Самоанализ к уроку русского языка

Самоанализ урока по русскому языку учителя Жамбековой М.М.

В основе Государственного Образовательного Стандарта лежит системно - деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие личности, отвечающих требованиям современного общества.

Урок, являясь основной формой организации учебного процесса, построила следующим образом:

Тема урока: Единственное и множественное число имен прилагательных.

Цель: формировать умение распознавать прилагательные в единственном и во множественном числе.

В системе уроков по этой теме данный урок является уроком открытия новых знаний. На уроке ребята сами выходят на раскрытие темы урока, формируют цели и задачи урока, планируют способы достижения намеченной цели, осуществляют учебные действия по намеченному плану, осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля), формируют затруднения и осуществляют коррекцию (самостоятельно), дают оценку деятельности по своим результатам, проводится рефлексия. . При проведении урока используются современные образовательные технологии такие как:

• Проблемно - диалогическая технология (исследовательские, поисковые, творческие методы).

• Игровые технологии

• Технология интерактивного обучения( обучение, погруженное в общение)

• Коммуникативные технологии (умение работать в группе, в паре, высказывать свое личное мнение, выслушивать и соглашаться с мнением товарищей);

• Технология критического мышления (Критическое мышление предполагает вежливый скептицизм, сомнение в общепринятых истинах, постоянный вопрос: «А что, если?..» Критическое мышление означает выработку точки зрения по определенному вопросу и способность отстоять эту точку зрения логическими доводами. Критическое мышление предусматривает внимание к аргументам оппонента и их логическое осмысление»)

Деятельностный подход - это подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе.

Цель деятельностного подхода: воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности.

Урок построен по технологии СДП.

Содержание урока.

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии

3. Словарная работа

4. Выявление места и причины затруднения.(самоопределение к деятельности)

5. Построение проекта, выхода из затруднения

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

7. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по этанолу.

8. Включение в систему знаний и повторение.

9. Рефлексия учебной деятельности

Считаю, что этапы урока были последовательными, взаимосвязанными, соответствующими поставленным целям. Урок достиг планируемых результатов.