Урок по математике на тему Отрезок. Ломаная (1 класс)

Раздел: Геометрические фигуры.

Тема: Отрезок. ЛоманаяШкола: КГУ «Средняя школа № 6» акимата г. Усть - Каменогорска

Дата: 13.10.2016г

Имя учителя: Шахова В.Р.

КЛАСС: 1 «Б»

Количество присутствующих:

отсутствуют:

Цель(и) обучения, к которой(ым) стремится данный урок

1.3.1.1. -распознавать и называть геометрические фигуры: точку, прямую, кривую, ломаную, замкнутую и незамкнутую линии, отрезок, луч, угол.

Цели урока

Все учащиеся смогут:

различать отрезок, ломаную;

Большинство учащихся смогут:

видеть отрезки и ломаные в предметах окружающего мира, строить их при помощи линейки

Некоторые учащиеся смогут:

построить отрезок и ломаную линии с помощью линейки и на основе алгоритма

Языковые цели

Учащиеся могут:

узнать что такое ломаная линия, из чего она состоит, чем отличается от отрезка, луча, прямой линии, кривой линии

Ключевые слова и фразы:

Отрезок, ломаная

Речь, используемая для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

- Что такое отрезок?

- Что такое ломаная?

- Как построить отрезок?

Письмо:

Задания на построение отрезка и ломаной.

Предыдущее обучение

Знание последовательности чисел от 0 до 10, числовой луч. Состав чисел 2-10. Классификация предметов по их признакам. Точка. Линия. Луч.

План

Время

Запланированные задания

Ресурсы

0-1 мин

Вот звенел для нас звонок - начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

2-5 мин

Актуализация знаний. Постановка учебной задачи. (Г,И,П)

• На что похожа веревка у меня в руках? (на линию)

• Какую линию можно сделать из этой веревки? (прямую незамкнутую линию, замкнутую линию).

• Растяните веревку, чтобы образовалась прямая незамкнутая линия.

• А теперь встаньте в круг и, держась за веревку, создать замкнутую линию - «круг радости», в котором дети могут пожелать друг другу хорошего дня и новых открытий на уроке.

• Чтобы пожелания исполнились, нужно забрать с собой часть этой веревки.

• Как это можно сделать?

• Давайте отрежем веревку при помощи ножниц. (Отрежьте часть веревки с двух сторон).

• Что получилось?

• Ребята, часть веревки называется отрезком.

• Встречались ли вы с отрезком в жизни? Приведите примеры. (отрезок дороги, отрезок времени).

• Чем отрезок отличается от прямой?

• У прямой линии нет начала и конца, она бесконечна, а отрезок имеет начало и конец.

- Объединитесь в группы по четыре человека и соедините свои отрезки. Что у вас получилось?

- Посмотрите, одна группа выложила отрезки по одной прямой, а другая, в виде ломаной линии.

- С прямой линией мы уже знакомы. Давайте теперь познакомимся с ломаной линией.

- Как вы думаете, почему она так называется?

- Ломаная линия состоит из отрезков, не лежащих на одной прямой. Конец одного отрезка является началом другого отрезка.

- Поэкспериментируйте в группах, в создании ломаной линии.

- Найдите среди окружающих предметов отрезки и ломаные. Приведите доказательства того, что найденный предмет является отрезком или ломаной.

бельевая веревка длиной 5 м, ножницы

5-13 мин

Работа по учебнику.

Научись строить отрезок.

- Как можно изобразить отрезок?

- Давайте откроем учебник на с. 50 и ознакомимся с алгоритмом изображения отрезка.

-Постройте отрезки на отдельных листах, следуя по шагам алгоритма. Обменяйтесь листами и осуществите взаимопроверку в парах.

Найди отрезок.

- Рассмотрите изображение в учебнике и назовите только отрезки.

- Как вы отличаете отрезки от линий?

(П)Построй ломаную.

- Помогите Ластику и Линейке построить на бумаге ломаную из 4 звеньев. Образец построения фигуры приведен в учебнике.

- Опишите порядок построения ломаной.

Попробуй.

- Ребята сравните отрезки по длине.

- Длину каких отрезков сравнить не удалось? Почему? (Затруднение может возникнуть при сравнении оранжевых отрезков, так как они изображены перпендикулярно друг другу.)

- Главное правило, которому следует следовать при сравнении, - совместить концы двух отрезков.

Учебник. Ламинированный картон

14-15 мин

Динамическая пауза

Дружно все ребятки встали,(дети встают из-за парт),

На носочки поднялись, (поднимаются на носочки),

И подняли ручки ввысь, (руки поднимают над головой)

Мы до солнышка достанем,

И совсем большими станем.(пытаются дотянуться выше, шевелят пальчиками)

Пусть нам светит солнышко,(делают круговое движение руками, опуская руки вниз)

Луч стремится вниз,(дети наклоняются, руки расслаблены)

Детки очень умные в классе собрались!(дети распрямляют спинки, плечи, гладят себя по голове)

16- 18 мин

Работа по учебнику.

Реши.

- Рассмотрите в учебнике на с. 51 иллюстрацию и определите, сколько отрезков на ней изображено? (7 отрезков)

- Попробуйте визуально определить, по какой дорожке ежик быстрее доберется до своего домика. (Самой короткой является дорожка, состоящая из одного отрезка.)

- Как называется верхняя дорожка?

- Из скольких отрезков входит в состав ломаной? (6 отрезков)

Развитие языковых компетенций

Проведите игру. Используйте отрезки веревки, которые ребята получили в начале урока. По команде ведущего: «Отрезок!» они демонстрируют свои фрагменты веревки, подняв их вверх. При команде ведущего: «Ломаная!» дети объединяются в группы и составляют из своих фрагментов ломаные линии. После этого можно подсчитать, сколько отрезков составляют ломаные.

Учебник, отрезки веревки

19-23 мин

Построй отрезки МК и МН.

- Для построения отрезков пользуйтесь линейкой, а для аккуратного выполнения работы в тетради необходим остро заточенный карандаш.

- Какая линия у вас получилась?

- Сколько в ней звеньев?

- Дополни чертеж таким образом, чтобы в ломаной было 4 звена.

- При помощи линейки измерьте длину отрезков и запишите над ними их числовое значение.

Чертеж.

- Рассмотрите чертеж. Сколько на нем отрезков?

- Запишите их названия

Реши примеры.

- Ответы запишите в пустые окошки.

Рабочая тетрадь:

рабочий лист 47, линейка, простой карандаш

23-24 мин

Пальчиковая гимнастика

25-32 мин

Измерь длину змейки.

- Посчитайте количество звеньев. Результат запишите в пустые окошки.

- Попробуйте измерить змейку при помощи линейки. Сложив числовое значение каждого звена ломаной линии, вы узнаете ее длину.

- Постройте при помощи линейки и простого карандаша ломаную такой же длины что и змейка. Помни, что одно звено змейки, равно одной клетке.

Вставь пропущенные числа.

- Вставьте в клетки пропущенные числа и решите примеры.

Рабочая тетрадь: рабочий лист 48, линейка, простой карандаш

33-35 мин

Рефлексия

• Что такое отрезок?

• Что такое ломаная?

• Как построить отрезок?

• Какие линии удобно изображать при помощи линейки? Чем луч отличается от прямой линии?

Изображения линий и точек.

Лестница успеха

Дополнительная информация

Дифференциация

Задание «Построй змейку». Те ребята, которые не умеют складывать числа, могут откладывать по линейке или по клеткам в тетради длину каждого звена ломаной. Это задание дано для ребят, умеющих считать до 20

Оценивание

Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой.

Задавая вопросы по ходу урока.

Просматривая работы учащихся в тетради (задания).

Анализируя результаты ученической рефлексии. Ступеньки успеха

Межпредметные связи

Рефлексия для учителя

Важные вопросы по уроку:

Комментарии по проведенному уроку

Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два момента были наиболее успешны?

Какие два момента улучшили урок?

Что узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?