Урок по окружающему миру на тему Разнообразие животных (2 класс)

Тема: Разнообразие животных . (2 класс)

Цель: Углубить знания учащихся о разнообразии животных .

Задачи:

Образовательные:

• Формировать понятие "виды животных".

• Систематизировать и расширить знания о группах животных (насекомые, земноводные, птицы, млекопитающие, пресмыкающиеся, рыбы).

• Классифицировать животных по способу питания.

Развивающие:

• Развивать умение классифицировать животных по данному основанию,

• Содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков учащихся, а также работать в группах.

• Содействовать умению коммуникативной культуры учащихся.

• развивать мышление, внимание наблюдательность и память.

• Расширить знания, кругозор, словарный запас учащихся.

• Создать условия для развития речи, её эмоциональной окраски.

Воспитывающие:

Формировать познавательный интерес.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Место урока в учебном плане: 1 урок по теме "Разнообразие животных".

Методы: беседы, частично-поисковые, объяснительно - иллюстративные, сопоставления. Формы организации: индивидуальная, в группах , коллективная.

Оборудование:

• компьютер;

• мультимедийный проектор;

• схемы классификации;

• учебник, раздаточный материал, конверты с разрезанными картинками.

• цветные карандаши.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Психологический настрой.

- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте удачи на уроке.

(Звучит музыка). слайд 1

Ученик: Есть на земле огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нём солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нём птицы и цветы,

Весёлый звон ручья.

Живёшь в том светлом доме ты

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели,

Всегда ты будешь в нём.

Природою родной земли зовётся этот дом.

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с нашим родным домом - природой. (слайд 2)

III. Проверка домашнего задания:

- Начнём работу на уроке с проверки домашнего задания в виде интеллектуальной минутки. Если вы, верно, выполните все задания, то сами определите тему сегодняшнего урока. Из двух вариантов ответов выберите верный и обведите в кружок соответствующую букву.

Тест.

1) Как называется наука о растениях?

л - почвоведение

з - ботаника

2) В каком органе растения происходит образование питательных веществ?

р - корень

о - листья

3) При дыхании растения поглощают -

о - углекислый газ

т - кислород

4) Какие питательные вещества готовят листья растений?

е - минеральные соли

л - сахар и крахмал

5) Что выделяют листья при дыхании?

о - кислород

к - углекислый газ

6) Какое вещество вырабатывается под действием солнечных лучей и придаёт листьям зелёный цвет?

г- хлорофилл

м - питательные вещества

7) Что содержит плод растения?

т - цветок.

и - семена.

8) Орган растения, который находится в почве?

а - стебель

я - корень

- Сдайте листочки с выполненными заданиями на проверку. - Кто будет отвечать на вопросы теста?

- Какое слово получилось?

ЗООЛОГИЯ

- А что же обозначает это слово? Давайте попробуем сами догадаться.

- Кто из вас бывал в зоопарке? А что продают в зоомагазине? У всех этих слов есть общая часть «зоо», которая переводится, как «животное». А «логос» в переводе - «наука».

Зоология - наука о животных. (слайд 2)

IV. Объяснение нового материала с использованием компьютерной презентации.

1. - Кто скажет, какая тема нашего урока? - Тема нашего урока - разнообразие животных. (слайд 3)

- Эпиграфом нашего урока будут слова известного писателя Н. Сладкова. ( слайд 4)

"Главное богатство природы - её тайны и красота, они ведут к встрече с прекрасным , удивительным и таинственным»

Николай Сладков.

- Животные - одна из главных частей природы. Немалую роль они играют в жизни человека.

- Какую пользу приносят животные человеку?

С самого зарождения человечества между людьми и животными существовала взаимная связь. Многие народы обожествляли некоторых животных, например, в древнем Египте кошку почитали как богиню Баст, покровительницу ночи, охоты. У народов Индии корова - священное животное. Первобытные люди полностью зависели от животных, которые служили источником пищи, давали одежду, предупреждали об опасности. Поэтому люди с древних времён заботились о животных и оберегали их.

2. Рассказ учителя.

- У поэта Е. Евтушенко есть прекрасные слова:

…Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!..

- К чему призывает нас поэт? Согласны ли вы с его словами? (слайд 5)

Россия - цветущий край, имеющий самые различные природно-климатические условия, богатый животный мир. На территории России можно встретить обитателя севера стерха , лося, живущую в тайге рысь и характерных для Африки и Индии серого варана, пеликана, красного волка. Для того, чтобы сохранить это богатство для других поколений, мы должны знать каждое животное, его образ жизни, место обитания.

-А какие животные живут на территории Тюменской области? (косули, зайцы, волки, лисы, бурые медведи, лоси, суслики, кабаны, гуси, чайки, лебеди).

3. - Учёные - зоологи делят царство животных на большое число групп.

Как растительный мир делится на группы, так и животный мир делится на группы. Мы уже знаем, что по способу передвижения животный мир подразделяется на шесть групп. Их различают по числу ног и по покрову тела . (слайд 6)

- Какие группы животных вы уже знаете?

- Назовите этих животных. (слайд 7)

- К какой группе их можно отнести? (звери) (слайд 7)

- Что объединяет этих животных? (слайд 8)

А) - Звери - это животные, у которых четыре ноги и тело покрыто шерстью.

- Как ещё называют этих животных? (млекопитающие )

-Они своих детенышей вскармливают молоком.

-На какие еще группы можно разделить зверей? ( дикие и домашние)

- Чем отличаются домашние животные от диких? (слайд 9)

- По способу питания звери делятся на 3 группы. Давайте об этом прочитаем в учебнике , откройте стр. 54

- На какие 3 группы делятся звери по способу питания? (слайды 10-20).

- А сейчас мы поиграем в игру, которая называется « Давайте познакомимся»

(Дети в костюмах лесных зверей выходят по очереди).

Лиса. Посмотрите-ка , какая,

Вся горю, как золотая,

Хожу в шубке дорогой

Хвост пушистый и большой.

- Кто это? ( лиса)

Здравствуй, дружок. Здравствуйте, ребята.

В сказках - лиса самая хитрая. А на самом деле, если бы не мои зоркие глаза, острый слух,

удивительное чутье, то никакая хитрость не спасла бы меня от волков и охотничьих собак.

Бегаю я быстро, умею ползать, неслышно скользить по земле, мчаться во весь дух,

делать большие прыжки. Воды я не боюсь, так как я умею плавать.

Мы лисы живем в норе. Иногда в одной норе с барсуком. Живем мы недружно, поэтому в стаи не собираемся.

Питаемся мы птицами, насекомыми, чаще всего мышами. Реже всего зайцами, если догоним, иногда ягодами.

А ты кто такой? Давай, знакомиться!

Медведь. Я хозяин лесной

Просыпаюсь весной

А зимой под вьюжный вой

Сплю в избушке снеговой.

Узнали меня?

- Я медведь - хищный и могучий, ловкий и хитрый, и осторожный. Могу ношу тащить в 500 кг, могу бежать со скоростью лошади, а еще могу подкрасться незаметно. Несмотря на то, что мы хищники, очень любим плоды и ягоды, зерна хлебных растений, коренья, травы, почки деревьев и цветов, желуди.

А вы, знаете, что мы еще кушаем? Рыбу, мед, малину, орехи. А так же птиц, улиток, насекомых. Когда растительной пищи не хватает, мы нападаем на лосей, кабанов, тетеревов, рябчиков. Нам стыдно, но есть очень хочется.

А зимой мы впадаем в спячку. А сосем мы лапу знаете почему? Потому что зимой линяет кожа на ступнях, и чтоб не было больно, приходится лизать лапы.

Ну, нам пора. Надеюсь, что мы еще встретимся. До свидания.

Зайчиха. Здравствуйте, ребята. Я - зайчиха, а это мой зайчонок. Мы живем небольшими группами. Днем мы всегда спим, а ночью выходим на поиски пищи. Кормимся мы ветками и корой деревьев. Ходим мы неуклюже, это из-за того, что длинные ноги затрудняют передвижение.

Мы всегда настороже, всегда готовы убежать. Знаете, сколько у нас врагов? Волки, мыши, человек.

Зайчонок: - Но мы хорошо бегаем, особенно в гору, а с горы - кубарем.

_ - А еще нас зовут «косыми». Ничего подобного. У нас глаза большие, бархатисто - темные, красивые и совсем не косят. Но так как у нас шея малоподвижная, то оглянуться мы не можем, вот и скашиваем глаза, чтобы посмотреть, где преследователь.

Зайчонок:- Зато, когда мы бегаем, наши движения быстрые и ловкие. А если нужно, то мы можем переплыть даже речку. А зимой мы линяем, меняем шубку серую на белую. Маскируемся.

Зайчиха: В свою ямку ложимся со скока, чтобы поблизости не было следов.

Припасов на зиму не делаем, вот так и живем, не тужим . Ой, кто - то сюда идёт, Бежим!

Волк. Зубовато, серовато

По полю рыщет,

Телят, овец ищет.

Узнали меня?

- Добрый день, ребята! Я сильный, выносливый, сообразительный хищник.

У меня прекрасное зрение, тонкий слух, удивительное чутье.

Летом мы живем парами, а зимой собираемся в стаи. В стае царит железная дисциплина - все подчиняются вожаку.

Волки могут не есть по многу дней. А если нападаем, то только на больных животных.

А зимой из- за недостатка пищи, мы близко подходим к селениям, нападаем на скот.

Вот и я побегу, чую, где - то поблизости добыча.

Учитель.- Молодцы, ребята! Мы узнали много интересного и полезного для себя из жизни этих животных.

Б) ( Слайд 21)

- Назовите этих животных. ( снегирь, сорока, лебеди, попугай)

- ккакой группе их можно отнести? ( птицы) (слайд 21)

- что отличает птиц от всех остальных животных? (слайд 22)

- У этой группы самый главный признак - перья. Умение летать не является признаком птиц. Существуют птицы, которые не умеют летать. (страус, пингвин). Эти животные не умеют летать, но они являются птицами. Потому - что их тело покрыто перьями.

Физминутка-игра «Птицы»

-Имитируйте полет птиц , но если вы услышите что появились не птицы, а кто-то другой, - хлопайте в ладоши.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы

Мухи и стрижи.

У. . - Что не правильно?..

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Аисты, вороны,

Гайки, макароны..

У. -Что не правильно?.

Прилетели птицы:

Голуби, куницы..

У. -А здесь что не правильно?.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чибисы, чижи,

Галки и стрижи,

Комары, кукушки..

У. - какая здесь ошибка?

.

В) -Загадка. (слайд 23) . -Какую следующую группу животных можно выделить? (рыбы) (слайд 24)

- Что можно сказать об этих животных. Чем они отличаются от других? (это водные животные, у них нет ног, а есть плавники, тело покрыто чешуёй). У всех рыб есть жабры, с их помощь дышат рыбы.

Г) Следующую группу составляют насекомые. ( слайд 25)

- Главная отличительная черта этой группы 6 ног.

- Каких животных мы отнесем к этой группе? (стрекозы, кузнечики, мухи, бабочки, гусеницы).

Д) - Назови этих животных, где они обитают? (слайд 26)

- Эти животные обитают на суше и в воде . (слайд 26)

Их называют - ЗЕМНОВОДНЫЕ.

Лягушку и жабу относят к группе, называемой земноводные.

- Сколько у них ног? Чем покрыты ? У них 4 ноги, голая кожа. (слайд 27)

Е) - Назови этих животных. (слайд 28) (крокодил,черепаха,змея,ящерица). Еще одна группа - пресмыкающиеся. (слайд 28)

- Что можно сказать о количестве ног и покрове. (слайд29) (4 ноги, кожа покрыта роговыми чешуйками). У змей ноги отсутствуют.

V. Закрепление пройденного материала:

1) Работа в группах «Определи животное». У каждой группы разрезанные картинки животного, собрать из частей целое.

1 группа собирает суслика. 2 группа - барса. 3 группа-кабана

представитель каждой группы говорит к какой группе относится по способу поитания , находит в учебнике описание этого животного, зачитывает. (с.54,55,56)

2) Презентация «Звуки леса».

-А сейчас давайте мы с вами отправимся на экскурсию в лес и послушаем звуки леса.

3) Игра « Расшифруй названия животных» (слайды 30-35)

4) Послушайте народные приметы погоды, основанные на поведении животных.

• Если птицы вьют гнезда на солнечной стороне, быть лету холодным.

• Появление осенью комаров - к теплой зиме.

• Птицы сидят спокойно на верхушке дерева - к морозу.

• Лошадь ложится - к теплу.

• Птица купается в снегу - к метели.

• Ворона прячет нос под крыло - к холоду.

• Если белка строит гнездо низко - зима будет морозная, если высоко - с оттепелями.

• Поспешный отлет птиц - к холодной и ранней осени.

• Кузнечики громко стрекочут - к сухой погоде, молчат - к непогоде.

• Если вокруг муравейника кипит работа - будет хорошая погода.

• Ласточки и стрижи летают высоко над землей - к хорошей погоде

• Ласточки летают низко над землей - перед дождем.

• Когда воробьи купаются в пыли - к ненастью.

• Земляные черви выползают наружу - перед дождем.

• Рыба выскакивает из воды - перед дождем.

5) Охрана животных

- Мы много говорили с вами о том, чем питаются животные, разделили их на группы по способу питания. И у меня возник такой вопрос: " А можно ли разделить животных на такие группы: хорошие и плохие?" А почему? - Давайте послушаем стихотворение Бориса Заходера, которое называется:

"Все на свете нужны"

1 уч. Все-все,

На свете,

На свете нужны,

И мошки

Не меньше нужны,

Чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых

И даже без хищников,

Злых и свирепых.

2 уч. Нужны все на свете!

Нужны все подряд -

Кто делает мёд

И кто делает яд!

Плохие дела

У кошки без мышки,

У мышки без кошки

Не лучше делишки!

3 уч И, если мы с кем-то

Не очень дружны,

Мы всё-таки очень

Друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь

Лишним покажется,

То это, конечно,

Ошибкой окажется!

Все-все,

На свете,

На свете нужны.

И это все дети

Запомнить должны!

Звучит мелодия « В мире животных» (слайд 36)

- Все они, даже те, которые нам кажутся безобразными, ужасными, злыми, приносят природе огромную пользу. Кроме того, все они - живые существа. Помните, что все они - заботливые родители или любящие дети. Даже свирепые хищники становятся добрыми и ласковыми со своими детьми

Все животные: и травоядные и хищники, нуждаются в нашей защите. Всё в природе находится в равновесии, и только человек способен нарушить это равновесие. По вине человека за последние 300 лет исчезло 63 вида зверей и 94 вида птиц. Люди создали Красную книгу, куда заносят всех исчезающих животных, но продолжают убивать их. А, чтобы наш мир стал добрее, все мы люди должны научиться любить друг друга, заботиться о братьях наших меньших, радоваться солнцу, дождю, научиться видеть красоту, которая нас окружает. Кто любит животных, тот по-настоящему добрый и отзывчивый человек.

IV. Итог урока:

- На какие три группы делятся животные по способу питания?

V. Оценивание:

- Очень жаль, но наш урок подошёл к концу. Вы сегодня все очень хорошо работали, я очень вами довольна.

Рефлексия

- И напоследок, положите, пожалуйста, руки к себе на грудь (одна под другой), закройте глаза и попробуйте послать частичку своего тепла в свои руки. Чувствуете, руки стали теплее? А теперь потихоньку дуньте на свои ручки и пошлите своё тепло во Вселенную. Пусть наш мир станет чуточку лучше от тепла наших сердец. Урок окончен.

V. Домашнее задание: учебник стр. 54- 57

«Угадай силуэт».

(рисование животного)

Каждый получает контур животного, вы должны это животное обвести по контуру, угадать его, записать, к какой группе оно относится и раскрасить.