Технологическая карта урока русского языка Безударные гласные в корне слова

Технологическая карта урока по русскому языку

УМК: УМК "Начальная школа 21 века"

Класс: 2 "А"

Учитель: Астахова Наталия Владимировна

Тема урока: «Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова»

Тип урока: Повторение и систематизация знаний

Цели: создание условий для закрепления знаний о безударных гласных в корне слова; способствовать совершенствованию орфографической зоркости

Планируемые результаты:

1. Предметные - умение применять орфографическое правило.

2. Метапредметные - умение строить высказывания, формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель всего урока и отдельного задания; совершенствовать умение слушать и анализировать; умение анализировать текст

3. Личностные - развивать чувство коллективизма, формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности; воспитывать интерес к новому учебному материалу; работать в паре

Основные понятия: орфограмма, корневая орфограмма, безударные гласные, предложение, текст.

Ресурсы:

- основные - С.В. Иванов, Русский язык. Учебник для 2 класса. Часть 1, рабочая тетрадь «Пишу грамотно» 1 часть.

- дополнительные электронные источники информации:

1. www.wikipedia.ru

2. www.openclasse.ru

3. www.it-n.ru - творческое сообщество учителей

4. testedu.ru/test/russkij-yazyik/2-klass/pravopisanie-bezudarnoj-glasnoj-v-korne-slova.html

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах.

Оборудование (создание информационной, подготовительной предметно-развивающей среды):

• Инструкционные карты, информационные листы, листы самооценки, заготовки для эмоциональной оценки;

• Проектор;

• Ноутбуки.
  
  
  
  

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1.Организационный момент

Сегодня к нам на урок пришли гости. Поприветствуем гостей и улыбнемся сначала им, затем своим одноклассникам.

Проверьте всё ли у вас есть на партах: тетрадь, рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

- Приветствуют учителя и гостей, садятся.

Личностные: положительное отношение к уроку

Регулятивные: проверка рабочего места

2. Актуализация

знаний

Контролирует правильность выполнения работы, ставит вопросы.

-- Посмотрите на слова, записанные на экране. Определите, на какую орфограмму данные слова.

-- Над какой темой урока мы с вами будем работать сегодня.

Вспоминают материал прошлых уроков, выделяют изученную орфограмму, определяют тему урока

Регулятивные:

- сотрудничество учителя с учениками.

3. Постановка учебной

задачи

а) чистописание;

б) словарная работа

в) подбор проверочных слов

г) физминутка для глаз

- Откройте тетради и запишите число, классная работа.

- А теперь, ребята, прочитайте, что написано на доске

- Какие это буквы?

- А теперь, ребята, запишите в тетрадях эти буквы.

Прежде, чем вы начнете писать красиво в тетради, давайте вспомним правила посадки.

- посмотрите на слова и разделите их на две группы

-- как определить какую гласную писать в каждой из этих групп

--Запишите словарные слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

---запишите слова с проверяемой безударной гласной и запишите проверочные.

--Как вы подбирали эти слова? Знание, какого правила вам помогало написать грамотно слова?

Отвечают на вопросы учителя.

-- а о и е я

-- Безударная гласная, проверяемая ударением и непроверяемая ударением

-- Если слова с непроверяемой ударением безударной гласной мы будем смотреть в словаре и запоминать. А если проверяемая ударением гласная, то будем подбирать проверочные слова

Осуществляют профилактику утомляемости глаз

Регулятивные:

- сотрудничество учителя с учениками.

Личностные: вырабатывают каллиграфический подчерк; умение осознавать трудности и стремление к их преодолению

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками.

4. Поиск решения проблемы

Упражнения по проверке слов с безударной гласной.

Работа с интерактивным тренажером

Личностные: осуществление функций самоконтроля процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и сверстниками

Личностные УУД: осуществление функций самоконтроля процесса и результатов деятельности.

5.Физминутка

- Я вам буду называть слова. Если вы слышите словарное слово - ВСТАЕТЕ, если слово с безударной гласной в корне - ХЛОПАЕТЕ в ЛАДОШИ. Повторим, что мы делаем?

Осуществляют действия в соответствии с заданным алгоритмом

Познавательные:

- анализ объектов с целью выделения признаков

6. Закрепление знаний и способов действий

1. Работа индивидуальная и в парах на ноутбуках.

testedu.ru/test/russkij-yazyik/2-klass/pravopisanie-bezudarnoj-glasnoj-v-korne-slova.html</</u>

Тест «Безударные гласные в корне слова»

Гостям раздать тесты.

2. Вставь пропущенные буквы и объясни свой выбор. Обратите внимание все слова звучат и пишутся одинаково, но имеют разное значение. Таких слов в русском языке очень много и они называются ОМОНИМЫ.

Сначала мы будем записывать проверочное слово, а потом проверяемое

Работа индивидуальная и в парах на ноутбуках.

Выполнение заданий теста. Проверка, выставление себе оценок.

Пишут парами проверочное - проверяемое слова.

Коммуникативные: построение конструктивного диалога в сотрудничестве

Регулятивные:

−Выделение учащимися того, что уже известно.

Познавательные:

- умение строить речевые высказывания

7. Рефлексивно - оценочный

-- Какие способы проверки написания безударных гласных в корне слова вы знаете?

-- Каким из этих способов проверки предпочитаете пользоваться?

-- У кого эта тема уже не вызывает затруднения?

-- Кто доволен своим участием в работе на уроке?

Отвечают на вопросы учителя

Проговаривают, чему научились, приводят примеры, как и зачем нужно использовать новые знания

Регулятивные:

−Выделение учащимися того, что уже известно.

Познавательные:

- умение строить речевые высказывания

8. Домашнее задание

-Ребята откройте дневники и запишите домашнее задание

Учебник стр.96 упр.4

Открывают дневники, делают записи.