Конспект урока по математике на тему Дециметр

Тема урока: Дециметр.

Задачи: познакомить с новой единицей измерения длины - дециметром на основе ранее изученной единице измерения длины - сантиметр; учить измерять, чертить отрезки заданной длины с помощью линейки и карандаша, сравнивать работу с образцом, работать по инструкции, делать выводы; закреплять знания нумерации чисел, развивать умения решать задачи; осуществлять развитие познавательной мотивации детей на основе принятия и удержания учебных задач, положительной мотивации к учению, развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать учебный материал. Формировать умение работать в паре. Воспитывать самостоятельность, активность, ответственность, культуру поведения на уроке.

Формирование УУД.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Личностные: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные: строить логические рассуждения, включающие установление причинно - следственных связей; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: учитывать разные мнения, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Предметные: Понимать соотношение величин «см», «дм». Уметь измерять, чертить отрезки заданной длины с помощью линейки и карандаша; сравнивать, преобразовывать величины. -Уметь решать задачи, пользуясь знаниями полученными ранее.

Ход урока

I.Организационный момент

Прозвенел, друзья, звонок

Начинается урок!

Дети: Раз, два, три, четыре, пять

Я хочу успешным стать!

Буду я стараться - будет получаться!

Это слышать мне приятно!

Отдохнуть вы все успели,

А теперь тихонько сели!

Итак, математика нас ждет - начинаем устный счет!

II. Актуализация знаний

1.Повторение состава чисел в пределах десяти:

Заполните таблицу (слайд 3)

- Что сейчас повторяли?

2. Логическая разминка (слайд 4, 5)

3. Повторение нумерации в пределах 20 (слайд 5,6,7)

Арифметический диктант. Взаимопроверка. Оценивание с помощью «Светофора успеха».

III. Самоопределение к деятельности

- Дополните предложения словами (слайд 8)

- Как назвать все эти записи? (единицы измерения)

- Существуют ли другие единицы измерения?

- Расположите числа в порядке возрастания, и узнаете, с какой новой единицей измерения длины мы познакомимся сегодня на уроке (слайд 9).

- Откройте учебники на с. 51. Прочитайте тему и задачи урока.

IV. Работа по теме урока

Практическая работа

(учащиеся получают листочки, на которых начерчены отрезки: красный-3см и желтый - 14 см, и модели сантиметра и дециметра)

- Измерьте длину красного отрезка с помощью модели сантиметра.

(на доске - отрезок длиной 60 см)

- Измерьте мой отрезок с помощью модели сантиметра.

(учащиеся приходят к выводу, что не удобно измерять большие отрезки сантиметром)

- Есть еще одна единица измерения длины - дециметр. Ею легко измерить длину большого отрезка.

- Сравните мерки см и дм. Сколько раз модель см поместилась в модели дм? (слайд10, вывод)

- Измерьте с помощью модели дм и см длину желтого отрезка.

- Сколько раз уложился дм?

- Можно ли уложить модель дм еще раз?

- Чем можно измерить оставшуюся часть отрезка?

- Сколько раз уложился см?

- Длина этого отрезка записывается так: 1дм 4см или 14см, так как в 1дм содержится 10 см.

2. Работа по учебнику

- Рассмотрите верхний рисунок на с.51.

- Определите по нему длину голубой полоски.

- Работаем в парах: на столе лежит веревка, измерьте ее длину и запишите на листочке(20см = 2дм).

с.51 №2 - самостоятельное выполнение, один ученик выполняет на откидной доске. Проверка. Оценивание «Светофор успеха».

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

с.51 №3 - самостоятельное выполнение по вариантам; два ученика решают на откидной доске. Самопроверка. «Светофор успеха».

с.51 №4 - устно, фронтально (что значит уменьшить на 1, увеличить на 1?)

с.51 №5 - самостоятельное выполнение. Вариант1 - первая строка, вариант 2 - вторая строка. Взаимопроверка (эталон - на слайде). «Светофор успеха».

2. Работа в тетради с печатной основой

№ 1 - 4 на стр.25

VII. Рефлексия

- Пора проверить себя, как мы поняли новую тему(слайд).

- Выполните задание.

- Сверьтесь с эталоном на экране.

- Кто хорошо понял новую тему?

- Кому нужна помощь?

- Кто доволен своей работой?

VIII. Подведение итогов урока

С какой новой единицей измерения длины мы сегодня познакомились?

Кому интересно было выполнять практическую работу?

Длину каких предметов удобнее измерять новой меркой?

О каком задании вы расскажите дома родителям?

Вы - молодцы!

Спасибо за урок!