Урок№68 Дата: Литература

Тема: Вн.чт. М.Ю.Лермонтов «Утёс», «Парус», «На севере диком»

Цели: познакомить учащихся с произведениями Лермонтова, отрабатывать навыки беглого чтения, развивать гибкость мышления, внимание, память, связную речь: учить анализировать прочитанное, выделять главное, находить ответы на поставленные вопросы, воспитывать читательский интерес, воспитывать любовь к природе, интерес к творчеству поэта.

ТСО: выставка книг, портрет писателя, иллюстрации к стихотворениям

Тип урока: формирование навыков и умений.

Ход урока

1. Орг.момент.

Прошла перемена

Услышан звонок.

Пора поскорее

Начать нам урок.

Все мы в ожидании

Проверка задания.

Проверка Д/З

2. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня мы познакомимся с произведениями замечательного русского поэта Михаила Юрьевича Лермонтова.

3. Мотивация учебной деятельности.

Зима - любимое время года многих людей. Любят её и писатели, и поэты и художники. Композиторы тоже посвящают ей свои произведения.

4 Актуализация опорных знаний.

- Вспомните, что такое утёс? (Это высокая скала)

5. Усвоение новых знаний.

Слово учителя.

Поэт, писатель, драматург, М.Ю.Лермонтов родился в Москве в 1814 году. Предметом его пристального внимания становится природа. В образах природы будущий поэт ищет и находит соответствия своим душевным переживаниям. Особую роль в развитии Лермонтова-поэта сыграли поездки на Кавказ пробуждавшие его поэтическое вдохновение. Умер он в 1841 году.

Выразительное чтение стихотворения учителем.

- Устное рисование. (Закроем глаза и представим картину, появляющуюся в нашем сознании) Выслушиваем ответы. - Каково настроение этого текста? (грустное, печальное…) - Прочитайте стихотворения Лермонтова про себя. - Какие два образа запомнились вам? Составление двух кластеров.

Тучка- лёгкая, игривая, шаловливая, свободная, беспечная, золотая.

Утёс - угрюмый, большой, неподвижный, одинокий, мрачный, старый.

- Поэт изображает тучку как живую. Как называется этот приём в литературе? Подтвердите словами из стихотворения.

- После посещения тучки как чувствовал себя утёс? (усилилась тоска одиночества)

- В чём особенность этого стихотворения? (стихотворение небольшое но насыщено чувствами)

Физминутка

6. Продолжение работы над новым материалом.

- Стихотворение «Парус» было написано М.Лермонтовым в 1832г. Вынужденный оставить Москву и университет, лермонтов уезжает в Петербург. Однажды бродя по берегу Финского залива, он пишет это стихотворение о чём свидетельствует М.Лопухина, в письме к которой Лермонтов послал первый вариант стихотворения.

Послушайте стихотворение Лермонтова.

- Какие картины вызывает стихотворение в вашем воображении?

- Какое возникает настроение? (грустное, взволнованное, печальное)

- Выделите основные ключевые слова стихотворения. (буря, мятежный, одинокий, покой)

- Какое чувство вызывает парус у самого поэта? (сочувствие)

- Что вызывает сочувствие поэта? (Одинокий, увы..)

- Согласны ли вы с утверждением, что парус - это сам поэт?

- Что такое буря?

- Всегда ли она несёт разрушение? (перемены, трагедия)

- Что символизирует море? (жизнь, судьбу)

7.Подведение итогов урока.

- Какое открытие сделали сегодня на уроке?

- Понравились ли вам стихотворения Лермонтова?

8. Рефлексия.

Выберите и продолжите любое предложение:

- На сегодняшнем уроке я узнал…

- На уроке я похвалил бы себя за….

- После урока мне захотелось…..

- Сегодня я сумел…

9. Домашнее задание.

Выучить стихотворение наизусть, нарисовать иллюстрацию к стихотворению, по группам проанализировать стихотворение «На севере диком»