Конспект урока по окружающему миру на тему 'Полезные ископаемы в нашей местности' (4 класс)

Окружающий мир. 4-ый класс. 18 декабря 2014 года

Тема. Полезные ископаемые нашего края.

Цели:

- познакомить учащихся с полезными ископаемые Ленинградской области,

составить таблицу о полезных ископаемых области.

Задачи:

- продолжить формировать умения

- самостоятельно работать с текстовым материалом, с таблицами,

- анализировать через отбор и сравнение материала

- совершенствовать умения исследовать новый объект, делать предположения,

- работать с картой, с печатной информацией, с таблицами

- работать в команде, публично выступать, делать выводы, обобщения, оценивать свою работу.

Через знания и умения продолжить воспитывать у учащихся любовь к малой родине.

1. Сообщение темы урока:

- сегодня мы продолжим путешествие по нашему краю, но сначала нам надо вспомнить то, о чём говорили в предыдущие школьные годы;

- что такое богатство? (1 - 2 слайды)

- что делает любую страну богаче?

- а что же такое полезные ископаемые?

- какие группы полезных ископаемых нам известны? (3 слайд)

- а сегодня мы поговорим о полезных ископаемых, которыми богат наш край; наша задача выяснить, какие ископаемые есть в нашем крае, как мы их используем, можем ли мы нашим богатством помочь стране.

2. Материал для работы:

1) начинаем заполнение таблицы (слайд 4) - записать названия самых распространённых полезных ископаемых нашей местности

2) работа в группах - подготовить краткий рассказ об одном из ископаемых (гранит, известняк, торф), пользуясь печатным материалом из справочной и энциклопедической литературы

3) отчёт групп, заполнение таблиц учащимися

4) небольшое добавление учителя об использовании торфа в годы ВОВ:

Зима 1942-43 годов резко отличалась от предыдущей. По улицам города уже ходил общественный транспорт, не видно было снежных сугробов и мусора. Работали предприятия, получившие топливо и электроэнергию. Открылись школы, кинотеатры, почти во всех домах действовали водопровод и канализация, работали городские бани, имелся, хотя и небольшой, запас дров и торфа.

Учёные нашли способ плавить металл для снарядов и мин на термически обработанном антраците и торфе.

Основными районами заготовки торфа стали Всеволожский и Парголовский, куда уже в октябре 1941 г приехали ленинградцы, в основном, женщины и подростки. Торф, как и дрова, был важнейшим блокадным топливом.

Зимой 1941-1942 годов котёл № 3 электростанции «Красный Октябрь» был переделан под сжигание фрезерного торфа. В январе в Ленинград поступило 67 вагонов торфа. Территории же складов торфа, укрытые зелеными коврами, становились пашнями и лугами для посева овса и других культурных растений.

Жители блокадного города знают на вкус каждую травинку и даже вкус торфа, военных ремней. Людям было нечего есть, они голодали. Им практически приходилось есть всё. «В блокаду мы ели даже торф, его продавали на рынке, он назывался черный творог. Макали торф в соль и запивали теплой водой. В торфе еще сохранялись корни растений. Очень трудный был год. Очень многие умирали». (Миренко Л.И.)

Ученые же в эти годы открывают ряд свойств, превращающих торф в главный энергетический ресурс. Блокадный Ленинград выжил и не замерз благодаря и торфу.

Те, кто пережил блокаду, были обычными людьми. Они сумели совершить невозможное - пережить ледяной и голодный ад. И не только пережить, но и остаться людьми. Они уходят, и вместе с ними уходит история. От нас зависит, чтобы она не ушла навсегда.

- Как же ещё можно назвать торф, кроме как полезное ископаемое, если он спас жизни многим ленинградцам?

5) знакомство с другими полезными ископаемыми - разгадывание загадок с экрана (глина, железная руда, каменный уголь);

6) работа в парах - интерактивный тест по теме.

3. Подведение итогов работы:

- и так, как же вы считаете, сможет ли наш край помочь стране, если будем правильно добывать и использовать наши полезные ископаемые?

4. Домашнее задание:

- используя таблицу, составить рассказ о богатстве нашего края;

- продолжить работу с таблицей, рассказав ещё об 1 полезном ископаемом; - можно, по желанию, сделать небольшую презентацию по нашей теме разговора.

5. Рефлексия:

- оцените свою работу, работу своей группы и работу всего класса;

- заполните оценочную таблицу с помощью наших рисунков (солнышко, солнышко за тучей, туча).