Рабочая программа курса В мире книг 1 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «В мире книг» разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО на основе авторской программы внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «В мире книг» Л. А. Ефросининой (Сборник программ внеурочной деятельности: 1 - 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. - М. : Вентана- Граф, 2012.).

Кружок «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Кружковое занятие поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка - и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.

Отличительные особенности данной программы внеурочной деятельности заключаются в преемственности кружка с основным курсом литературного чтения, что позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы состоит в том, что она способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

Цель программы внеурочной деятельности: создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг путем расширения литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов на основе формирования личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

Задачи программы:

• содействовать в воспитании грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран;

• создать условия для овладения основами самостоятельной читательской деятельности.

• развивать память, внимание, воображение.

• создать условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения и применения их в самостоятельной читательской деятельности

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы внеурочной деятельности - 7 - 8 лет.

Сроки реализации программы внеурочной деятельности - 4 года.

Режим занятий: 1 раз в неделю, начало занятий не раньше чем через один час после окончания уроков, продолжительность занятия - 35 минут.

Формы организации кружковых занятий: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями родного края, уроки-спектакли и т. д.

Ожидаемые результаты освоения программы внеурочной деятельности.

Личностные результаты:

• осознавать значимость чтения для личного развития;

• формировать потребность в систематическом чтении.

Метапредметные результаты:

познавательные:

• использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

• уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

• пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

• прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

• отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

• ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

• составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

• пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

регулятивные:

• уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

• уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

• уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

• уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

коммуникативные:

• участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

• оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

• высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

• участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

• соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.

Данной программой определено проведение итоговых занятий по окончании изучения ряда разделов в виде утренников.

Учебный план

п/п

Разделы программы

Количество часов

часов

Всего часов

1 год

2 год

3 год

4 год

1

Здравствуй, книга!

2

5

4

-

11

2

Обогащение читательского опыта.

и родной природе.

31

26

24

23

104

3

Периодические издания для детей

-

-

3

-

3

4

Детские справочники и энциклопедии

-

-

-

3

3

5

По страницам любимых книг

-

3

3

8

14

Всего часов:

33

34

34

34

135

Учебно-тематический план программы внеурочной деятельности

(Первый год обучения)

п/п

Разделы программы

Количество

часов

В том

числе

теория

практика

Здравствуй, книга!

2

1

1

Обогащение читательского опыта.

31

2

29

2.1

Книги о Родине и родной природе.

2

-

2

2.2

Писатели детям.

3

1

2

2.3

Народная мудрость. Книги-сборники.

2

-

2

2.4

По страницам книг В. Г. Сутеева.

3

1

2

2.5

Сказки народов мира.

3

-

3

2.6

Книги русских писателей-сказочников.

3

-

3

2.7

Детские писатели.

3

-

3

2.8

Сказки зарубежных писателей.

3

-

3

2.9

Книги - сборники стихотворений для детей.

2

-

2

2.10

Дети - герои книг.

3

-

3

2.11

Книги о животных

4

-

4

Всего часов:

33

3

30

Календарно-тематическое планирование

.

п/п

Тема занятия

Характеристика деятельности учащихся

Дата проведения

план

факт

Здравствуй, книга.

Учебные книги первоклассника. Правила работы с книгой.

• знакомиться с книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде;

• овладевать правилами поведения в библиотеке

03.09

Художественные книги. Больше форматная книга в типовом оформлении (книга-произведение).

• высказывать свое впечатление о выбранной книге.

• слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках

10.09

Книги о Родине и родной природе.

Экскурсия в школьную библиотеку.

• знакомиться с книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде;

• овладевать правилами поведения в библиотеке

17.09

Книги о Родине и природе.

• высказывать свое впечатление о выбранной книге.

• определять тему и жанр книги, отбирать книгу по заданной теме;

24.09

Писатели детям.

Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник.

• сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением; пользоваться аппаратом книги

01.10

Книги-сборники писателей-классиков о детях

• высказывать свое впечатление о выбранной книге

• слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме;

08.10

Книги о детях современных писателей.

• определять тему и жанр книги, отбирать книгу по заданной теме

15.10

Народная мудрость. Книги-сборники.

Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники потешек, скороговорок, считалок.

• высказывать свое впечатление о выбранной книге

• слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме

22.10

Загадки о животных. Игры «Загадай загадку», «Сочини загадку»

05.11

По страницам книг В. Г. Сутеева.

По страницам книг В.Г. Сутеева (книги-сборники, книги - произведения).

• знакомиться с книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде;

• сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением

12.11

В.Г. Сутеев - автор и оформитель книг для детей.

• пользоваться аппаратом книги

19.11

Литературная игра «По страницам сказок В.Г. Сутеева».

слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках

26.11

Сказки народов мира.

Народные сказки (цепочки). Инсценирование знакомых сказок.

• слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме;

03.12

Книга-сказка.

Большеформатные книги с одним произведением.

• высказывать свое впечатление о выбранной книге

10.12

Библиотечный урок. Книги - сказки о лисе.

овладевать правилами поведения в библиотеке

17.12

Книги русских писателей-сказочников.

Книга сказок (сборник сказочных историй). А.Н. Толстой «Приключения Буратино».

• сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей

• слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках

24.12

По страницам книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Инсценирование отдельных историй.

14.01

Игра - викторина «Наш любимый Буратино»

21.01

Детские писатели.

Книги С.Я. Маршака. Выставка книг.

сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей;

• высказывать свое впечатление о выбранной книге.

• сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением

28.01

Книги-сборники произведений К.И. Чуковского.

сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей;

04.02

Е.И. Чарушин - писатель и иллюстратор своих книг.

• высказывать свое впечатление о выбранной книге.

• сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;

11.02

Сказки зарубежных писателей

Книга Ш. Перро «Красная шапочка» разных изданий.

сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей;

25.02

Книга Джоэля Харриса «Сказки Дядюшки Римуса»

04.03

В гостях у сказки. Игра - викторина.

• пользоваться аппаратом книги;

• слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках

11.03

Книги - сборники стихотворений для детей.

Стихотворения для детей. Книги-сборники.

• высказывать свое впечатление о выбранной книге.

• определять тему и жанр книги, отбирать книгу по заданной теме;

• слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме;

18.03

Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов.

01.04

Дети - герои книг.

Дети-герои книг детских писателей.

• слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме;

• слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках

08.04

Литературная игра «Вопросы и ответы».

• пользоваться аппаратом книги;

• слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме;

• выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;

• рассказывать о книге, о героях или отдельные истории

15.04

По страницам любимых книг. Выставка книг.

• знакомиться с книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде;

систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке

22.04

Книги о животных

Книги В.В. Бианки.

• сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей;

• высказывать свое впечатление о выбранной книге.

• сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;

• рассказывать о книге, о героях или отдельные истории

29.04

Книги Г.А. Скребицкого.

06.05

Книга Н.А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».

• сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей;

• высказывать свое впечатление о выбранной книге

• рассказывать о книге, о героях или отдельные истории

13.05

Здравствуй, лето! Рекомендации по летнему чтению.

• знакомиться с книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде;

• пользоваться аппаратом книги;

систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке

• выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности

20.05

Содержание программы

Здравствуй, книга! (2 ч.)

Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».

Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении). Обложка книги: информация о книге (название книги, иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).

Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в библиотеке.

Книги о Родине и родной природе (2ч).

Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга - сборник).

Структура книги, справочный аппарат книги.

Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).

Писатели детям (3ч).

Книги детских писателей-классиков (А. Барто, К.Чуковский, С.Маршак, Я.Аким, Л.Пантелеев).

Детские книги с рассказами современных писателей (М. Пляцковский, С.Георгиев, М.Дружинина, С.Степанов и др.).

Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.

Инсценирование картин - эпизодов из выбранной книги.

Народная мудрость. Книги-сборники. (2ч).

Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).

Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».

Творческая работа «Сочини загадку».

По страницам книг В. Сутеева (3ч).

Книги В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника.

В. Сутеев - автор и художник - оформитель.

Игра «По страницам сказок В. Сутеева».

Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.

Сказки народов мира (3ч).

Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.

Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.

Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.

Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).

Книги русских писателей-сказочников (3ч).

Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

Инсценирование отдельных историй.

Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).

Детские писатели (3ч).

Книги С.Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.

К.Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.

Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.

Книги-сборники произведений современных детских писателей.

Сказки зарубежных писателей (3ч).

Книги сказок Ш.Перро. Книга-произведение. Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях.

Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.

Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.

Книги-сборники стихотворений для детей (2ч).

Стихотворения о детях и про детей. Книги-сборники А. Барто, В. Берестова, С.Михалкова.

Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге».

Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».

Дети - герои книг (3ч).

Дети - герои сказок. Русские народные сказки («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.).

Дети - герои рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н. Носов «Мишкина каша», Е. Пермяк «Первая рыбка» и др.)

Дети - герои стихотворений (А. Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е.Благинина «Тюлюлюй» и др.)

Книги о животных (4 ч).

Книги-сборники о животных.

Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение произведения и главного героя - дедушки Мазая.

Книги В.Бианки, Г. Скребицкого.

Методическое обеспечение

Формами организации занятий по программе внеурочной деятельности «В мире книг» являются:

• литературные игры,

• конкурсы-кроссворды,

• библиотечные уроки,

• путешествия по страницам книг, проекты,

• встречи с писателями родного края,

• уроки-спектакли и т. д.

На кружковых занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.

Все формы проведения занятий по программе внеурочной деятельности «В мире книг» предусматривают широкое использование различных демонстрационных материалов:

• портретов писателей, поэтов;

• репродукций картин в соответствии с содержанием программы;

• художественных фотографий в соответствии с содержанием программы;

• иллюстраций к литературным произведениям.

Данной программой определено проведение итоговых занятий по окончании изучения ряда разделов в виде утренников.

В качестве справочной литературы целесообразно использовать на занятиях ЭОР «Словарь-справочник по литературному чтению «Книгочей» (Ефросинина Л. А. Литературное чтение. 1-4 классы. Электронное учебное пособие. Словарь-справочник «Книгочей».- М.: Вентана-Граф, 2012.)

Список литературы (Библиография)

1. Ефросинина Л. А. Книгочей: словарь-справочник по литературному чтению для младших школьников: 1-4 классы. - М.: Вентана-Граф

2. Литературное чтение. 1-4 классы. Внеклассные занятия. Г.Т. Дьячкова «Учитель» 2007

3. Нестандартные занятия в начальной школе. Литературное чтение. 1-4 классы. Л.И. Рудченко. «Учитель» 2007

4. Сухин И. Г., Яценко И. Ф. Азбучные игры: 1 класс. - М.: ВАКО, 2011

10