Конспект урока по русскому языку на тему: 'Склонение личных местоимений' (УМК 'Планета знаний', 3 класс)

Миронова Т. В., учитель начальных классов, МАОУ «СОШ №22» города В. Новгорода

Конспект урока по русскому языку 3 класс (УМК «Планета знаний»).

Тема урока: «Склонение личных местоимений».

Цели урока: 1. Научить склонять личные местоимения.

2. Сформировать регулятивное УУД - планирование.

Ход урока:

1.Самоопределение к деятельности.

Учитель: Ребята, девизом сегодняшнего урока будет пословица: «Чем больше науки, тем умнее руки». Как вы понимаете эти слова?

Учащиеся: Чем больше мы узнаем нового на уроках, тем большего успеха мы добьемся в жизни.

Учитель: Я желаю вам сегодня на уроке открыть новые знания для того, чтобы быть успешнее. Удачи вам! И давайте начнем.

2.Актуализация знаний и постановка учебной задачи.

КСОЛЕНИНЕ

2 14 36 5 8 7 9

Учитель: Расставьте буквы в порядке возрастания чисел, и вы узнаете тему нашего урока. Что у вас получилось?

Учащиеся: Склонение.

Учитель: Тема урока: «Склонение личных местоимений». Запишите ее в тетради, а я - на доске.

Актуализируем наши знания. Что такое местоимение?

Учащиеся: Местоимение - это часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.

Учитель: Какие личные местоимения вы знаете?

Учащиеся: Я, ты, вы, мы, он, она, оно, они.

Учитель: Оказывается их тоже можно просклонять. Что такое склонение?

Учащиеся: Склонение - это изменение по падежам.

Учитель: Какую цель вы для себя поставите на данном уроке?

Учащиеся: Научиться правильно склонять личностные местоимения.

3. Открытие нового знания.

Учитель: Сейчас вы работаете в группах.

Нужно изменить личные местоимения по падежам.

Первая группа работает с личными местоимениями 1 лица. Это какие местоимения?

Учащиеся: Я, мы.

Учитель: Вторая группа работает с личными местоимениями 2 лица. Это какие местоимения?

Учащиеся: Ты, вы.

Учитель: Третья и четвертая группы работают с личными местоимениями 3 лица. Какие местоимения относятся к 3 лицу?

Учащиеся: Он, она, оно, они.

Учитель: Спланируйте ваши действия для получения конечного результата. Составим план ваших последовательных действий. С чего нужно начать?

Учащиеся: (вместе с учителем составляют план и записывают его на доске)

Учитель: Пользуясь планом, приступайте к выполнению задания.

Учащиеся: (учащимся выдаются карточки на которых они работают в группах) (Приложение №1)

Учитель: Проверим, что у вас получилось.

Учащиеся: (выступления всех групп)

4. Первичное закрепление.

Учитель: Откройте учебник на странице 86. Здесь дана таблица. Посмотрите и сравните с тем, что составили вы.

А сейчас закрепим, полученные знания, практически.

Упражнение № 126.

1. Я пузырюсь, я пыхчу, 2. Его бьют,

Жить в квашне я не хочу, А он не плачет,

Надоела мне квашня, только сильнее скачет.

Посадите в печь меня.

3.Меня часто зовут, дожидаются,

А приду - от меня укрываются.

Учитель: В этом упражнении даны загадки, прочитайте и отгадайте их.

Учащиеся: Тесто, мяч, дождь.

Учитель: Спишите эти загадки в тетрадь.

Учащиеся: (списывают упражнение).

Учитель: Определите падежи у личных местоимений. Что вам поможет в этом?

Учащиеся: Таблица.

Учитель: Составьте план ваших действий для определения падежей.

Учащиеся: (составляют совместно план и проговаривают его вслух).

Учитель: Определяем падежи у местоимений.

Учащиеся: (определяют падежи с разбором под руководством учителя)

5. Самостоятельная работа.

Учитель: Выполните упражнение, данное на листочках.

Велосипед

Петьке купили велосипед,

Новый блестящий велосипед!

А у ….. вот такого нет.

Если бы ….. подарили …..,

Если бы вдруг подарили …..,

Если бы Петька ….. попросил,

….. бы, конечно, ….. прокатил.

(В. Баширов)

Учитель: Вставьте личные местоимения в нужном падеже.

Учащиеся: (выполняют упражнение)

Учитель: Поменяйтесь листочками в парах и проверьте друг у друга по образцу.

Образец в учебнике на странице 87.

Учащиеся: (проверяют по образцу)

Учитель: Поднимите руки, кто все правильно сделал.

Какие трудности возникли у остальных при выполнении задания?

6. Рефлексия деятельности.

Учитель: Какую цель на уроке вы ставили?

Учащиеся: Научиться правильно склонять личные местоимения.

Учитель: Удалось решить поставленную цель?

Учащиеся: Да

Учитель: Для чего вам нужно это знание?

Учащиеся: Чтобы писать грамотнее.

Учитель: Оцените свою работу на сегодняшнем уроке.

Учащиеся: (оценивают себя по шкале)

Приложение №1.

1-е лицо

ед. ч.

мн. ч.

И. кто?

Р. кого?

Д. кому?

В. кого?

Т. кем?

П. о ком?

2-е лицо

ед. ч.

мн. ч.

И. кто?

Р. кого?

Д. кому?

В. кого?

Т. кем?

П. о ком?

3-е лицо

м.р., ед. ч.

ж.р., ед. ч.

И. кто? что?

Р. кого? чего?

Д. кому? чему?

В. кого? что?

Т. кем? чем?

П. о ком? о чем?

3-е лицо

ср.р., ед. ч.

мн. ч.

И. кто? что?

Р. кого? чего?

Д. кому? чему?

В. кого? что?

Т. кем? чем?

П. о ком? о чем?