Урок по самопознанию 4 класс 'Доброе имя' 1 урок

Предмет: самопознание Класс: 4 «Д»

Дата:________________

Тема: Доброе имя (1 урок).

Цель: Ознакомление учащихся с историческими этапами появления имен, со значением их собственных имен учить детей взаимоотношению в коллективе.
Задачи: познакомить учащихся с ценностью «имя», акцентировать внимание детей на значении имени для судьбы человека; развивать представления учащихся о доброте, навыки исследовательской деятельности; воспитывать чувство ответственности за свои дела и поступки, чувство патриотизма.

Ход урока.

1. Орг.момент.
Прозвенел для нас звонок!

Начинается урок.

Радости мы круг создали.

Пожелания свои

Всем подарим от души!

2. Круг радости.

- Учитель: Здравствуй, солнце, золотое,
Здравствуй, небо, голубое,
Здравствуйте, мои друзья
Всех вас рада видеть я!

-Поприветствуйте друг друга! Поздоровайтесь, касаясь плечами, локоточками, ладошками, коленками, носочками.
- А теперь повернитесь друг к другу и скажите добрые слова, используя выражение: «Мне в тебе нравится…»

3. Проверка д/з.

с.38-39 в тетради

4. Сообщение темы, цель.

Загадка:
Нас не было - оно было
Нас не будет - оно будет
Никто ни у кого его не видел,
А у каждого есть.

-Ну, конечно же, это - имя. Сегодня мы поговорим о ваших именах, познакомимся с толкованием имен. Узнаем, как появились имена, что нужно сделать, чтобы ваше имя жило вечно, чтобы люди о вас вспоминали только по доброму.

Цитата урока.
«Жизнь человека коротка, но имя его вечно». Хагакурэ

5. Работа по теме.

А) Актуализация опорных знаний.
Эпиграфом нашего урока будут следующие строки: «Имя человека - самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке.» Карнеги Дейл

-Как вы понимаете смысл этих слов?

Б) Беседа
«Что такое имя человека?»
- Самое удивительное создание на земле - это человек. Не менее удивительно то, что человек имеет собственное имя.
-Имя - слово, служащее для обозначения отдельного человека и данное ему в индивидуальном порядке для того, чтобы иметь возможность к нему обращаться, а также говорить о нём с другими.

-Если спросить человека о том, какое слово он слышит чаще всего, то, скорее всего, этим словом окажется имя человека.
-Имя - это первое, что получает человек, что слышит при рождении. Он еще не понимает, что означает имя, но чаще других слов слышит именно свое имя.
-Существует даже специальная наука, изучающая имена - ОНОМАСТИКА.

-Для чего же нужно имя человеку? (ответы детей)

Посмотрим, какова на самом деле роль имени в жизни человека:
1. Наше имя связывает нас с нашей семьёй, с нашими друзьями и знакомыми.
2. Наше имя связывает нас с малой и большой Родиной.
3. Имена людей - часть истории народов. В них отражаются быт, верования, чаяния, фантазия и художественное творчество народов, их исторические контакты.

В) История имён
В первобытном обществе не было имен и фамилий. С раннего детства людей называли, во-первых, по внешности: Мал, Бел, Черныш.
во-вторых, по черте характера: Добр, Храбр, Несмеяна.
в-третьих, по месту в семье: Ждан, Третьяк, Пятой.

Г) Упражнение «Тайна имени»
Перед вами имена людей, живших в 14-16 века. Подумайте, почему родители их так назвали?
• Крепыш, Хромой, Косой, Милава. (по внешним признакам)
• Добрыня, Молчун, Умник.( по черте характера)
• Первуша, Другой, Одинец (по порядку рождения)
• Зайцев, Горяев, Нежданов (по прозвищу)

-Позже наши предки относились к именам очень бережно. Они верили, что имя обладает определённой таинственной силой, которая может ему помочь, а может и навредить.
-Сейчас родители дают имя с надеждой, что ребёнок будет красивым и счастливым. Часто имя посвящается кому-то из любимых родственников, из героев своего времени. Родители хотят, чтобы с именем к ребёнку перешли лучшие качества людей предыдущего поколения.

Д) Чтение учителем «Сказка про имена».

• Кто такая девочка, безымянная, невидимая и неощутимая? (это Имя)
• Почему в сказке девочка была без имени? (Не могла придумать имена и говорила, что у людей чужие имена).
• Зачем девочка имена менять людям стала?

Е) Разминка. Руки-ноги.
Класс старается безошибочно выполнить простые движения по команде учителя: один хлопок - поднять руки, два хлопка - встать. Если руки уже подняты, а звучит один хлопок, то их нужно опустить, а если дети уже стоят, то по двум хлопкам они должны сесть. Меняя последовательность и темп хлопков, учитель пытается сбить учеников, тренируя их собранность.

Ж) Минутка тишины. Звучит тихая спокойная музыка.
- А сейчас закройте глаза. Представьте себе свое имя, наделите его каким-то образом. Может быть, вы представите свое имя как птицу, летающую над землей, цветок, радующийся новому дню, солнцем, дающим тепло и радость жизни, а может быть ваше имя - это радуга, соединяющая два берега реки. (дети закрывают глаза и представляют).

З) Чтение

с.64-65

И) Творческая деятельность.

«Мое имя» - с.40-41

6. Д/з: с.43 в тетради, выяснить у родителей «Почему меня так назвали?»

7. Круг «От сердца к сердцу»

- Давайте встанем в круг, вместе с рукопожатием передадим друг другу пожелание: (Называется имя ученика) «Пусть твое имя принесет тебе…(счастье, успех, удачу, любовь, радость и т.д.)»

Звучит музыка. Дети исполняют песню «Дорогою добра»