Конспект урок по литературному чтению на тему 'Басня ворона и лисица' (3 класс) УМК школа России

УМК: школа России.

3 класс.

Тема: «Ворона и лисица»

Цель: Познакомить детей с басней И.А. Крылова «Ворона и Лисица».

Задачи:

Обучающая: - продолжить знакомство с художественным жанром - басней; добиться понимания содержания басен; показать воздействие содержания басен на чувства, мысли и поведения детей; научить выделять мораль; объяснять смысл морали.

Развивающая: - развивать умения находить общие и отличительные свойства басен; творческое воображение; навык чтения выражения речи с помощью интонации; умения и навыки анализа басен; поиск главного; развивать умения работать со словарными и новыми словами.

Воспитывающая: - содействовать воспитанию нравственных качеств у учащихся, воспитывать положительное отношение к честным, благородным, добрым поступкам, воспитывать любовь к басенному стиху и интереса к предмету; воспитывать интерес к предмету; использовать воспитательные возможности текста для развития личностных качеств; воспитать умения работать в парах.

Оборудование: - выставка книг «Ворона и лисица», наглядность, раздаточный материал, учебник.

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг. мом.

Ребята давайте повернемся друг к другу и скажем следующие слова. Повторяйте за мной.

- Я умею думать,

- Я умею рассуждать,

- Что полезно для работы,

- То и буду выполнять.

- У меня получится,

- И у тебя тоже.

- Я умею думать,

- Я умею рассуждать,

- Что полезно для работы,

- То и буду выполнять.

- У меня получится,

- И у тебя тоже.

2.Актуал. опорн. знаний.

- Кроссворд «Определи литературный жанр»

- Сегодня мы приступаем к работе над уже знакомым жанром литературы, а каким именно вы определите сами, разгадав кроссворд.

Задание: определите к какому литературному жанру относится отрывок из произведения.

1

2

3

4

5

Вопросы:

1. «Из того ли то города из Мурома,

Из того ли села из Карачарова

Выезжал удаленький

дородный добрый молодец». (Былина).

2. « Красная сидит девица, а коса на улице» (Загадка).

3. «Землю красит солнце, а человека - труд». (Пословица).

4. «Ласточки пропали

А вчера зарей

Все грачи летали

Да как сеть мелькали

Вон над той горой» (Стихотворение)

5. «Дождик, дождик пуще

Дай хлеба гуще!

Хлеба - каравай,

Весь день - поливай!» (Песня)

Б

А

С

Н

Я

З

А

Г

А

Д

К

А

П

О

С

Л

О

В

И

Ц

А

С

Т

И

Х

О

Т

В

О

Р

Е

Н

И

Е

П

Е

С

Н

Я

- Прочитайте хором, над каким жанром художественной литературы мы будем работать.

- Чье имя вы вспоминаете, услышав слово «басня»?

Слово учителя об И.А. Крылове.

- Посмотрите на портрет Ивана Андреевича Крылова.

- Каким он вам представляется по характеру?

- Иван Андреевич Крылов был еще и очень трудолюбивым.

Когда - то он был молодым, но в истории литературы все знают « дедушка Крылов» когда произносят это имя сразу пред глазами тучный старик с серыми волосами. И.А. Крылов родился в Москве 13 февраля 1769 года, в семье бедного дворянина, а после смерти отца, который оставил ему в наследство солдатский сундучок с книгами, жил со своей матерью в глубокой нищете. И маленькому Ване пришлось идти работать. У будущего баснописца не было возможности учиться в школе. Но в нем жила жажда знаний, он был очень способным, поэтому самоучкой овладел языками математикой и стал высокообразованным человеком.

- Более двухсот басен было создано Иваном Андреевичем Крыловым. Замечательный русский скульптор Петр Карлович Клод изобразил персонажей басне Крылова в бронзе. В 1885 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу. Крылов изображен сидящим, он задумчив. А рядом с ним, чуть ниже - фигурки персонажей его басен. На постаменте памятника представлены персонажи 36 басен. Этот памятник был сооружен на деньги, которые собрали по всей России.

- Задание: угадайте какой иллюстрации из басни принадлежит строка.

-Басня.

- И. А. Крылов.

- Ответы детей.

3.Сообщение новой темы.

- Сегодня я предлагаю вам, продолжая разговор о творчестве И.А.Крылова, ещё раз познакомиться с его, пожалуй, самой известной басней, перечитать её и попытаться открыть что-то новое в содержании басни и художественных законах этого жанра вообще.

- Отгадайте ребусы и вы узнаете название басни, с которой мы сегодня познакомимся.

Работа с толковыми словарями С.И. Ожегова и В.И Даля по понятию «басня».

- Кто из вас знает, что такое басня?

- Найдите в толковых словарях, какое определение дает Ожегов и В.Даль.

- Сравним эти два определения. Что общего? Чем отличаются?

- Составим свое определение басни.

Задание: вставьте пропущенные по смыслу слова.

- На какой жанр литературы похожа басня, если животные разговаривают или действуют как люди? Чем?

- Еще в басне всегда есть нравоучение или, по - другому, мораль. В морали осуждаются плохие или глупые поступки.

- Мы сегодня должный найти в басне «Ворона и Лисица» мораль и понять, что же хотел сказать нам своей басне И.А. Крылов.

-«Ворона и Лисица».

ответы детей.

Басня (по С.И.Ожегову) - краткое иносказательное, нравоучительное стихотворение, рассказ.

Басня (по В.И. Далю) - вымышленное происшествие, выдумка, рассказ для прикрасы, ради красного (баского) словца; иносказательное, поучительное повествование, побаска, побасенка, притча, где принято выводить животных и даже вещи словесными).

Басня - короткий, нравоучительный рассказ в стихах, в скрытой форме изображающей людей и их поступки. Главные герои: животные и растения»

-на сказку, главные герои - животные, которые могут разговаривать.

4.Физ.мин.

Физкультминутка от Вороны.

Вот под елочкой зеленой (Встали.)
Скачут весело вороны: (Прыгаем.)
Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)
Целый день они кричали, (Повороты туловища влево-вправо.)
Спать ребятам не давали: (Наклоны туловища влево-вправо.)
Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)
Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.)
И все вместе засыпают: (Садятся на корточки, руки под щеку - засыпают.)
Кар-кар-кар! (Тихо.) (Хлопки над головой в ладоши.)

6.Работа по теме урока

- А теперь послушаем басню «Ворона и Лисица» и узнаем, какая история приключилась с Вороной.

- Но прежде чем мы приступим к знакомству с басней, давайте познакомимся с новыми словами, которые нам встретятся в этой басне.

Словарная работа.

- Давайте, вместе определим значение этих слов, используя толковые словари.

Лесть - угодливое восхваление, лицемерие.

Гнусный - отвратительный, омерзительный.

Не впрок - не на пользу

Взгромоздиться - взобраться и устроиться с трудом на что - либо.

Пленить - очаровать, покорить чем - либо.

Плутовка - хитрая и ловкая обманщица, мошенница.

Ангельский (голосок) - нежный, добрый.

Царь - птица - главная среди птиц.

Вещуньина (голова) - от слова вещунья - предсказательница.

- А сейчас внимательно послушайте басню И. А. Крылова «Ворона и Лисица» и подумайте, как по-другому можно озаглавить эту басню.

Фактические вопросы.

- Так как же можно по-другому озаглавить эту басню?

- Понравилась вам басня?

- Какая же история приключилась с Вороной?

- А теперь давайте прочитаем басню (Чтение идет по назначению читающего ученика учителем).

- О чем это произведение: о хорошо знакомых нам животных или еще о чем - то?

Идейные вопросы.

- Почему Крылов говорит, что лесть вредна, гнусна, ведь каждому приятно слышать о себе хорошие слова?

- Почему на роль льстеца выбрана Лисица, а ее доверчивой слушательницей стала Ворона?

- Опишите внешний вид лисы. Какая она?

- Не зря Крылов назвал ее так метко - плутовка. Что это значит? Какие слова из басни раскрывают характер лисы? Прочитайте.

- Опишите, какова Ворона по внешнему виду?

- Можно ли Ворону назвать самой красивой птицей?

- А что говорила Лиса о Вороне? Прочитайте.

- Кто слышал Ворону? Какой у нее голос?

- А что говорила о голосе Вороны Лиса?

- Найдите в тексте слова о том, как подействовали на Ворону такие ласковы слова Лисицы.

- Для чего Лиса так расхваливала Ворону?

- Удалось ей это?

- Какова же главная мысль басни?

- Так кого же осуждает Крылов?

Собственное отношение.

- Если бы Лиса расхваливала так кого-либо еще, не стремящегося к почестям и славе, удалось бы ей добиться своей цели?

- Почему Лисице удалось обмануть Ворону?

- Какой вывод вы сделаете из этой басни?

Работа над моралью басни.

- Что такое мораль?

Мораль- от лат. Касающийся нравов. Свод правил нравственного поведения человека.

- Перечитайте мораль басни, основная ее мысль. (Выборочное чтение той части, где заключена мораль).

- О чём предупреждает И.А.Крылов своих читателей?

- Какими хотел видеть Крылов людей?

Вторичный анализ.

- Какие из этих качеств характеризуют Ворону, а какие Лисицу?

Ворона

Хитрая

Добрая

Неуклюжая

Растяпа

Умная

Простофиля

Тщеславная

Глупая

красивая

Лисица

Коварная

Хитрая

Неискренняя

Плутовка

Добрая

Льстивая

Умная

Честная

Глупая

Работа с пословицами.

Задание: собери пословицы и скажите, как вы их понимаете и как они соотносятся с содержанием басни:

- Верь своим очам, а не чужим речам.

- На языке - медок, а на сердце - ледок.

- У лести нет чести.

Задание: замените следующие словосочетания подходящими по смыслу, опираясь на текст басни:

Смотрит пристально, не отрываясь -

Подходит тихо, осторожно -

Утратила способность здраво рассуждать -

Каркнула очень громко -

Исчезла, скрылась -

Трудно стало дышать -

Нашёл случайно, без особого труда -

Чтение произведения по ролям.

- Давайте попробуем прочитать эту басню выразительно. Постарайтесь читать так, чтобы слушатели увидели перед собой большую, неуклюжую, глупую Ворону, а рядом умную, хитрую лживую плутовку Лисицу.

Взаимооценка детьми.

- Варианты ответов детей.

- это обман.

- в сказках Лисица - хитрая, умная, а Ворона - глупая.

- ответы детей.

- ответы детей.

-Нет.

- Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так, право, сказки!

Какиe перышки! какой носок!

- Неприятный, она не поет, а каркает, крик Вороны похож на сочетание звуков «кар-кар».

- И, верно, ангельский быть должен голосок!

- «Вещуньина с похвал вскружилась голова,

От радости в зобу дыханье сперло».

- Чтобы понравиться ей. Лисице нужно было, чтобы Ворона «запела» и выронила сыр.

- Да.

- И того кто льстит, и того кто принимает лесть.

- Нет, скромный не стал бы ее слушать

- от своей глупости.

- Некрасивы и льстец, и тот, кто поддаётся его льстивым речам.

- Искренними, честными, скромными.

Ворона:

Неуклюжая

Растяпа

Простофиля

Тщеславная

Глупая

Лиса:

Коварная

Хитрая

Неискренняя

Плутовка

Льстивая

Умная

- Ворона должна знать, что она некрасивая. Нужно было верить своим глазам, а не льстивым речам Лисы.

- Лиса говорила Вороне ласковые слова, а сама только и ждала, чтобы она каркнула, и сыр выпал.

- Лиса льстила, обманывала Ворону, про ее внешность. Лесть - хитрость и обман.

-глаз не сводит;

- на цыпочках подходит. - вскружилась голова.

- во всё горло;

-была такова

- дыханье спёрло. - бог послал.

6.Итог урока. Д\з

Закончите предложения:

«Сегодня я узнал ….»

«Было интересно ….»

«Урок дал мне для жизни…..»

Домашнее задание дается по выбору

• Выразительное чтение басни.

• Чтение по ролям

• Инсценировка басни