Урок чтения и развития речи 4 класс СКОУ 8 вид

Урок чтения и развития речи 4 класс (СКОУ 8 вида)

Учитель: О.Н.Внукова

Тема: Украинская народная сказка «Колосок»

Цель: Выявить идейное содержание сказки

Задачи:

учить детей видеть скрытый смысл, заключенный в сказках;

отрабатывать навыки осознанного чтения; пополнять активный словарь учащихся;

развитие умения анализировать текст, выделяя главное, существенное; сравнивать, делать обобщение;

формирование действий контроля и оценки;

коррекция связной устной речи учащихся, развитие логического мышления путем разгадывания ребусов и выполнения теста;

воспитание трудолюбия, бережного отношения к труду людей; осуществлять нравственно- этическое воспитание на примере поступков героев; интерес к изучению У.Н.Т.;

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование : учебник В.В. Воронкова «Чтение» 4 класс для специальных (коррекционных) школ 8 вида , карточки, листы А-4, цв. карандаши., мультимедийный проектор, магнитофон. фонограмма песни «Облака белогривые лошадки»., раздаточный материал (карточки со словами, тесты).

Ход урока

1. Орг. момент

Эмоционально-психологический настрой.

Прозвенел и смолк звонок начинается….. (урок)

-Сядет тот, кто ответит на вопрос.

- Какой урок был перед этим?

После этого, какой будет урок?

Каким он будет по счету?

-- Сейчас какой урок по счету?

-Как он называется?

-Что мы делаем на уроках чтения?

-Мы выполняем различные виды деятельности на уроках чтения. И как всегда я вам предлагаю свою работу в течении урока оценивать в листах самооценки. За каждый вид деятельности вы ставите себе «+».

Если в конце урока вы набираете (Слайд 1) 5 «+»- оценка 5

3-4 «+»- оценка 4

1-2 «+»- оценка 3

2. Актуализация знаний

Нашу работу на уроке мы начнем с выполнения следующего задания:

Я буду вам зачитывать названия произведений, а вы должны будете исправить ошибку, если, по вашему мнению, я неправильно прочитала название.

«Уточка Ряба»

«Царевна-индюшка»

« По кошачьему велению»

«Иван-царевич и белый волк»

«Сестрица Аленушка и братец Никитушка»

« Сивка-будка»

- Как, одним словом мы можем назвать все эти произведения? (Сказки)

-Кто сочинил все эти сказки? (народ)

-Значит, какие это сказки? (народные)

-Ребята , а кто догадался что мы будем изучать сегодня на уроке?

- Я хочу добавить, что это будет украинская народная сказка.

А скажите, какой раздел мы изучаем?

-Значит о чем будет наша сказка?

- молодцы, хорошо справились с заданием. Оцените свою деятельность в листах самооценки.

3. Сообщение темы и задач урока

-Нам осталось узнать название сказки, название сказки я вам предлагаю отгадать самим, разгадав ребус. СЛАЙД 2

кол+оса-а+окно-но

Колосок

Итак, кто может сказать полностью тему урока?

-Как вы думаете, что мы будем на уроке?

-Конечно же, целью нашего урока является знакомство со сказкой. Для этого мы с вами прочтем ее, выясним содержание и выполним различные задания по содержанию данной сказки?. Молодцы, правильно определили тему урока. Оцените свою деятельность, заполните свой лист самооценки, те, кто отвечали.

4. Работа над новой темой

1. Первичное чтение- учитель.

-Сейчас я вам прочитаю сказку, а вы внимательно послушаете, и скажите: кто герои этой сказки?

2. Проверка восприятия.

3. Словарная работа (Слайд 4)

При чтении сказки встречались такие, возможно не знакомые вам, непонятные слова: обмолотить (извлечь зерно из колосьев), намолоть ( разламывая приготовить муку), лапта ( игра при которой мяч ударяют лопаткой или палкой), чехарда ( игра, в которой играющие прыгают друг через друга поочередно). Как вы понимаете значение этих слов.

-Что такое лапта?

-Что такое чехарда?

Физминутка (слайд 5)

Мышата не только играли в чехарду и лапту, но еще в сказке сказано, что они прыгали и танцевали

Представьте, что вы мышата. Изобразите, как вы будите плясать и веселиться. (Музыкальное сопровождение)

4. Речевая разминка: чистоговорка

Сок-сок вырос в поле колосок

Ску-ску -грустно очень колоску

ском-ском-мы пришли за колоском

ске-ске- говорим о колоске

Ска-ска- будет хлеб из колоска

5.Повторное чтение сказки и анализ содержания в ходе чтения. Чтение по цепочке

6. Итоговая беседа. Выявление идейного содержания сказки.

-Почему эту историю назвали сказкой? Что в ней сказочного? (животные выполняют человеческую работу)

-Если бы на месте животных были люди, то было бы это произведение сказкой?

-Какими словами можно характеризовать мышат? -( веселые , глупые, ленивые, беззаботные) - люди тоже бывают такими.

-Какой петушок? Какими словами можно о нем сказать? ( трудолюбивый, ответственный, терпеливый)

-Как бы вы поступили на месте мышат?

-Как вы поступили на месте Петушка?

- Если бы герои сказки работали все вместе, как бы закончилась сказка?

-Чему учит нас эта сказка?

- Молодцы, хорошо работали. Оцените свою деятельность.

5. Закрепление

-А сейчас я вам предлагаю выполнить задания по содержанию сказки. Работать будем по группам. Первая группа нам покажет, как же у Петушка из колоска получились пироги. Для этого составим схему. Один ученик рисует колосок. Другой пироги. Между ними нужно расположить слова-действия . Эти слова располагает в определенной последовательности третий ученик.

Вторая группа выполняет тест.

1. Какого народа сказка «Колосок»?

белорусская

украинская

татарская

2. С кем жил петушок?

с собакой

с кошками

с мышами

3. Как звали мышей?

Круть и Верть

Карт и Варт

Курт и Вурт

4. Что нашел петушок?

колосок

деньги

мышку

5. В чем петушок принёс муку?

в мешке

в сумке

в кармане

6. Что испёк петушок?

пироги

ватрушки

булочки

Проверка самостоятельной работы: составление схемы на доске ( проверяет 2 группа). Тест проверяет 1 группа

-Вы отлично справились с заданием, это говорит о том, что вы хорошо слушали и читали сказку.

- Давайте еще раз посмотрим, как из колоска появляются пироги.

- Смотрите, какой большую работу нужно проделать, чтобы у нас на столе был хлеб. Как нужно относиться к хлебу? (бережно),

- Как нужно относится к людям, которые трудятся для того, чтобы у на столах был хлеб? ( с уважением)

- Вы все хорошо поработали, оцените свою деятельность

Оценка деятельности

Ребята, прочтите пословицу. (Слайд 6)

Каковы труды, таковы и плоды.

Как вы понимаете ее смысл ( при хорошей работе будут хорошие результаты и вы и окружающие будите довольны)

-Это было последнее задание на этом уроке. Вы все с ним отлично справились. Оцените свою деятельность

6. Итог урока

-А теперь давайте посмотрим, каковы плоды у нас, как мы потрудились

Если вы хорошо потрудились, значит, получаете хорошие отметки. Достаньте свои листы самооценки и посчитайте свои плюсы.

Выставление отметок.

- С какой сказкой мы сегодня познакомились?

- Чему нас учит сказка?

- Где могут пригодиться знания, полученные сегодня на уроке?