Урок окружающего мира в 1 классе по теме «Родители учителя и книги»

Тема урока: Родители, учителя и книги - наши помощники.

Место и роль урока в изучаемой теме: изучение нового материала

Цели урока:

• Выяснить роль родителей и учителей в ознакомлении с окружающим миром (1-я линия развития - уметь объяснять мир).

• Научить в жизни ценить родителей и учителей (2-я линия развития - уметь объяснять свое отношение к миру).

• Определить роль книг в жизни человека

• Воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

Предметные :

• Умеют объяснять мир: как люди помогают друг другу жить.

• Умеют определять своё отношение к миру: правильность поведения в быту

Личностные:

• Мотивируют свои действия

• Выражают готовность поступать в соответствии с правилами поведения

• Проявляют доброжелательность, внимательность

Регулятивные:

• Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

Познавательные:

• Привлекают для решения т учебной задачи жизненный опыт

• Осуществляют анализ объектов с выделением существенных признаков

Коммуникативные:

• Адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач

• Владеют монологической и диалогической речью

Оборудование: презентация, изображения героев, Красная книга, выставка книг, энциклопедий, словарей, книги-самоделки учащихся

Форма организации учебной деятельности обучающихся: Ф - фронтальная, И-индивидуальная, П -парная, Г - групповая

Ход урока

1.Организационный момент. Психологический настрой.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Надо много нам узнать.

2. Постановка темы и цели урока.

Загадки:

-Кто с рождения вас знает и всегда вам помогает? (Родители)

-Кто помогает вам мир узнавать? Кто научил вас писать и читать? (Учитель)

-Коль её ты прочитаешь, очень много ты узнаешь. (Книга.)

- Назовите тему урока?

РОДИТЕЛИ, УЧИТЕЛЯ, КНИГИ

- Как вы думаете, что мы узнаем на уроке? ( о роли родителей, книг, учителей.)

Вам предстоит определить,

Чему вас могут научить

Родители, книги, учителя.

Нам без них прожить нельзя!

-Что будем делать для достижения цели?

-Составим план работы:

-отвечать на вопросы

-обсуждать проблемные ситуации

-работать с учебником

-выполнять упражнения

3. Освоение нового материала.

• Работа с иллюстрациями:- Сегодня с нами на уроке наши герои. Кто это? (Миша, Лена)

- Где они находятся? (Дома)

- Кто окружает их с самого рождения? Кто самые близкие и родные люди? К кому

дети обращаются в трудную минуту, если не можете справиться с чем-то? (Мама, папа - родители)

- А этого героя мультфильма вы знаете? (Этого героя зовут Маугли. )

- Что является домом для Маугли? (Джунгли).

- Кто окружает его, с кем он живет в джунглях? (Волки, звери)

-Что вы знаете о волках? (санитары леса, уничтожают больных и слабых животных)

• Сравнительная характеристика Миши и Маугли.

- Чему научили Мишу родители? (учебник, с62,.65)

Самостоятельная работа с разрезными карточками :

чему научили родители (играть в шахматы, кататься на лыжах, собирать грибы)

-Как правильно собирать грибы? ( Срезать ножом, различать съедобные и несъедобные)

-Чему вас научили родители?

Вывод: Кем являются ваши родители?

(Наши первые помощники и учителя; поэтому мы их любим и уважаем.)

-Чтение отрывка из сказки Киплинга « Маугли».

-Как волки воспитывали Маугли? Чему они его научили?

• бегал на четвереньках

• ел только сырую пищу

• охотился

-"Почему нельзя подружиться с Маугли?

-Чему волки не могли научить Маугли?

• не говорил по - человечески

• не умел общаться

• боялся людей

-Можно ли человека, выросшего в среде животных, назвать полноценным человеком?

Вывод: мало родиться человеком, нужно им вырасти. Благодаря родителям человек становится человеком. Родители и учителя помогают детям учиться, развиваться, становиться лучше, и возможно, оказывают влияние на самоопределение в жизни.

Физкультминутка.

-Чему животные учат своих детей? (Выживать в природе)

-Чему учат родители детей? (жить в обществе).

-Живя в обществе, нужно ли знать и соблюдать правила поведения в природе? (да, человек-часть природы)

-Что человеку даёт природа? (еда, одежда, дом)

-К сожалению, заботясь о своём благополучии, человек часто наносит вред природе.

-О чём предупреждают эти знаки? (не рви цветы, не ломай деревья, не лови бабочек…)

Многие растения и животные исчезли с лица Земли или их осталось очень мало. Их названия занесены в Красную книгу.

Цвет этой книги нам говорит,

Всё живое хочет жить.

• Проблемный вопрос:

-Кто быстрее научится читать: мальчик Миша у себя дома или Маугли в семье волчицы ?

(Миша. Ему помогли родители и учителя.)

-Зачем нужно уметь читать? (Чтобы много знать, чтобы развить память и ум…)

- Можем мы книги называть помощниками в познании окружающего мира?

Хранят-берегут

Поколение - люди примерно одного возраста, живущие в одно время.

Бабушки и дедушки передали знания и опыт вашим мамам и папам, а ваши родители передают свой опыт вам.

Кто с книгой по свету шагает,

Кто с нею умеет дружить,

Тому эта книга всегда помогает

Учиться, работать и жить.

- О чем вы можете прочитать в книгах? (О природе, о животных и т.д.)

-Какие книги вы любите читать?

-Почему книги надо беречь? (бумагу изготавливают из древесины)

• Разгадывание кроссворда.

Работа в тетради: с.27, № 3 - Есть книга, в которой можно найти ответы на все вопросы. Ее название спрятано в кроссворде. Назовите объекты природы.

• Выставка энциклопедий.

Это - энциклопедия! Энциклопедия - слово греческое и означает круг знаний. Это книги, которые знают все. Они могут ответить на любой ваш вопрос, оказать помощь в получении разных сведений.

- А у вас дома есть энциклопедия?

- Какие энциклопедии вы знаете? (Дети перечисляют названия энциклопедий, которые находятся на классной выставке.)

Благодаря тому, что появились книги, знания людей стали накапливаться. В книгах информация, знания, творчество людей живут многие века, храня коллективную память человечества.

• Выставка книг-самоделок.

А вы сами пробовали сочинять свои книги?

У кого книги о природе? Расскажите о книгах- самоделках. (Учащиеся, которые уже придумали свои книжки, показывают и называют их.)

Вывод: В книгах мы не найдем ответы на все вопросы, как в энциклопедиях, но авторы учат людей жизни, поэтому мы их всех можем назвать своими учителями.

4. Первичное закрепление нового материала.

Расскажите, чему люди могут научиться у своих родителей, а чему - у учителей.

• Работа в парах: Работа по учебнику - с. 63: сопоставить роль родителей и учителей, используя для этого рисунки по выбору.

• Работа в группах: с. 26 задание 1 в рабочей тетради - чему учат своих детенышей животные-1-я группа:, детей - родители-2-я группа:, учеников - учителя-3-я группа.

• Отгадайте загадки:

Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной

мальчик-луковка знаком.

Очень просто и недлинно

Он зовётся …Чиполлино.

С букварём шагает в школу

Деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы

в деревянный балаган.

Как зовётся эта книжка?

Как зовётся сам мальчишка?

Буратино

Появилась девочка

В чашечке цветка.

И была та девочка

Чуть больше мотылька.

Дюймовочка

Он и весел, и незлобен,

Этот милый чудачок.

С ним хозяин, мальчик Робин,

И приятель-Пятачок.

Винни-Пух

• Работа в тетради с.26 задание 2

- Как вы познакомились с этими сказочными героями? Нарисуйте предмет, который помог о них узнать. (Называют произведения, авторов книг, рисуют книгу)

5. Итог урока. Рефлексия.

-О каких новых помощниках мы узнали на этом уроке? (Родители, учителя, книги.)

- Какие открытия вы сделали для себя на уроке?

"Люди никогда бы не стали людьми, если бы их не научили всему родители, учителя, книги".

Возьмите эти слова, подумайте над ними…и, может быть, вы будете стараться совершать открытия, замечать красоту окружающего мира, ценить родителей и учителей, правильно пользоваться книгами и беречь каждый день!

-Оцените свою работу на уроке.