- Учителю
- Рабочая программа по литературному чтению
Рабочая программа по литературному чтению
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса по литературному чтению для 4 класса МОУ-СОШ с.Зоркино разработана на основании:
-
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273 ФЗ от 29.12.2012 г.)
-
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 6 октября 2009 г. с последующими изменениями)
-
СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями на 25 декабря 2013 года)
-
Федерального перечня учебников, рекомендованного (допущенного) к использованию в образовательном учреждении, реализующего программы общего образования на 2016-2017 учебный год.
-
Примерной программы по литературному чтению на основе концепции «Начальная школа 21 века»
-
Авторской программы «Литературное чтение» для начальной школы, разработанной Л.А.Ефросининой.
-
Основной образовательной программы НОО МОУ-СОШ с.Зоркино
-
Учебного плана МОУ-СОШ с. Зоркино Марксовского района Саратовской области на 2016-2017
Согласно учебному плану МОУ-СОШ с. Зоркино на преподавание литературного чтения в 4 классе отводится 3 часа в неделю, всего 102 часа.
Цели и задачи обучения литературному чтению
Основная цель уроков литературного чтения - помочь ребенку стать читателем; подвести к сознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова, обогатить читательский опыт.
Задачи курса:
-
обеспечивать полноценное восприятие обучающимися литературного произведения, понимание текста и специфики его литературной формы;
-
научить понимать точку зрения писателя, формулировать и выражать свою точку зрения (позицию читателя);
-
систематически отрабатывать умения читать вслух, молча, выразительно, пользоваться основными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым);
-
расширять круг чтения обучающихся, создавать «литературное пространство», соответствующее возрастным особенностям и уровню подготовки обучающихся и обеспечивающее условия для формирования универсальных учебных действий.
Информационно - методическое обеспечение
Учебно- методический комплект:
Ефросинина Л.А. «Литературное чтение». 4 класс. 2части. - .
М.«Вентана - Граф», 2014 г
Ефросинина Л.А. «Хрестоматия по литературному чтению». - М.«Вентана - Граф»,2014. г
Ефросинина Л.А. Рабочая тетрадь 2ч. - М.«Вентана - Граф», 2014г.
Интернет-ресурсы:
1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: school-collection.edu.ru
2. Образовательный портал. - Режим доступа: www.uroki.ru
3. Первый мультпортал. - Режим доступа: www.km.ru/education.ru
4. Презентация уроков «Начальная школа». - Режим доступа: nachalka.info/about/193
5. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа: www.festival.1september.ru</</font>
Планируемые результаты изучения курса литературное чтение
Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»
В результате изучения литературного чтения ученик научится:
осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации);
осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, выявлять их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный), определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту;
оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объема (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или отвечая на вопрос;
вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;
работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;
читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;
читать осознанно и выразительно доступные по объему произведения;
ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;
ориентироваться в специфике научно-популярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;
использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план; находить различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора), определяющие отношение автора к герою, событию;
использовать различные формы интерпретации содержания текстов: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую; объяснять (пояснять) их, соотнося с общей идеей и содержанием текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, язык;
передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);
коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;
ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;
составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу;
самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.
Ученик получит возможность научиться:
воспринимать художественную литературу как вид искусства;
осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;
осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;
определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к герою и его поступкам;
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;
на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование - создание текста по аналогии, рассуждение - письменный ответ на вопрос, описание - характеристика героя);
писать отзыв о прочитанной книге;
работать с тематическим каталогом;
работать с детской периодикой. Без использования терминологии.
Раздел «Творческая деятельность»
Ученик научится:
читать по ролям литературное произведение;
использовать различные способы работы с деформированным текстом (устанавливать причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий; давать характеристику героя; составлять текст на основе плана);
создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.
Ученик получит возможность научиться:
творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;
создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения;
работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;
способам написания изложения.
Раздел «Литературоведческая пропедевтика»
Ученик научится:
сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака;
отличать прозаический текст от поэтического;
распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы).
Ученик получит возможность научиться:
сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);
определять позиции героев и автора художественного текста;
создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности (в том числе из текста).
Содержание учебного курса
Круг чтения. Для чтения и обсуждения в классе. Произведения устного народного творчества русского народа и народов мира: сказки, загадки, потешки, поговорки, пословицы, былины, легенды, сказы. Мифы народов мира. Ведущие идеи, объединяющие произведения фольклора разных народов, специфика художественной формы разных произведений словесного творчества. Отрывки из Библии.
Стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей - классиков, детских писателей. Произведения о жизни детей разных народов и стран. Приключенческая детская книга. Научно - познавательная книга о природе, путешествиях, истории, научных открытиях. Юмористическая и сатирическая книга. Очерки и воспоминания.
Справочная детская литература (детские энциклопедии, словари).
Для самостоятельного чтения. Художественная книга о жизни детей - сверстников, о Родине и других странах, о труде и творчестве. Научно - познавательная книга: о растениях и животных, вещах и предметах, изобретениях и изобретателях, по истории. Книги о путешествиях и приключениях.
Восприятие литературного произведения. Создание условий для полноценного восприятия произведений в единстве содержания и формы, в единстве образного, логического и эмоционального начал. Эмоциональная отзывчивость, понимание настроения литературного произведения, осознание схожести и различий настроений героев, авторской точки зрения. Общая оценка достоинств произведения. Оценка эмоционального состояния героев, анализ их действий и поступков. Сравнение персонажей разных произведений, выявление отношения к ним автора, высказывание собственной оценки, подтверждение собственных суждений текстом произведения.
Умение на слух воспринимать разные по жанру произведения, запоминать слова, характеризующие персонажей, образные выражения, создающие картины природы, рисующие человека. Понимать роль описания природы, интерьера, портрета и речи героя.
Умение определять задачу чтения - что и с какой целью читается, рассказывается, сообщается. Умение находить средства выразительного чтения произведения: логические ударения, паузы, тон, темп речи в зависимости от задачи чтения.
Умение сопоставлять два ряда представлений в произведении - реальных и фантастических.
Жанрово - тематическое разнообразие. Расширение знаний и умений в области жанровых особенностей сказки (народной и литературной), рассказов, басен (стихотворных и прозаических), былин и сказок, очерковых произведений. Сравнение художественных и научно - художественных произведений, авторских произведений, разнообразных по жанрам и темам.
Народные сказки: плавный ритм чтения, фантастические превращения, волшебные предметы, повторы слов («жили-были», «день-деньской»), постоянные эпитеты («добрый молодец», «красна девица»), устойчивые выражения («день и ночь - сутки ночь»), зачины и их варианты, присказки, особые концовки. Борьба добра и зла, отражение мечты народа.
Былины: плавный, напевный ритм чтения, повторы, постоянные эпитеты(«сыра земля», «богатырский конь» и т.д.), гиперболы (преувеличения), яркость описания героев, порядок действий (рассказов о былинном богатыре).
Литературная сказка. Сходство с народной сказкой (сказочные герои, структурное сходство, превращения, победа добрых сил). Особенность авторского языка, образов эмоциональных переживаний.
Рассказы: художественные, научно - популярные. Особенности художественного рассказа: описание поступков героя, интересных случаев из их жизни, эмоционально - образное описание внешнего вида персонажей, возбуждающее воображение читателя. Отношение автора к своим героям.
Стихотворное произведение: ритмический рисунок, строка, строфа, рифма и средства выразительности.
Научно - художественные рассказы: рассказы о природе, описание образов природы в художественной форме, наличие в них познавательных, реальных знаний, их образного отражения.
Научно - популярные рассказы и очерки. Особенности: отличие образа от понятия, термин; развитие логических связей, деловой язык, «язык фактов», главная мысль, вывод, умозаключение.
Очерк - повествование о реальных событиях, о людях и их делах, происходящих в действительности. Знакомство с действительными событиями жизни страны, отношением человека к Родине, к людям, к природе.
Ориентировка в литературоведческих понятиях. Литература, фольклор, литературное произведение, литературное творчество. Литературные жанры: сказка, былина, пословица, загадка, поговорка, сказ, легенда, миф, рассказ, повесть, стихотворение, баллада, пьеса-сказка, очерк, научно-популярное и научно-художественное произведения.
Тема, идея произведения; литературный герой, портрет, авторская характеристика, сюжет, композиция; изобразительно - выразительные средства языка (эпитет, сравнение, олицетворение, гипербола). Юмор и сатира как средства выражения авторского замысла. Фантастическое и реальное.
Библиографические сведения о книге. Элементы книги: обложка, титульный лист, оглавление, предисловие, послесловие, аннотация, иллюстрация. Каталог. Каталожная карточка. Периодика (наименования детских газет и журналов). Сведения об авторе. Элементарные знания о времени создания произведения.
Творческая деятельность школьников. Умение написать изложение, небольшое сочинение по текстам литературных произведений. «Дописывание», «досказывание» известного сюжета. Сочинение (по аналогии с произведением устного народного творчества) загадок, потешек, сказок, поговорок.
Умение писать отзывы о прочитанных книгах, аннотацию на книгу, составить на нее каталожную карточку.
Умение воспроизводить сценические действия (по сюжетам небольших произведений) в играх - драматизациях, игровых диалогах, театральных играх.
Навык чтения. Осознанное, правильное, выразительное чтение в соответствии с нормами литературного произношения вслух, чтение молча. Выразительное чтение подготовленного произведения или отрывка из него; использование выразительных средств чтения (темп, тон, логические ударения, паузы, мелодика речи). Использование сведений об авторе книги. Чтение наизусть стихов, отрывков из прозаических произведений (к концу обучения в 4 классе - не менее 20 стихотворений , 6 отрывков из прозы).
Работа с текстом. Установление смысловых связей между частями текста. Определение мотивов поведения героев и оценивание их поступков; сопоставление поступков героев.
Понимание и различение значений слов в тексте; нахождение в произведении слов и выражений, изображающих поступки героев, картины и явления природы; выделение в тексте эпитетов, сравнений. Составление творческого пересказа (изменение лица рассказчика, продолжение рассказа о судьбе героев на основании собственных предположений, воссоздание содержания произведения в форме словесной картины). Выявление авторского и своего отношения к событиям, героям, фактам.
Контрольные работы: Контрольная работа № 1 по теме «Произведения фольклора»
Контрольная работа № 2 по теме: «Произведения писателей-классиков XIX века»
Итоговая проверка навыков чтения № 3 по теме: «Произведения, изученные в I полугодии»
Контрольная работа № 4 по теме: «Творчество Л.Н.Толстого, А.А. Блока и К.Д.Бальмонта».
Контрольная работа № 5 «Творчество С.Я.Маршака, И.А.Бунина, А.И.Куприна».
Итоговая проверка навыков чтения вслух.
Итоговая контрольная работа № 6 по теме: «Произведения, изученные в 4 классе».
Календарно - тематическое планированиеНаименование раздела с количеством часов
Тема урока
Дата
план
факт
1.
Произведения фольклора. Сказки, легенды, былины, героические песни (10 ч)
Дополнительное чтение: малые жанры фольклора
05.09
2.
Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»
06.09
3.
Дополнительное чтение: Русская народная сказка «Марья Моревна».
08.09
4.
Былина "Волх Всеславович". «Повесть о Никите Кожемяке» (из «Повести временных лет»).
12.09
5.
Слушание детских книг и работа с ними. Дополнительное чтение: былины «Вольга Святославович», «Святогор».
13.09
6.
Народные легенды. "Легенда о граде Китеже", "Легенда о покорении Сибири Ермаком".
15.09
7.
Слушание детских книг и работа с ними. Дополнительное чтение: шотландская легенда «Рыцарь-эльф». Библейская легенда «Суд Соломона», «Блудный сын»
19.09
8.
Народные песни. Героическая песня "Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения".
20.09
9.
Слушание и работа с детскими книгами. Песня-слава "Русская Земля", героическая песня "Суворов приказывает армии переплыть море".
22.09
10.
Контрольная работа № 1 по теме «Произведения фольклора»
26.09
11.
Басни. Русские баснописцы (6 ч)
И.А.Крылов "Стрекоза и Муравей"; И.И.Хемницер "Стрекоза"; Л.Н.Толстой "Стрекоза и муравьи".
27.09
12.
И.И.Хемницер "Друзья". Слушание и работа с книгами басен. Дополнительное чтение: И.А.Крылов "Крестьянин в беде". Анализ к/р.
29.09
13.
А.Е.Измайлов "Кукушка. Дополнительное чтение: И.А.Крылов "Осел и соловей", А.Е.Измайлов «Лестница».
03.10
14.
И.А.Крылов «Мартышка и очки», «Квартет». Дополнительное чтение: С.В.Михалков «Слово о Крылове».
04.10
15.
И. Дмитриев «Муха», «Петух, Кот и Мышонок». Работа с детскими журналами.
06.10
16.
Обобщение по разделу "Проверьте себя" Русские баснописцы. Конкурс "Знаток басен".
10.10
17-18
Произведения В.А. Жуковского (5 ч)
В.А.Жуковский «Песня», «Ночь», «Воспоминание». Доп. чт. В.А. Жуковский. «Вечер», «Там небеса и воды ясны…», «Загадки», баллада «Светлана».
17.10
18.10
19-20
Волшебные сказки. В.А.Жуковский "Спящая царевна"
20.10
24.10
21.
В.А.Жуковский "Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея бессмертного и о премудрости Марьи-царевны, кощеевой дочери"
25.10
22
Произведения А.С. Пушкина
(4 ч)
А.С.Пушкин "Осень". Доп. чт.: Г.Н. Волков «Удивительный Александр Сергеевич» (в сокращении).
27.10
23
А.С.Пушкин "И.И. Пущину", "Зимняя дорога". И.И. Пущин "Записки о Пушкине" (отрывок).
31.10
24
А.С.Пушкин "Сказка о золотом петушке". Из "Воспоминаний В.И.Даля". По страницам детских журналов.
01.11
25
А.С.Пушкин "Песнь о вещем Олеге", "Песни о Стеньке Разине".
03.11
26
Произведения М.Ю. Лермонтова (3 ч)
Стихи М.Ю.Лермонтов "Москва, Москва! Люблю тебя как сын…", "Парус".
07.11
27
Стихи о природе. М.Ю.Лермонтов "Горные вершины…", "Утес…" Дополнительное чтение М.Ю.Лермонтов "Ашик-Кериб", восточная сказка.
08.11
28
Книги-справочники о М.Ю.Лермонтове. М.Ю.Лермонтов "Три пальмы" (восточное сказание), "Казачья колыбельная песня".
10.11
29
30
Произведения П.П. Ершова (3ч)
Волшебные сказки. П.П.Ершов "Конек-Горбунок".
П.П.Ершов Стихотворение "Кто он?".
14.11
15.11
31
Контрольная работа № 2 по теме: «Произведения писателей-классиков XIX века»
17.11
32
33
Произведения В.М. Гаршина
(5 ч)
В.М.Гаршин "Лягушка-путешественница". Анализ контрольных работ.
21.11
28.11
34
35
В.М.Гаршин "Сказка о жабе и розе". Дополнительное чтение: В.М. Гаршин «Attalea Princeps», «Пленница».
29.11
01.12
36
Обобщение по разделу "Проверьте себя" Произведения В.М.Гаршина. Дополнительное чтение: В.М. Гаршин «Сказание о гордом Агее». Пересказ старинной легенды.
05.12
37
38
Произведения русских писателей о детях. (6 ч)
Н.Г.Гарин-Михайловский "Старый колодезь» (глава из повести «Детство Темы»).
06.12
08.12
39
40
Дополнительное чтение: К.М. Станюкович «Максимка»,
12.12
13.12
41
Итоговая проверка навыков чтения № 3 по теме: «Произведения, изученные в I полугодии»
15.12
42
Анализ контрольных работ. Дополнительное чтение Д.Н. Мамин-Сибиряк «Вертел».
19.12
43
44
Произведения зарубежных писателей (10 ч)
М. Твен «Приключения Тома Сойера» (Глава II, в сокращении)
20.12
22.12
45
46
Марк Твен "Приключения Тома Сойера"
(отдельные главы). Дополнительное чтение М. Твена «Приключения Гекльберри Финна»(1, 2 гл.)
26.12
27.12
47
Доп. чт.: В.Гюго "Козетта" (отдельные гл.).
29.12
48
49
Сказка Х.К.Андерсена "Дикие лебеди». Дополнительное чтение: сказка Х.К.Андерсена "Самое невероятное".
09.01
10.01
50
Стихотворение Х.К.Андерсена "Дети года". Слушание и работа с книгами Х.К.Андерсена. Детские газеты и журналы.
12.01
51
Х.К.Андерсен "Девочка со спичками". К.Г.Паустовский "Великий сказочник".
16.01
52
Итоговое обобщение изученного в первом полугодии «Проверьте себя»
17.01
53
Мифы народов мира (3 ч)
Древнегреческие мифы "Арион". "Дедал и Икар" Анализ контрольных работ.
19.01
54
Славянский миф "Ярило-солнце". Дополнительное чтение: Древнеиндийские мифы "Творение", "Создание ночи"
23.01
55
Мифы народов мира. Доп. чт.: Древнекитайский миф "Подвиги стрелка И" Обобщение по разделу "Проверьте себя" (выполнение заданий в учебнике и тетради) мифы народов мира.
24.01
56
Книги Древней Руси (3 ч)
Книги Древней Руси. Отрывок из "Повести временных лет" "О князе Владимире". "Деятельность Ярослава ( Похвала книгам)"
26.01
57
58
Отрывки из "Повести временных лет", "О Кирилле и Мефодии", "Наставления Ярослава Мудрого славянам". "Поучение Владимира Мономаха".
30.01
31.01
59
Произведения Л.Н. Толстого
(5 ч.)
Доп-ое чтение «Воспоминания Л.Н. Толстого». Слушание рассказа Л.Н.Толстого "Акула".
02.02
60
Сказка «Два брата». Басня «Мужик и Водяной».
06.02
61
Рассказ «Черепаха». Рассказ «Русак».
7.02
62
63
Дополнительное чтение: быль Л.Н.Толстого "Кавказский пленник".
9.02
13.02
64
Стихи А.А. Блока (2 ч)
Стихи о Родине. А.А.Блок "Россия".
14.02
65
А.А.Блок "Рождество". "На поле Куликовом".
16.02
66
Стихи К.Д. Бальмонта (4 ч)
Стихи о Родине, о природе. К.Д.Бальмонт "Россия", "К зиме".
20.02
67
Стихи о природе. К.Д.Бальмонт "Снежинка", "Камыши".
27.02
68
Сказочные стихи. К.Д.Бальмонт "У чудищ", "Как я пишу стихи". Дополнительное чтение: К.Д. Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка».
28.02
69
Контрольная работа № 4 по теме: «Творчество Л.Н.Толстого, А.А. Блока и К.Д. Бальмонта».
2.03
70
Произведения А.И. Куприна
(4 ч)
«Скворцы» А.И.Куприн. Анализ контрольных работ. Дополнительное чтение: очерк «Воспоминания об А.П. Чехове».
6.03
71
Дополнительное чтение: рассказ А.И.Куприн «Четверо нищих» В.В. Вересаев. «Легенда», «Звезда».
7.03
72
73
Э.Сетон-Томпсон «Виннипегский волк», В.М. Песков "В гостях у Сетона-Томпсона"
9.03
13.03
74
Стихи И.А. Бунина (3 ч)
И.А.Бунин "Гаснет вечер, даль синеет", "Детство". "Листопад" (отрывок). Дополнительное чтение: "Шире, грудь, распахнись для принятия…",
14.03
75
76
Н.А.Некрасов "Генерал Топтыгин". Дополнительное чтение: К.И.Чуковский "Н.А.Некрасов". "Проверьте себя".
16.03
20.03
77
Произведения С.Я. Маршака
(6 ч)
Повторение изученных произведений. С.Я.Маршака. Стихотворение "Словарь". Допол- е чтение: «Загадки», «Зеленая застава».
21.03
78
79
Пьеса-сказка С.Я.Маршака "Двенадцать месяцев" (избранные картины)
23.03
27.03
80
С.Я.Маршак-переводчик. Р.Бернс "В горах мое сердце…" (Перевод С.Я.Маршака). Дополнительное чтение: «Сказка про козла».
28.03
81
Контрольная работа № 5 «Творчество С.Я.Маршака, И.А.Бунина, А.И.Куприна». Итоговая проверка навыков чтения вслух.
30.03
82
С.Я.Маршака. С.Я.Маршак "Ледяной остров". Анализ контрольных работ.
3.04
83
Стихи Н.А. Заболоцкого (2 ч)
Н.А.Заболоцкий "Детство".
4.04
84
«Лебедь в зоопарке».Доп. чтение Н.А.Заболоцкий «Весна в лесу».
6.04
85
Произведения о детях войны (2 ч)
Дополнительное чтение В.П. Катаев «Сын полка» (отдельные главы).
10.04
86
Слушание и работа с детскими книгами о детях. Доп. чт. стихотворение К.М. Симонова «Сын артиллериста».
17.04
87
Стихи Н.М. Рубцова (3 ч)
Стихи о родной природе. Н.М.Рубцов
18.04
88
Стихи о родине. Н.М.Рубцов "Тихая моя родина", "Березы". Дополнительное чтение Н.М. Рубцов "Ласточка".
20.04
89
Дополнительное чтение: сказка-быль А.Т. Платонова «Любовь к Родине, или Путешествие воробья», «Неизвестный цветок».
24.04
90
Произведения С.В. Михалкова (3 ч)
Произведения С.В.Михалкова "Школа", "Хижина дяди Тома" (спектакль). Дополнительное чтение «Как бы жили мы без книг?». "Проверьте себя".
25.04
91
Басня С.В.Михалкова "Зеркало". Дополнительное чтение: "Любитель книг", «Чужая беда».
27.04
92
С.В. Михалкова и работа с ними. Доп. чт. «Как старик корову продавал» (сказка), басня «Дым без огня».
2.05
93
Юмористические произведения
(2 ч)
Н.Н.Носов "Федина задача".
4.05
94
И.Л. Гамазкова «Страдания». Дополнительное чтение: В. Драгунский «Тайное становится явным», А.М. Горький «Пепе».
8.05
95
Очерки (3 ч)
Очерки о Родине. И.С.Соколов - Микитов "Родина". Дополнительное чтение: М.А. Шолохов "Любимая мать-отчизна".
11.05
96
Очерки о людях. А.И.Куприн «Сказки Пушкина». Н.Шер "Картины-сказки". Дополнительное чтение: Очерк Р. Сефа «О стихах Джона Чиарди».
15.05
97
Урок-обобщение («Проверьте себя») Дополнительное чтение М. Горький «О книгах», «О сказках». Ю.Я. Яковлев. «Право на жизнь»
16.05
98
Путешествия, приключения, фантастика
(5 ч)
Н.П.Вагнер "Фея Фантаста", "Береза". Доп-ое чтение: Н.П. Вагнер «Сказка», «Руф и Руфина».
18.05
99
Джонатан Свифт "Гулливер в стране лилипутов"
(отдельные главы).
22.05
100
Итоговая контрольная работа № 6 по теме: «Произведения, изученные в 4 классе».
23.05
101
Доп. чт.: очерк В. Рыбакова «О книге Дж. Свифта». Н.П. Найденова. Стихотворение «Мой друг». Анализ к/р.
25.05
102
Урок-обобщение. «Летнее чтение»
29.05
9