Технологическая карта урока литературного чтения для 2 класса .УМК Перспектива

МКУ «Управление образования Буинского муниципального района»

МБОУ «Альшеевская средняя общеобразовательная школа Буинского муниципального района республики Татарстан»

Открытый урок

литературного чтения

во 2А классе на тему:

«М.Пляцковский. Настоящий друг»

Константинова Валентина Николаевна

учитель начальных классов

1 квалификационной категории.

Проведён на муниципальном семинаре

учителей начальных классов 30.11.2016 г.

Класс

2 А

Урок

Литературное чтение

УМК

Перспектива

Тема

«М. Пляцковский «Настоящий друг».

Цель

познакомить с произведением о дружбе, настоящем друге

Задачи:

образовательные:

способствовать формированию целостного представления об основной идее рассказа;

содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков: бегло, сознательно и правильно читать, находить в тексте ключевые слова, позволяющие характеризовать героя;

создать условия для выразительного чтения;

способствовать коррекции речи, совершенствовать грамотный строй речи;

развивающие:

формировать коммуникативно-речевые умения при работе с текстом художественного произведения;

развивать эмоциональную отзывчивость при слушании и чтении произведения;

воспитательные:

воспитание нравственных чувств и этического сознания: способствовать сплочению детского коллектива, установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке, осознанию обучающимися ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки;

Тип урока:

открытие новых знаний.

Формы работы учащихся:

фронтальная, парная, индивидуальная.

Необходимое оборудование

учебник, ноутбук, проектор, аудиозапись песен о дружбе, видеозапись (физминутки)

Планируемые результаты

Предметные умения:

- читать текст осознанно, выразительно и без ошибок;

-формулировать правила дружеских отношений.

Универсальные учебные действия:

Личностные:

формировать нравственные убеждения, оценивание личностных качеств человека, осознание своей нравственной позиции.

- проявлять желание читать произведения о дружбе;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание по алгоритму;

- адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.

Познавательные:

- развивать способность учащихся полноценно воспринимать художественный текст;

- определять тему и основную мысль произведения и обосновывать свое мнение;

- подбирать пословицу к произведению и обосновывать свой выбор.

- развивать творческое мышление.

Коммуникативные:

- развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения.

- адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания.

Структура и ход урока:- Я думаю, что настроение у вас хорошее, и мы поработаем плодотворно.

« Я слышу - я забываю,

Я вижу - я запоминаю,

Я делаю - я понимаю» - гласит китайская пословица.

- Сегодня на уроке мы будем и слушать, и запоминать, и рассуждать.

- Ведь чтение без размышления - пустое развлечение.

Улыбнулись друг другу.

Настраиваются эмоционально

Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)

Регулятивные (обеспечение учащимся их учебной деятельности)

2. Актуализация знаний и

фиксация

затруднения в деятельности

Слайд№2

СЛАЙДЫ №№ 3и 4

Слайд№5

Слайд№6

Слайд№7

Слайд№8

Слайд№9

Творчество М.Пляцковского

enakievets.info/publ/enakievo_kak_na_ladoni/zhiteli_enakievo/mikhail_spartakovich_pljackovskij_poeht_pesennik/5-1-0-649</</p>

Слайд№10

Слайд№11

Пословица

- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?

О дружбе есть и другие пословицы

(Пословицы)

- Важна ли для нас эта тема? Почему?

- Как вы понимаете, что такое дружба?

«Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов» - словарь С.И.Ожегов.

- Как вы думаете, без кого не может быть дружбы?

- А кто такой друг?

«Друг - человек, связанный с кем-то близкими хорошими отношениями, взаимной симпатией».

«Друг - человек, который связан с кем-нибудь дружбой» - словарь С.И.Ожегов.

- Друг у человека может

быть один - самый близкий,

которому доверяешь свои тайны, делишься своими проблемами.

Для своих одноклассников

вы должны стать настоящими друзьями.

Мы называем друзьями тех,

с кем работаем, учимся, отдыхаем.

Быть другом - значит, помогать друг другу,

не обижать.

Вы должны заступаться за

своего одноклассника, выручить из беды.

Есть и немало загадок о друзьях, давайте попробуем их отгадать..

( на партах белые листочки)

- О дружбе и друзьях написано много произведений, рассказов, сложено много стихов.

- И вот сегодня с одним из них мы познакомимся. Стихотворение называется « Настоящий друг».(М. ПЛЯЦКОВСКИЙ

Написал стихотворение Михаил Пляцковский - известный поэт-песенник.

- А как вы понимаете это выражение «поэт-песенник»?

ФИЗМИНУТКА

- А теперь посмотрите на текст в учебнике

- Как вы думаете, о чем это стихотворение?

- С какой интонацией надо прочитать это стихотворение

Отвечают на вопросы

Предположения учащихся.

Ответы детей.

Извлекают информацию из толкового словаря

Отгадывание загадок про друзей

Ознакомление с поэтом- песенником

Учебник «Литературное чтение» ч.1 стр.116

Извлекают информацию из текста и иллюстраций

Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)

Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)

Познавательные (анализ, самостоятельное выделение формирование познавательной цели, умение принимать и сохранять учебную задачу).

Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме)

3. Выявление

места и причины затруднений

(постановка

учебной задачи)

- Почему в стихотворении последние строчки повторяются?

Вот, что значит настоящий , верный друг!

- Вот это на уроке нам и предстоит выяснить.

Проблемный вопрос

Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме)

4. Построение

проекта выхода

из затруднения

Приложение №1

- предположения, что разговор пойдет о дружбе и о друзьях?

- Как вы думаете, от какого лица написано стихотворение? Кто бы мог его написать?

- Как вы понимаете выражение «Не разлить водой»?

(неразлучны, всегда вместе, очень дружны)

-Из данных слов, составьте солнышко . характеризующее друга с положительными качествами.

Какие слова у вас остались? Почему?

(Учащиеся читают стихотворение).

(Дают оценку, отстаивая свою точку зрения).

Работа с карточками. Составление солнышка из данных лучиков

Вывод:

Коммуникативные (умение слушать и понимать других)

Познавательные (умение извлекать информацию текста)

5. Первичное закрепление во внешней речи учащихся

Приложение №2

Правила дружбы

СЛАЙД №12

СЛАЙД №13

- А теперь поработаем в парах. На партах у вас оранжевые карточки. Нужно собрать вам выражения. Послушайте задание: прочитайте текст про себя и запишите правила дружбы, используя наше стихотворение.

- Проверим написанное.

- А какие правила бы вы еще сюда добавили?

-Приходилось ли вам бывать в ситуации, когда нужно было проявить качества настоящего друга?

Выполняют задание в парах. Собирают пословицы о друзьях

Ответы детей.

Вывод: Вот, что значит……

Проблемные ситуации.

Познавательные (умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)

Регулятивные (умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем)

6. Рефлексия

Слайд №14

- Вот и подошел к концу наш разговор. Давайте подведём итог.

- Что на уроке было для вас новым?

- Что важное взяли вы с урока?

- Какую цель мы ставили в начале урока? ( выяснить, почему последние строчки повторяются 2 раза?)

- Это песня. На слова М. Пляцковского была положена музыка композитором Б. Савельевым.

- Я хочу, чтобы мы ее исполнили.

Исполняют песню.

Слайд №15

Слайд №16

- Мне очень важно знать, как вы оцените наш совместный труд, нашу работу.

*Урок полезен, всё понятно.

*Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.

*Ещё придётся потрудиться.

*Да, трудно всё-таки учиться.

Домашнее задание.

1.Найти информацию, какие еще детские песни о дружбе написал М. Пляцковский.

2.Выучить наизусть стихотворение «Настоящий друг»

- Спасибо за вашу работу. Всего доброго! Хороших вам друзей!

Кто в дружбу верит горячо,

кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не упадет,

в любой беде не пропадет,

А если и споткнется вдруг,

то встать ему поможет друг,

всегда в беде надежный друг

ему протянет руку.

Оценивают свою работу кружочками

Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей)

Регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)

Приложение №1

Приложение №2

лучше новых двух.

Не имей сто рублей,

а имей сто друзей.

Нет друга - ищи,

нашёл береги.

Друг не гриб,

в лесу не найдёшь.

Легче друга потерять,

чем найти.