовите те предметы, у которых мы не видим ось вращения.

- Совпадает ли направление оси у Земли и глобуса? Почему?

-Синим карандашом проведите настоящую ось вращения, красным воображаемую.

-Какая ось у планеты Земля - настоящая или воображаемая?

+ось, которую представляем.

Южный полюс.

в) Вид Земли из космоса.

Беседа: Если Земля круглая, то почему мы этого не замечаем?

-Как думаете, кто первым увидел, что Земля имеет форму шара?

+Первым человеком, увидевшим Землю из космоса был Ю.А.Гагарин.

"Очутившись в космосе, я увидел планеты, звезды, ослепительно-яркий диск солнца на черном небе, и выпуклую сторону Земли, покрытую облаками. Земной шар был рядом со мной, поворачивался на глазах, как глобус"

Отгадайте загадки:

Ты держишь целый мир в руках

Моря и океаны

Тайгу, вершины гор в снегах

Все города и страны

Ты держишь мир в руках как мяч

Но только он учебный

А вот теперь скажи, трюкач

Что за предмет волшебный?

(глобус)

Вокруг неё Земля вращается,

А утро с ночью не встречается (ось)

1. Как называется ближайшая к Земле звезда?

2. Какую форму имеет планета Земля?

3. Как называется модель Земли?

4. Что нарисовано на поверхности глобуса?

5. Чего на Земле больше: суши или воды?

- Наша планета очень красива. Она наш дом.

Стихи читают дети:

Есть одна планета - сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зеленой.

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно.

Вместе: Береги свою планету,

Ведь другой такой на свете нету!

- Как вы можете беречь свою планету?

Физминутка

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, лёгкий ветерок,

Здравствуй, крепенький дубок.

Я живу в родном краю,

Я вас всех благодарю.

г) Работа с окраской глобуса.

- Рассмотрите окраску глобуса. Догадались, что означают цвета?

-Чего на земле больше - суши или воды?

Демонстрация соотношения суши и воды с помощью яблока.

- Предположим, что яблоко - это модель Земли. Я отделяю 1/3 - это суша, остальное - вода.

- Найдите в центре глобуса жирную синюю линию.

Покажите её. Это экватор, она опоясывает глобус.

Экватор - это линия,

Кривая, ярко - синяя.

Делит глобус пополам -

Чтобы нам не спутать вдруг,

где там Север, а где Юг.

-На сколько частей она разделяет глобус?

-На две - Северное и Южное полушария -Если посмотреть на глобус сверху, то увидим самую верхнюю точку глобуса - Северный полюс. В противоположной стороне - Южный.

-Через Северный и Южный полюс проходит ось вращения Земли

д) Работа в группах.

-Найдите и покажите экватор, Северное полушарие, Южное полушарие, Северный полюс, Южный полюс.

е) Первые глобусы.

- Мы с вами пользуемся моделью школьного глобуса. А как вы думаете, есть ли другие модели?

Работа со статьёй из хрестоматии «Можно ли побывать внутри глобуса?

-Название глобусов подчеркните простым карандашом.

-Что означает слово глобус?

-Кому нужны глобусы мореходы?

-Как выглядели глобусы придворные?

-Чем вас поразил глобус, который находится в Кунсткамере в Санкт - Петербурге?

Работа в группах.

- На стр. 10 - 11 для каждого названия найдите свой глобус.

-В каком полушарии мы живем?

+В северном

-Вокруг неё Земля вращается,

А утро с ночью не встречается

+ось

-На Земле живут две точки,

Обе в беленьких платочках

+полюса

-Что такое глобус?

+уменьшенная модель Земли

-Самая большая параллель Земли?

+экватор

-Экватор делит земной шар на два полушария. Какие?

+Северное и Южное

Игра «ДА -НЕТ».

Цель: Закрепить знания о модели Земли.

-Я читаю вопросы и ответы на них, если ответ верный, то вы хлопаете в ладоши, нет - молчите.

1. На глобусе можно увидеть тончайшие линии, покрывающие поверхность глобуса.

+да

2.Эти линии воображаемые, на самом деле на земной поверхности их нет.

+да

3. Линии, которые соединяют Северный и Южный полюса, называют параллелями. +нет

4. Линии, которые соединяют Северный и Южный полюса, называют меридианами. +да

- Если вам на уроке было трудно и скучно, прикрепите красный листочек;

- если вы испытывали затруднения - желтый;

- если всё было легко - зелёный.

-Какой люди представляли нашу планету в древности? (хрестоматия, с. 7 -9)

Создание рабочей атмосферы, эмоционального настроя

Раздать карточки с заданиями для групп

Показ опыта учителем

учебник ,стр.125

На доске выставляется термин «глобус»

работа с глобусом

Работа в парах

на доске выставляется термин «воображаемая ось»

на доске выставляется

портрет Ю.А. Гагарина и его слова

на доске выставляется термин «ось»

Дети читают стихи

Проводится физминутка

Учитель демонстрирует с помощью яблока соотношение суши и воды

Работа с глобусом

на доске выставляется термин «экватор»

выставляются карточки «Северное полушарие» и «Южное полушарие»,

«Северный полюс», «Южный полюс»

Работа с хрестоматией, стр. 10-11.

вопросы по теме урока

дети выходят к доске по очереди и крепят выбранный листочек на дереве

ответить на вопрос. хрестоматия, с. 7 -9

Используемая литература:

1. Федотова О.Н. Окружающий мир [Текст]: 3 кл.: Учебник : В 2 ч. / О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царёва. - 2-е изд. - М.: Академкнига/Учебник, 2009.- Ч.1 : 128 с : цв. ил.

2. Федотова О.Н. Окружающий мир [Текст]: 3 кл.: Хрестоматия. / О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. - 2-е изд. - М.: Академкнига/Учебник, 2009.- 160 с : ил.

3. Федотова О.Н. Окружающий мир [Текст]: 3 кл.: Тетрадь для самостоятельной работы № 1 / О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царёва. - 3-е изд. - М.: Академкнига/Учебник, 2010.- Ч.1 : 48с. :. ил.

4. Федотова О.Н. Окружающий мир: Методическое пособие [Текст]: 3 кл. / О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царёва. - 2-е изд., испр. - М.: Академкнига/Учебник, 2009.- 185 с.