Пррограмма по литературному чтению 2 класс

Пояснительная записка.

.

Формы организации учебного процесса:

индивидуальные;

индивидуально-групповые;

фронтальные;

работа в парах

Результаты изучения учебного предмета «Литературное чтение» Личностные результаты:¹

Второклассник научится:

• иметь представление о России как многонациональном государство, русском языке как средстве общения. Знать и с уважением относиться к Государственным символам России;

• принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

• проявлять любознательность, познавательный интерес;

• иметь начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, о нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, представителями социальных групп;

• иметь первоначальные представления о значении образования, труда и творчества в жизни человека и общества;

• иметь представления об эстетической и художественной ценности окружающего мира и произведений искусства;

• руководствоваться выработанными правилами жизни в классе.

Регулятивные УУД

Второклассник научится:

Метапредметные результаты

• самостоятельно организовывать свое рабочее место;

• следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности;

• осуществлять само- и взаимопроверку работ;

• корректировать выполнение задания;

• определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

• определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

• следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия;

• оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чѐм сложность выполнения.

Познавательные УУД

Второклассник научится:

• ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание);

• самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях, таблицах, помещенных в учебниках;

• ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках;

• подробно и кратко пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять простой план;

• объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;

• наблюдать и самостоятельно делать простые выводы;

• выполнять задания по аналогии.

Второклассник получит возможность научиться:

• сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу;

• составлять простой план произведения;

• использовать знаково-символические средства (модели и схемы для решения задач)

Коммуникативные УУД

Второклассник научится:

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

• участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения;

• выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

• выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

• сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерѐдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Второклассник получит возможность научиться:

• читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку;

• оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуации;

• сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся (136ч.)²Тематическое планирование

Характеристика деятельности обучающихся

Раздел 1. «В начале жизни школу помню я…» (26 часов)

«Весело текли вы, детские года…» Смешно о серьезном.

Работа по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка».

Стихи В.Д. Берестова о школе.

Изучение рассказа А. Платонова «Еще мама».

«Унылая пора! Очей очарованье!». Контрольная работа и ее анализ.

Определять содержание литературного произведения: тему, главную мысль.

Читать текст с соблюдением норм литературного произношения.

Отвечать на вопросы по содержанию текста. Находить в тексте с помощью учителя простые средства изображения и выражения чувств героя.

Читать наизусть стихотворные произведения. Различать жанры художественной лите- ратуры.

Пересказывать текст.

Составлять рассказ по содержанию картины художника.

Работать над умением находить точное и вы- разительное слово.

Соотносить изображенные в произведении ситуации с личными школьными впечатлениями.

Познакомиться с термином диалог.

Анализировать лирический текст.

Создавать художественное описание природы. Познакомиться с понятиями: темп чтения (долгота и краткость звука), мелодия речи (повышение и понижение голоса), логическое ударение; писать творческую работу («работа по образцу»).

Составлять текст с пропущенными эпитетами.

Раздел 2. Друзья-товарищи (13 часов)

Дружба, друзья, друг.

Сердечность, забота друг о друге, верность как основа дружбы.

Работа над рассказом В.Ю. Драгунского «Он живой и светится...»

Чтоб потянулись путники к тебе... Контрольная работа и ее анализ

Осознанно читать доступные по объѐму и жанру произведения.

Определять содержание литературного произведения: тему, события, их по- следовательность.

Познакомиться с термином монолог.

Работать с пословицами.

Ставить вопросы к прочитанному и находить

ответы на них.

Повторить термин звукопись.

Анализировать текст по вопросам учебника познакомиться с нравственным оттенком слова

«вежливый».

Находить главных героев рассказа. Характеризировать взаимоотношения людей через их поступки и чувства.

Размышлять о дружбе и друзьях на про- блемном и литературном уровнях.

Приводить примеры художественных произведений по изученной теме.

Раздел 3. Дети и взрослые (30 часов)

Образ матери в художественных произведениях

Мамы, обладающие чувством юмора

Образ отца в художественных произведениях Самые добрые, самые близкие - бабушки, нянюшки

Изображение зимы в разных видах искусства Работа над отрывком из повести А.П. Гайдара

«Чук и Гек»

Работа над притчей К.Д. Ушинского «Лес и ручей»

Контрольная работа и ее анализ

Читать доступные по объѐму и жанру про- изведения, с соблюдением норм литературного произношения.

Познакомиться с композицией при написании мини-сочинения по образцу.

Определять тему художественного произведения, события и их последовательность.

Сопоставлять прозаические тексты, определять идейно-тематическое единство.

Читать по ролям.

Познакомиться с термином сравнение. Анализировать лирическое произведение по вопросам в учебнике.

Строить высказывания о произведении. Сопоставлять словесный и зрительный образы, способы их создания.

Выразительно читать стихотворения. Наблюдать связь произведений литературы с другими видами искусств (живопись).

Раздел 4. «Сказка - ложь, да в ней намѐк, добрым молодцам урок» (25 часов)

Изучение русских народных сказок

«Хаврошечка» и «Гуси-лебеди» Сказки разных народов

Изучение «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина

Художественные особенности и нравственные уроки авторских сказок

Контрольная работа и ее анализ

Осознанно читать доступные по объѐму и жанру произведения; определять тему и главную мысль произведения.

Составлять вопросы по прочитанному тексту.

Пересказывать тексты.

Различать жанры художественной лите- ратуры: народная сказка, литературная сказка. Выделять особенности народной и литературной сказки.

Определять идею произведения, сопоставлять с идеей народной сказки, работать по вопросам учебника.

Соотносить иллюстративный материал и содержание литературного произведения,

самостоятельно знакомиться с произведением.

Осознавать значение книги в жизни человека.

Раздел 5. Человек и природа (42 часа)

«Думают ли звери?»

Работа над произведениями современных авторов, пишущих о природе и «братьях наших меньших».

Изображение природы и человека в рассказах М.М. Пришвина

Отношение к природе - проба на человечность Мой верный чиж, пес...

«Я хожу, учусь у леса жить по-человечьи...» (по рассказу В.П. Астафьева «Белогрудка»)

«Не нужно было лилию срывать…»

«Весна, весна, и все ей радо...» Контрольная работа и ее анализ

Раскрыть проблемы взаимоотношений че- ловека и природы на произведениях о жи- вотных.

Работать по вопросам учебника; составлять устный рассказ; определять своеобразие авторского голоса.

Формулировать несложные выводы

делить текст на смысловые части, составлять простой план.

Выполнять лингвостилистический анализ.

Различать жанры произведений.

Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного (прослушанного) произведения анализировать стихотворения;

Отрабатывать навык выразительного чтения стихотворений со сложной расстановкой пауз; Знакомиться с биографией поэтов, рассматривать картины.

Составлять план сочинения по картине работать с пейзажем, биографическими сведениями.

Осмысливать проблемы бездумного, жес- токого отношения человека к природе; ра- ботать над образом автора-рассказчика, пе- ревоплощающегося в героя-животное.

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению. 2 класс. В.А Лазарева(136 ч.)³

Раздел программы

Тема урока

Кол-во часов

Дом.

задание

Дата

план

факт

Весело текли вы,

детские года 5ч.

1

«В начале жизни школу помню я…» 26 ч.

Изображение детства в художественных произведениях. М.В.Шестериков «Детство, детство, заря туманная…»стр.3-6

1

Выр.чтение , наизусть отрывок

2

Изображение детства в художественных произведениях И.З.Суриков «Детство».стр.7-11

1

Устный рассказ»в «Вечер (утро, день) в твоём доме»

3

Твои первые детские книжки.

Стр.12-13

1

Рассказать о своей самой любимой книжке

4

Природа и настроение

Стр.14-17

1

Стр.17 вопросы

5

Изображение школьной жизни в произведениях Барто.»Первый урок»

«Почему телефон занят»

Стр.18-21

1

наизусть

Подготовка к инсценировке стихотворения

Смешно о серьёзном.

4часа

6-7

Смешно о серьёзном.

Стр.22-24

2

Пересказ от имени учителя

8-9

Школьные проблемы через комическое изображение жизни.

Стр.24-26

2

Отв. на вопросы на стр.26

Работа по картине

Ф.П. Решетникова

«Опять двойка" 1час

10

Сочинение по картине «Опять двойка»

1

Стихи В.Д. Берестова

о школе 1 час

11

Стихи о школе Берестова

Стр.28-30

1

Выучить стих-е наизусть

Изучение рассказа

А. Платонова

«Еще мама» 6 часов

12

Нравственный образец взаимоотношений в рассказе Платонова «Ещё мама»

Стр.31-34

1

Стр.34задание 3

13-14

Трудный путь к знаниям в рассказе Платонова «Ещё мама»

2

Пересказ второй части

15

Разговор об учителе. Платонов «Ещё мама»

1

16

Художественные средства создания образов героев Платонов «Ещё мама»

1

Стр.40 задание 2

17

Раскрытие главной мысли рассказа Платонова «Ещё мама»

1

Стр .45 вопрсы

Унылая пора!

Очей очарованье!

7 часов

18

Изображение чувств и настроений авторов в стихотворениях об осени

Берестов «А дальше, ребята, урок листопада»стр.47-48

1

Наизусть. илюстрация

19

Изображение осенних картин и передача настроения в поэзии

1

Выразительное чтение стихотворения

20

Картины осени в произведениях А.С.Пушкина.

Стр.51

1

21

Сопоставительный анализ стихотворения и прозы

Стр.53

1

Вопросы на стр.52-53

22

Анализ картины И.И Левитана «Золотая осень».Подготовка к сочинению.стр.52-53

1

Выписать из почитанных текстов слова «рисующие» небо, землю. деревья

23

Подготовка к написанию сочмнения.В.А.Сухомлинский «Я хочу сказать своё слово»

1

24

Сочинение об осени

1

Контрольная работа

2 часа

25

Контрольная работа стр.57-58

1

26

Анализ контрольных работ

1

Дружба, друзья, друг

4 часа

27

Друзья-товарищи

12 ч.

Дружба, друзья, друг.С.Я.Маршак «Друзья-товарищи»

Стр.59-61

1

наизусть

28

Осмысление проблемы дружбы: кого можно считать настоящим другом.И.П.Токмакова «Я могу и в углу постоять»

Стр.61-62

1

наизусть

29

Настоящая дружба…Какова она?В.А.Осеева «Три товарища»

Стр.62-63

1

Написать рассказ по теме на стр.63

30

Осмысление проблемы дружбы.Я.Л.Аким «Жадина» О.Е.Григорьев «Кто прав»

Стр.65-66

1

Выр.читать . передавая свои чувства

Сердечность, забота

друг о друге,

верность как основа

дружбы 3 часа

31

Сердечность, забота друг о друге, верность как основа дружбы.

Я.Л.Аким «Друг» стр.67-69

1

Прочитать стихи Акима

32

Несовместимость дружбы и лицемерия.

И.М.Пивоварова «Вежливый ослик»

Стр 71-72

1

Вопросы стр.72

33

Основы настоящей дружбы.Какие они?Ю.Ф.Ярмыш «Добрый клён»

Стр.72-74

1

Вопросы 4-5 стр.74

Работа над рассказом

В.Ю. Драгунского

«Он живой и

светится..»

3 часа

34

Способы создания характеров героев В.Ю.Драгунский «Он живой и светится»

Стр.75-82

1

Читать рассказ

35

Смысл названия произведения

В.Ю.Драгунский «Он живой и светится»

Стр.75-82

1

Разделить текст на части и озаглавить их

36

Интонационное чтение диалогов В.Ю.Драгунский «Он живой и светится»

Стр.75-82

1

пересказ

Чтоб потянулись

путники к тебе 1 час

37

В.Д.Берестов «Если хочешь пить»

СТР.83-84

1

наизусть

Контрольная работа

1 час

38

Контрольная работа по теме «Друзья-товарищи»

1

Образ матери в

Воспоминаниях

писателей 3 часа

39

Дети и взрослые 30 ч.

Ю.Я.Яковлев «Мама»

Стр.88-87

1

Выучить наизусть отрывок наизусть

40

.Н.М.Артюхова «Большая берёза»

Стр.90-95

1

Составить «цитатный» план

41

.Н.М.Артюхова «Большая берёза»

1

Написать мини-сочинение по образцу рассказа «Мама»

Папы и мамы,

обладающие

чувством юмора

2 часа

42

.А.Л.Барто «Перед сном», Э.Н.Успенский «Всё в порядке»

Стр96-99

1

Выучить стих-е «Всё в порядке» и разыграть сценку

43

Смешные житейские истории. А.Милн «Непослушная мама»

Стр. 100-103

1

Разделиться на группы . выучить наизусть и инсценировать

Образ отца в

Художественных

Произведениях

7 часов

44- 45

В.К.Железников «Солдат на посту» стр.104-106

2

Читать «Крестьянские дети»

46

.Н.А.Некрасов «Крестьянские дети» стр.107-108

1

Инсценировка стих-я

47-48

Л.Н.Толстой «Прыжок» стр.109-113

2

Вопросы 1-4

49

Образ отца в художественных произведениях. Л.Н.Толстой «Прыжок» стр.109-113

1

Составить «словесный картинный» план

50

А.И.Приставкин «Портрет отца»

Стр.114-116

1

Найти и выучить стих-е об отце или дедушке

5Самые добрые

. Самые близкие-

бабушки, няни. 3 часа

51-52

В.Д.Берестов «Бабушка Катя»

Стр.117-118

2

Составить рассказ о своей бабушке

53

А.С.Пушкин «Зимний вечер»

Стр.119-121

1

наизусть

Изображение зимы

в разных видах

искусства 5 часов

54

Изображение зимы в разных видах искусства.

И.З.Суриков «Зима»

Стр.122-123

сам.работа 10 мин.

1

55

К.Г.Паустовский «Прощание с летом»

Стр.125-126

1

Написать мини-сочинение озиме

56

Сранительный анализ картины Шишкина «Зима» и Н.С.Крылова «зимний пейзаж» И.С.Никитин «Встреча зимы»

Стр.128=129

1

Стр. 127 задание 4

Стр129 задание 6

57

.А.С Пушкин «Вот ветер тучи нагоняет…»

Стр.130-131

1

наизусть

58

Соствление характеристики героя произведения «Мороз Красный нос»

Стр.131-132

1

Рассказ о зиме

Работа над отрывком из повести А.П. Гайдара «Чук и Гек» 7 часов

59-60

Взаимоотношения в семье.А.Гайдар «Чук и Гек»

2

Задание 3,5,7.

61-62

Составление характеристики героев А.Гайдар «Чук и Гек»

2

Прочитать и поделить на части

63

Составление плана текста. А.Гайдар «Чук и Гек»

1

Пересказ

64

Самостоятельная работа по произведению А.Гайдара «Чук и Гек» Сам. работа

15 мин

1

читать

65

Понятие счастья человека в повести А.Гайдара «Чук и Гек»

1

Придумать продолжение истории

Работа над притчей

К. Д. Ушинского

«Лес и ручей» 1 час

66

К.Д.Ушинский «Лес и ручей» стр.145-146

1

Задание 4

Контрольная работа 2 часа

67

Контрольная работа по разделу «Дети и взрослые» стр.142-157

1

68

Анализ контрольной работы

1

Изучение русских народных сказок

«Хаврошечка» и «Гуси- лебеди» 3 часа

69

«Сказка-ложь , да в ней намёк»

21 ч.

Русская народная сказка «Хаврошечка»

Стр.3-9

1

Читать по ролям

70

«Гуси-лебеди» стр.11-16

1

читать

71

«Гуси-лебеди» Тест «Особенности сказки» стр.11-16

1

Вопросы 2-3

Сказки разных

народов 4 часа

72-73

. «Три дочери» татарская народная сказка стр.18-20

2

Задание 5

74-75

Я Гримм «Три брата»

Стр.21-23

2

пересказ

Изучение «Сказки о

рыбаке и рыбке»

А.С. Пушкина 6 часов

76

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Стр.25

1

Задание 9-10

77

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

Выучить и инсценировать 5 часть

78

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

Нарисовать иллюстрацию к отрывку

79

Замысел произведения. А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

Составить характеристику героев

80

. А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

81

Обобщающая работа по сказке А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

Подобрать авторские сказки

Художественные особенности и нравственные

уроки авторских сказок 6 часов

82

.М.Горький «Воробьишко»

Стр.38-44

1

Чтение по ролям

83

М.Горький «Воробьишко»

Стр.38-44

1

Придумать свою сказку о животных

84

Б.В.Заходер «Серая звёздочка» стр.44-57

1

читать

85

Составление характеристики героев Б.В.Заходер «Серая звёздочка» стр.44-57

1

Поделить сказку на части, нарисовать иллюстрацию

86

Составление картинного плана по сказке Б.В.Заходер «Серая звёздочка» стр.44-57

1

Придумать концовку сказки

87

Обобщение материала по сказкам.Н.А.Юсупов «Серый волк и серенькие козлики»

1

Подготовить инсценировку

Контрольная работа

88

Контрольная работа

Стр.63-66

1

89

Анализ контрольной работы

Думают ли звери? 3 часа

90

Человек и природа

34 ч.

Саша Чёрный «Что кому нравится»

Стр.68-70

1

Выучить стих-е о животных

91

.А.Л.Барто «Думают ли70-71

1

вопросы

92

Заходер»Куда спешат головастики», «Про сома» стр.72-774

1

По выбору наизусть

Работа над сказками

Г.М. Циферова

3 часа

93

Г.М.Цыферов.

«Цыплёнок»

Стр.78-87

1

читать

94

. Г.М.Цыферов

«Цыплёнок»

1

инсценировка

95

Г.М.Цыферов

«Как лягушки пили чай»стр.88-90

1

наизусть

Изображение природы в художественных

произведениях М.М Пришвина 3 часа

96

М.М Пришвин «О чём шепчутся раки» стр.91-95

1

Сочинить сказку с таким же названием

97

Разница между жанром сказки и рассказа

1

98

Отношение человека к природе Пришвин «Лисичкин хлеб»

1

Найти и прочитать рассказ Пришвина.

Отношение к природе- проба на человечность 7 часов

99

Стихи Н.М.Рубцова о природе стр.98-99

1

наизусть

100

И.И.Левитан «Большая вода»

1

Подготовиться к сочинению

101

Сочинение по картине И.И.Левитана «Большая вода»

1

102

Н.А..Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

Стр.102-106

1

Задание 2,3, 4

103

Н.А..Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы.

1

104

Человеческое отношение к животному миру. Л.Н.Толстой «Орёл»

1

пересказ

105

Человеческие качества в образах животных. Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

Стр.105-106

1

Отвечать на вопросы

Мой верный чиж, пес.. 3 часа

106

В.Д.Берестов «Знакомый»

Стр.112-113

1

Задание 3

107

Я.Л.Яким «Мой верный чиж» , И.П.Токмакова «»Мне грустно…»стр.113-116

1

Наизусть

108

«Жук» .А.Махотинстр.118-119.В.А.Сухомлинский «Старый пёс»стр.119-121

1

Творческое задание стр.119

Придумать окончание рассказа

Я хожу, учусь у леса жить по-человечески. В.П.Астафьев «Белогрудка» 5 часов

109

В.П.Астафьев «Белогрудка»стр.121-129

2

Прочитать весь рассказ

110

В.П.Астафьев «Белогрудка»стр.121-129

1

Дать свой заголовок каждой части

111

Сочинение «Моё отношение к произведению» Белогрудка»»

1

112

Обсуждение сочинений

1

113

Б.Брехт «Зимний разговор через форточку» , А.С.Пушкин «Птичка» стр.130-131

1

наизусть

«Не нужно лилию

срывать…» 3 часа

114

М.И.Вейцман «Лилия» стр.132-133

1

наизусть

115-116

А.Л.Барто «История на просеке», О.О.Вациетис «Подснежник»

Стр.133-135

1

наизусть

«Весна, весна, и все ей радо… » 5 часов

117

Образы природы, созданные поэтами и художниками.С.А.Махотин «Ручей», С.я. Маршак «Чернеет лес…»

Стр.136-138

1

Читать, отвечать на вопросы

118

Скребицкий «На пороге весны» стр.138-141

1

Задание 1

119

Сравнение картин весны написанных поэтом и художником .Ф.И.Тютчев «Весенние воды» и В.Н Бакшеев «Голубая весна»

1

Творческое задание на стр.143

120

.А.К Толстой «Колокольчики мои»

Стр.146

1

наизусть

121

Г.М.Новицкая «Крылатый луг»

стр.147

. Г.В.Сапгир «Душа природы»

1

Продолжить рассказ

122

Контрольная работа

стр.150-153

1

123

Анализ контрольной работы

1

Чтение и Инсценирование

Сказки Д.С. Самойлова 7 часов

124-130

Итоговые 9 ч

Д.С. Самойлов «Слоненок пошел учиться»

1

131

Путешествуем по страницам учебника «Вначале жизни школу помню я…»

1

126

Путешествуем по страницам учебника «Друзья-товарищи»

1

127

Путешествуем по страницам учебника «Дети и взрослые»

1

128

Путешествуем по страницам учебника «Сказка -ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок

1

129

Путешествуем по страницам учебника «Человек и природа»

1

135

Урок-концерт

1

136

Определение круга книг для чтения летом

1

1 Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011 год.

2 Методические рекомендации к курсу «литературное чтение».2 класс-2-е изд.-Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2009.

3</<span> zankov.ru