Учителю
Конспект по русскому языку на тему Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением (3 класс)

Конспект по русскому языку на тему Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением (3 класс)

Автор публикации: Баторова Т.В.

Дата публикации: 30.03.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МО «Мирнинский район»

МБОУ «СОШ № 7»

Конспект урока

Предмет: Русский язык

Тема: Образование имен существительных

с уменьшительно-ласкательным значением

Класс: 3 «Б»

Подготовила: учитель начальных классов

Баторова Т.В

</<br>

Г. Мирный

2016 г.

Урок русского языка в 3 классе (УМК Образовательная система «Школа 2100»)

Тема: «Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значение».

Автор:

Цель урока:

организовать наблюдение за образованием существительных с уменьшительно-ласкательным значением; открыть вместе с детьми способы образования данных слов;
создать условия для повышения познавательной активности на уроках русского языка;
способствовать развитию орфографической зоркости, логики;
способствовать формированию умения работать в группе, воспитывать аккуратность в работе, чувство товарищества и взаимопомощи.
Задачи:
Дидактические: повторить понятия (шипящие согласные, приставка, корень, суффикс, окончание); вспомнить правило разбора слов по составу; вывести правило написания уменьшительно-ласкательных суффиксов -ёнок- и -онок-.
Развивающие: развивать орфографическую зоркость, логику, познавательную активность, внимание, память, речь, творческую фантазию.
Воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку, умение думать и размышлять, прививать навыки самостоятельной работы.

Личностные УУД:

- Осознавать себя ценной частью классного коллектива, стремиться к взаимопониманию, осознавать важность исполнения роли «хорошего ученика», важность учёбы и познания нового.

Познавательные УУД:

- Извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; умение делать выводы в результате совместной работы учителя и класса.

Коммуникативные УУД:

- Высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

- Способность к мобилизации сил и энергии, контролировать и исправлять свои ошибки.

Тип урока: Урок общеметодологической направленности.

Форма урока: урок-исследование.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация.

Оборудование: демонстрационный - мультимедийный проектор, экран, карточки на доску, раздаточный - листы самооценивания, карточки с заданием, листы белой бумаги (половинки А4), индивидуальное д/з.

Ход урокаПроверка готовности к уроку.

У: - К нам сегодня пришли гости, давайте поприветствуем их.

Придумано кем-то просто и мудро! При встрече здороваться:

-Доброе утро!

Доброе утро! - солнцу и птицам,

-Доброе утро! - приветливым лицам,

И каждый становится добрым, доверчивым,

Доброе утро длится до вечера!

У: - Садитесь.

На доске записана пословица, прочитайте ее.

Что это значит?

Хорошо! Это будет наш девиз на сегодня. Нам придется над чем-то задуматься, будет что-то новое, нужно будет что-то обсудить. Готовы?

Сегодня на уроке нам будут помогать наши друзья ФИКСИКИ! Один из них это СУФФИКСИК! Он очень умный и грамотный, знает как образуются слова в русском языке лучше всех! Он хочет, чтобы вы все, ребята, были такими же грамотными, как он!

По ходу урока мы с вами будем фиксировать нашу работу и оценивать в специальных листах, которые вы видите на своих партах, все посмотрите на листочки: если вы работали самостоятельно, в паре или в группе.

Один ум хорошо, а два лучше.

Что двоим думается быстрее и лучше.

Актуализация знаний

Групповая работа.

Давайте откроем тетради запишем число, Классная работа.
Минутка чистописания.
На доске буквы ж ш ч щ

Посмотрите на доску. Пропишите эти буквы один раз. Найдите букву, которая получилась у вас лучше других. Самая красивая! Напишите ее еще один раз. Полюбуйтесь ею. Какая она красивая! А теперь найдите букву, которая у вас не совсем получилась. Пропишите ее до конца строчки.

Что за буквы вы записали? Охарактеризуйте их.

А теперь скажите - какие части слова вы знаете?
Расскажите нашему фиксику СуфФиксику про его любимую морфему- Суффикс.

Что такое суффикс?

Молодцы. Суффиксик очень рад!

Скажите мне пожалуйста, как вас называют ваши мамочки?

А когда вас так называют мамы?

Молодцы! Значит, следующее задание будет для вас простым.

Запишите в тетради имя вашего соседа по парте ласково. И попробуйте разобрать по составу. Какие суффиксы вы выделили?

Разбираем слова, называем суффиксы и записываем на листе-копилке знаний. Нам это пригодится.

Наш гость Суффиксик подарил мне специальные уменьшительные очки, в них можно увидеть все в уменьшенном виде. А давайте включим воображение, представьте себя в волшебных очках и скажите, что вы видите.

Что произошло с этими словами?

А как это произошло?

Какие?

Какие еще суффиксы помогают словам звучать ласково?

Запишем эти суффиксы на наш лист-копилку знаний.

Так, а теперь поработаем по парам. Я раздаю вам на каждую парту карточки, вы пишете-названия детенышей этих животных, первый вариант в единственном числе, 2-й вариант во множественном числе. А теперь поменялись карточками и проверили друг друга, сверяясь со словами на слайде. Запишите результаты друга друга в листок оценивания.

Все это нам сегодня пригодится на уроке.

Согласные, шипящие

Приставка, корень, суффикс, окончание.

Значимая часть слова, стоит после корня, служит для образования новых слов.

Наташенька, Кариночка, Ланочка, Данечка, Славочка, Славушка, Мишенька, Сашенька.

Когда хотят проявить нежность, любовь и ласку.

Мишенька, Славушка, Ланочка…

-еньк-, -ушк-, -очк-, -юшк-, -ик,

дом, телефон, рука, лимон, кот, гриб

Они стали звучат ласково.

Добавились суффиксы

Ик, чик, к, ок.

СВИНЬЯ

СЛОН

КОТ

МЕДВЕДЬ

КОРОВА

БЕЛКА

3. Пробное действие

Задание на карточках.

Прочитать текст.

Во второй части заполните пропуски суффиксами _онок- или -ёнок-, -ат-, -ят-

(взаимопроверка)

Кто закончил встает.

(спрашиваю-у кого одинаковые ответы садится)

Пришла весна. Звери стали выводить детенышей на прогулку.

За волчицей бежит волч____. За галчихой летит галч____. За ужихой ползет уж____.

Лисица вывела своих лис___.

А маленькие зайч___а прыгают около зайчихи.

4. Фиксация затруднения

Что вы заметили?

В какой части слова возникло затруднение? Почему возникло затруднение? Бельчонок, Медвежонок.

Слова записаны по-разному

в суффиксе.

Мы не знаем как правильно писать слова с суффиксами -онок- и -ёнок-, -ат-, -ят-.

Цель и тема

Следовательно, какая будет цель?

Попробуйте назвать тему урока?

Научиться правильно писать слова с суффиксами, придающими уменьшительно- ласкательное значение словам

Образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

Проект выхода из затруднения

А теперь обобщите все, что вы увидели, узнали и попробуйте вывести правило самостоятельно

Обсудите в парах.

А теперь обсудите это правило в группах и запишите на бумаге. Прочитайте, что у вас получилось.

Какие вы все молодцы!

Я вам скажу, что в нашем учебнике вы сможете найти правило, которое поможет нам разрешить возникшие затруднения. И тут нам помогут наши друзья-учебники, которые всегда находятся в нашем рюкзаке- помогаторе. Открываем учебники на стр. 44, читаем правило.

Сверьте свои правила с образцом.. Прочитайте его еще раз. Вы проделали потрясающую работу.

Переписывают текст в тетради, выделяют суффиксы в словах, которые звучат ласково

(открывают учебники, читают правило)

Физминутка

Скажите какое сейчас время года?

А какое время года было, когда вы пришли в школу на День Знаний?

Встаньте, закройте глазки и представьте, что мы попали в прошлое и сейчас осень. Что вы видите за окном?

А на деревьях?

А под деревьями?

Пошевелите ногам и пошуршите листьями.

А пока вы шуршите, я прочитаю вам стихотворение.

Под ногами в листопад

Листья желтые лежат.

Листья желтые лежат,

А под листьями шуршат

Шурш, Шуршиха и Шуршонок -

Папа, мама и ребенок.

Если ПАПА здесь пройдется -

Громкий ШУРШ за ним несется.

МАМА прошагала тихо -

Вслед за ней шуршит ШУРШИХА.

Если пробежит ребенок -

Сразу зашуршит ШУРШОНОК!

А теперь возвращаемся в настоящее, на урок.

Зима

осень

Деревья

Листья

Введение в систему знаний.

Самостоятельная работа

У: - С карточек, которые лежат у вас на столе, спишите внимательно текст, выделите суффиксы в словах, которые звучат ласково.

(Индивидуальная работа по карточкам - каждый работает по индивидуальному образцу).

1 карточка:

Подарили мне новый фонарик

И ещё карандашик и шарик.

Рисовал карандашиком кустик И на кустике маленький листик.

(Фонарик, карандашик, шарик, кустик, листик). ИК

2 карточка:

Паучок и жучок не любили лучок. Хоть для них мы лучок

И связали в пучок.

(Паучок, жучок, лучок, пучок). ОК

3 карточка:

Уж как я ль мою коровушку люблю,

Уж как я ль-то ей крапивушки скошу.

(Коровушку, крапивушки). УШК

4 карточка:

Старый чемоданчик

Вынесем в чуланчик,

А новый барабанчик

Положим на диванчик.

(Чемоданчик, чуланчик, барабанчик, диванчик). ЧИК

5 карточка:

Спелую малинку собери в корзинку,

А свою картинку положи в машинку

(Малинку, корзинку, картинку, машинку). К

6 карточка:

Улетают уточки,

Ведь зима - не шуточки.

Где зимует белочка,

Знаешь ли ты, девочка? (Уточки, шуточки, белочка, девочка).

7 карточка:

Вот ягодка сладенька,

Ешь доченька маленька!

8 карточка:

Спи, ты- мой сыночек!

Ласковый дружочек!

9 карточка:

Марьюшка да Дарьюшка

Поиграли с заюшкой.

Раз-два, раз-два,

Не поссорились едва…

10 карточка:

Ранним утром солнышко

Ясное поднялось,

Уточка под крылышком

Пёрышко счищала.

11 карточка:

Ветер тихо лес баюкал,

И в лесу всё тише-тише…

Берёзонька скрип-скрип,

Лисонька спит-спит…

Кто выделил суффикс

-ик-

-ок-

-ушк-

-чик-

-чек-

-к-

-очк-

-чек-

-юшк-

-ышк-

-оньк-, поднимите руки.

Молодцы! Давайте запишем все суффиксы из остальных карточек, на лист на доске.

Называют слова, выделяют суффиксы.

Рефлексия

Какая была цель урока?

Какая была тема урока?

Что было сложно на уроке, что было очень легко?

- Что понравилось вам сегодня на уроке?

- В чём вы испытывали трудность?

- Что вам было делать интереснее: работать самостоятельно, помогать другим или принимать помощь других ребят?

- Оцените свою работу на уроке по шкале. (Слайд 38)

Трудности Интерес Успех

Оцените свои знания с помощью лесенки успеха.

Домашнее задание

Запишите 10 слов с суффиксами-онок- и -ёнок-, которые не встречались сегодня на уроке.

Никите М. и Азизу П. карточки с заданием.

Списать текст, вставить нужный суффикс.

Карточки с заданиями.