Учителю
Рабочая программа по литературному чтению. 4 класс

Рабочая программа по литературному чтению. 4 класс

Автор публикации: Алборова З.С.

Дата публикации: 05.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Литературное чтение

Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ отводит для изучения литературного чтения в 4 кл. 102 часа из расчета 3 часа в неделю.

Данная рабочая программа составлена на основе программы по литературному чтению автора Кубасовой О.В., рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, в соответствии с учебно-методическим комплектом «Гармония». Программа рассчитана на 102 учебных часа.

Распределение тем разделов курса по программе приведено в соответствие с последовательностью тем разделов курса по учебнику.

Логика построения и содержания полностью соответствует государственной программе.

Пояснительная записка

Формирование функционально грамотных людей - одна из важнейших задач современной школы. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности - чтению и письму, говорению и слушанию.

Изучение литературного чтения направлено на достижение следующих целей:

- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова: совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

- овладение основным, правильным и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников, формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

- воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы, обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Достижение этих целей предполагает решение следующих задач:

1. Формирование техники чтения и приемов понимания текста - правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать.

2. Введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением.

3. Приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, - через введение элементов литературоведческого анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями.

4. Развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря); развитие творческих способностей детей.

Учебно-тематическое планирование:

Класс 4 «А», количество часов: всего 102 часа, в неделю 3 часа, проверочных работ (техника чтения) - 5,

Планирование составлено на основе программы «Гармония», учебник - «Литературное чтение» автор Кубасова О. В.

Тематическое планирование

Тема

Кол-во часов

Что за прелесть эти сказки!..

О доблестях, о подвигах, о славе… Былины

Уж сколько раз твердили миру… Басни

Оглянись вокруг. Рассказы

Золотая колесница. Мифы Древней Греции

В начале было Слово, и Слово было Бог…Библейские сказания

Самого главного глазами не увидишь. Повесть- сказка

Мир- театр, люди- актеры… пьесы

Мир волшебных звуков. поэзия

Когда, зачем и почему? Познавательная литература

Итого:

102

Календарно-тематическое планирование

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Дата проведения

I четверть (27 часов)

С. Михалков «Гимн Российской
Федерации»

И. Токмакова
«В чудной стране».

Повторение пройденного материала Выразительное чтение

Работа над воспи-
танием чувства патриотизма, развитием памяти, речи; упражнение в правильном, осознанном чтении

Различие жанров произведений на основе сравнения персонажей; работа над развитием памяти, речи, внимания, над правильным вдумчивым чтением

Знать текст Гимна РФ

Знать понятия «сказка», «виды сказок». Уметь выразительно читать сказку, отвечать на вопросы по ее содержанию

Фронтальный

«Петр I и мужик» (русская народная
сказка)

Выразительное чтение

Оценка иллюстраций к произведению; работа
над совершенст-
вованием навыка
чтения

Уметь: - читать по ролям; - работать с текстом

Фронтальный

«Марья и ведьмы» (русская народная
сказка)

Выразительное чтение

Особенность и выразительность чтения: понимание его с помощью интонации; работа над развитием мышления, речи, умения работать с текстом; словесное рисование

Уметь: - объяснить отличия этой сказки от предыдущих; - пользоваться основными средствами интонационной выразительности

Фронтальный

4-5

«Василиса Прекрасная»
(русская народная сказка)

Выразительное чтение

Работа над умением последовательно воспроизводить
содержание сказки, развитием речи, воображения; творческое задание (придумать продолжение сказки); чтение
по ролям

Уметь передавать содержание прочитанного

Работа

в парах

Обобщающий урок по разделу.

Тест

«Жизнь человека» (бразильская
сказка)

Комбинированный

Ознакомление с содержанием сказок и проведение анализа их содержания

Уметь: - выразить личное отношение к прослушанному; - анализировать содержание сказок

Фронтальный

Техника чтения

Урок контроля

9-11

Г.-Х. Андерсен «Руса-
лочка»

Выразительное чтение. КВН (викторина)

Рассказ о жизни и творчестве писа-
теля, знакомство
с содержанием
сказки, выборочное чтение, вырази-
тельное чтение,
работа с иллюст-
рациями к сказке

Уметь: - делить текст на части и озаглавливать каждую из них; - отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, пересказ сказки

Работа

в парах

12-13

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Выразительное чтение

Знакомство с содержанием сказки; работа над выразительным чтением

Уметь: - отвечать на вопросы по содержанию; - различать сказки литературные и народные; - составлять план
к пересказу; - выразительно
читать

Работа

в парах

Фронтальный

Обобщающий урок по сказкам А. С. Пушкина

Комби-
нированный. КВН (викторина)

Обобщение знаний о сказках А. С. Пушкина, развитие творческих способностей

Уметь участвовать в литературной викторине, конкрусах

Фронтальный

Д. Джекобс

«Рыба
и кольцо»

Выразительное чтение

Оценка иллюстраций к сказкам;
работа над развитием творческих способностей

Знать понятия
«сказка», «зачин», «концовка».

Уметь отвечать на вопросы по содержанию текста сказки, подтверждать ответы словами из текста

Фронтальный

16-18

Астрид Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон»

Выразительное чтение

Безошибочное чтение незнакомого текста. Работа над содержанием произведения. Составление портретов героев с использованием слов из текста.

Уметь: - отвечать на поставленные вопросы и работать с текстом; - пересказывать текст по плану; - озаглавливать
части сказки;

Коллективная работа:

выборочное чтение

Дж. Родари

«Эти бедные привидения»

Выразительное чтение

Обучение осмысленному, правильному, выразительному чтению; работа над развитием внимания

Уметь:

- четко отвечать
на вопросы;

- читать по ролям

Фронтальный

К. Драгунская «Лекарство

от послушности»

Выразительное чтение

Безошибочное чтение незнакомого текста; работа над содержанием, совершенствованием навыка чтения

Уметь: - отвечать на вопросы по содержанию сказки; - составлять словесное рисование портретов героев

Фронтальный

Обобщение по разделу

тест

22-23

«Добрыня
и Змей» (пересказ
А. Нечаева)

Выразительное чтение

Знакомство с былинным сказом и правилами чтения былин.

Словарная работа
(расстановка ударений в словах и объяснение непонятных слов). Работа с иллюстрациями. Работа над созданием целостного литературно-художествен-ного образа былинного героя. Характер героя, его поступки и мотивы

Знать: - понятие «былина»; - особенности былинных сказов; - правила чтения
былин. Уметь: - расставлять ударения в словах и объяснять непонятные слова (по изóтчине, стольный град, пáлица, пáрубок, полóн, ратная и др.); - устно «рисовать» портрет героя; - составлять рассказ о Добрыне по плану

Фронтальный.

Коллективная работа.

«Болезнь и исцеление Ильи Муромца»

Выразительное чтение

Обучение осмысленному, правильному, выразительному чтению. Работа над содержанием, составление плана

Знать содержание былины. Уметь: - анализировать текст, делить на части; - пересказывать былину по плану

Фронтальный

«Алёша Попович и Тугарин»

Обобщение по разделу

Тест

Техника чтения

Урок контроля

II четверть (21 час)

Г.-Х. Андерсен «Эта басня сложена про тебя». Эзоп «Лисица и Козел», «Ворона и кувшин», «Мальчик вор и его мать»

Выразительное чтение

Различие жанров произведений: литературные формы на основе сравнения персонажей, структуры языка. Работа над совершенствованием навыков чтения.

Словесный портрет Эзопа, данный его современниками

Знать: - понятия «басня», «мораль»; - содержание басен. Уметь: - проводить аналогию между пословицами и баснями; -характеризовать, какими изображает Эзоп своих героев; - находить строки, в которых заключена мораль басни

Фронтальный

И. Крылов «Лебедь,
Щука и Рак», «Мышь
и Крыса», «Две Бочки»

Выразительное чтение

Формирование понятия «басня», обучение осмысленному, правильному, выразительному чтению. Работа над развитием логического мышления, умения делать выводы. Подбор к разговорным фразам близких по смыслу афористических фраз из басен. Характеристика нрава, которым обладает тот или иной герой басни

Уметь: - работать с текстом басни; - читать по ролям; - инсценировать басню; - отвечать на вопросы по содержанию; - находить основную мысль; - делать выводы и обосновывать свои ответы

Фронтальный

Л. Толстой «Лев и Лисица», С. Михалков «Просчитался»

Выразительное чтение

Фронтальный

С. Михалков «Услужливый», «Заячье горе»

Демьянов «Валерик и тетрадь»

Выразительное чтение

Фронтальный

Обобщение по разделу

Тест

М. Пришвин «Как я научил своих собак
горох есть», «Глоток молока».

Выразительное чтение

Раскрытие понятия «рассказ». Работа над последовательным воспроизведением содержания рассказа. Пересказ. Творческое задание
(устное составление диафильма)

Знать понятие
«рассказ». Уметь:
- передавать со-
держание прочитанного; - отвечать на вопросы; - отличать рассказы
И. Пришвина от рассказов других авторов

Фронтальный

К. Паустовский «Заячьи лапы»

Выразительное чтение

Передача содержания по вопросам; пересказ по частям; творческий пересказ. Работа со словами. Художественные особенности языка

Уметь: - работать с текстом и анализировать прочитанное; - отвечать на вопросы, подтверждать свои ответы словами из текста; - озаглавливать части рассказа; - пересказывать, устно составлять описание кадров к диафильму
по тексту

Фронтальный.

Выборочное чтение.

Чтение

в парах

Р. Фраерман «Девочка
с камнем»

Выразительное чтение

Знакомство с содержанием рассказа;
показ яркого образа казахской девочки, богатства ее внутреннего мира

Уметь: - отвечать на вопросы по содержанию; - читать по ролям разговоры и диалоги; - рассуждать о характере каждого героя

Фронтальный.

Чтение

в парах

Ю. Ермолаев «Иголка
с ниткой»

Выразительное чтение

Участие в диалоге при обсуждении произведения; работа над правильностью и выразительностью чтения

Уметь: - делить текст
на части; - читать осмысленно про себя; - делать выводы

Фронтальный

Ю. Яковлев

«Полосатая палка»

Выразительное чтение

Высказывание оценочных суждений о прочитанном произведении; работа над развитием воображения, творческих способностей

Уметь: - словесно нарисовать портрет мальчика Мишки; - отвечать на вопросы; - делать вывод
о том, чему учит рассказ

Фронтальный

38-39

К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Выразительное чтение

Показ особенностей выразительных средств языка, передающих любовь к музыке; сообщение о писателе К. Паустовском. Викторина «Какие произведения К. Паустовского читали»

Уметь: - коротко переска-зать текст по плану; - выразительно читать диалог Дагни и Грига; - словесно рисовать картину к прослушанному музыкальному произведению

Фронтальный

Н. Носов «Огородники»

Выразительное чтение

Аргументация своей позиции с привлечением текста произведения; воспитание нравственных качеств; работа с иллюстрациями
и пословицами
(вопрос 7; с. 88
в учебнике)

Уметь: - четко и полно отвечать на поставленные вопросы; - составлять портреты главных героев; - читать по ролям

Фронтальный.

Чтение

по ролям

О. Григорьев «Две трубы»

Выразительное чтение

Упражнение в осмысленном, правильном, выразительном чтении, характеристика персонажей произведения; работа над развитием воображения

Уметь: - отвечать на поставленные вопросы; - читать по ролям

Коллективная работа

С. Алексеев «Капитан
бомбардирской роты»,
«Радуйся малому, тогда и большое придет»

Выразительное чтение

Работа над правильным, осознанным, выразительным чтением, над содержанием рассказа

Уметь: - коротко пересказывать текст; - отвечать на вопросы; - зачитывать нужные отрывки по просьбе учителя

Фронтальный

А. П. Чехов «Ванька»

Выразительное чтение

Работа над содержанием рассказа; объяснение непонятных слов по ходу чтения. Ознакомление с картиной Н. В. Неврева «Торг» и сопоставление с жизнью крепостных крестьян на Руси

Уметь: - находить в тексте слова доказательства; - работать над содержанием; - понимать замысел автора; - пересказывать близко к тексту

Фронтальный

44-45

Д. Мамин-
Сибиряк
«Вертел»

Выразительное чтение

Ознакомление с содержанием рассказа. Словарная работа: драгоценные камни, верстак, шлифовать камни. Работа с иллюстрациями. Сообщение о писателе Д. Н. Мамине-Сибиряке. Нахождение общего в рассказах «Ванька», «Янко-музыкант», «Вертел»

Уметь: - отвечать на поставленные вопросы; - пересказать эпизод или часть произведения свободно; - находить в тексте нужные отрывки; - рассуждать о судьбах героев в рассказах «Ванька», «Янко-музыкант», «Вертел»

Фронтальный

Д. Мамин-
Сибиряк
«Вертел»

Л. Кассиль «У классной доски»

Выразительное чтение

Рассказ о своих впечатлениях о произведении. Работа над содержанием рассказа с параллельным уточнением значения малоизвестных слов. Составление портрета учительницы

Уметь: - отвечать на поставленные вопросы, подтверждать
ответы словами
из текста; - составлять словесный портрет

Фронтальный.Выборочное чтение

В. Лидин
«Завет»

Выразительное чтение

Работа над содержанием рассказа. Воспитание чувств патриотизма

Уметь самостоя-
тельно находить
в тексте отдельные отрывки

Фронтальный

Техника чтения

Урок контроля

III четверть (30часов)

Р. Бредбери «Всё лето в один день»

Выразительное чтение

Работа над содержанием рассказа. Воспитание чувств патриотизма

Уметь самостоя-
тельно находить
в тексте отдельные отрывки

Фронтальный

Книги о Великой Отечественной войне

Комби-
нированный.

Рассказы учащихся о произведениях на военную тему

Уметь: - работать в группах; - анализировать
поступки героев,
давать им характеристику, называть
нравственные качества; - отгадывать название рассказа по подбору слов, опираясь на рисунок

Работа в группах

Обобщение по разделу

Тест

Герои Эллады. Персей

Выразительное чтение

Работа над содержанием мифа, чтение и деление текста на части, составление плана, выборочное чтение, ответы на вопросы. Рассказ о Геракле. Работа над совершенствованием навыка чтения. Пересказ текста мифа по составленному плану

Знать: - понятие «миф»; - содержание мифа. Уметь: - осмысливать доступную литературу; - работать с текстом; - делить текст на части и составлять план; - пересказывать миф по составленному - обобщить знания по всему разделу

Фронтальный

«Орфей
и Эвридика»

Выразительное чтение

Фронтальный

«Дедал
и Икар»

55-

Библейские сказания: «Семь дней творения», «Бог сотворил первого человека», «Жизнь первых людей в раю», «Первый грех. Обещание спасителя. Изгнание из рая»

Выразительное чтение. Викто-
рина

Знакомство с библейскими сказаниями, работа над содержанием сказания. Чтение «по цепочке», в парах, про себя. Викторина
«Из какого биб-
лейского сказания строки»

Уметь: - выделять в познавательном тексте основную и дополнительную информацию; - рассуждать об отношении Бога
к человеку (по содержанию сказаний)

Фронтальный

«Всемирный потоп»

Фронтальный

58-

Моисей
(«Рождение Моисея». «Юность
Моисея». «Моисей защищает мадиамских девушек», «Моисей в семье Иофера», «Горящий куст», «Воз-
вращение Моисея в Египет», «Казни Египетские» и др.)

Выразительное чтение

Работа с библейскими сказаниями о Моисее; чтение по главам; пересказ одной из частей; работа с иллюстрациями из книги «Библия для детей». Игра «Ты мне - я тебе!» (составление вопросов другу другу)

Уметь: - выделять в познавательном тексте основную и дополнительную информацию; - пересказывать наиболее понравившиеся отрывки; - отвечать на вопросы

Фронтальный

60-

С. Лагерлеф «Святая ночь», «В Назарете»

Выразительное чтение

Знакомство с библейским сказанием о Святой ночи; работа над содержанием; нахождение отрывка в тексте к рисунку (с. 64)

Уметь: - выделять в познавательном тексте основную и дополнительную информацию; - пересказывать
по составленному плану; - находить предложения, отражающие главную мысль текста

Фронтальный

А. Мень
«Милосердие Иисуса».

Выразительное чтение

Работа с иллюстрациями из книги «Библия для детей». Вопросы по содержанию библейских сказаний.

Уметь: - выделять главную мысль автора; - отвечать на вопросы по содержанию библейских сказаний; - соотносить иллюстрации из «Библии для детей»

Фронтальный.Зачитывание наиболее понравивше-
гося отрывка из любого сказания

«Блудный сын»

Выразительное чтение.

Работа с иллюстрациями из книги «Библия для детей». Вопросы по содержанию библейских сказаний.

Фронтальный. Зачитывание наиболее понравившего

ся отрывка из любого сказания

Обобщение по разделу

Тест

65-69

А. де Сент -Экзюпери

Рассказ о своих впечатлениях о произведении. Работа над содержанием рассказа с параллельным уточнением значения малоизвестных слов. Составление портрета героев

Фронтальный

А. Л. Барто, Р. В. Зелёная «Ах, руки, руки!»

Выразительное чтение

Работа с поэтическим произведением, над совершенствованием навыка чтения

Уметь: - читать выразительно перед аудиторией; - находить красочные средства изображения

Фронтальный.

Чтение

в парах.

71-72

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»

Выразительное чтение

Участие в диалоге при обсуждении
произведения. Знакомство с творчеством Н. Носова, с содержанием пьесы

Уметь: - работать с текстом; - полно отвечать на вопросы

Работа в парах

Н. Носов «Два друга»

Чтение по ролям

Участие в диалоге при обсуждении
произведения. Пересказ пьесы.

Уметь: - определять отличительные черты пьесы;

Фронтальный.

Обобщение по разделу

КВН

Упражнение в определении характера действующих лиц, подготовка спектакля. Повторение основных черт пьесы как жанра

Уметь: - передавать различные интонации при чтении; - работать в группах по постановке мини-спектакля
к любой картине
пьесы

Фронтальный

В. Жуковский «Песня».

Конкурс чтецов

Знакомство с новым разделом. Работа над выразительным чтением стихотворений. Смысл понятия «стихотворение»

Уметь: - работать с поэтическим текстом над содержанием, выразительным чтением стихотворения; - объяснить разницу понятий «стих» и «стихотворение»

Фронтальный

А. Пушкин «Птичка»,
«Няне»

А. Пушкин «Зимняя
дорога». М. Лермонтов «Горные вершины»

Выразительное чтение

Знакомство с творчеством А. С. Пуш-
кина, М. Ю. Лер-
монтова. Работа
с поэтическим текстом, над выразительным чтением. Словарная работа

Уметь:- читать выразительно перед аудиторией; - работать с поэти ческим текстом, развивать дикцию; - заучивать стихи с помощью иллюстраций или опорных слов

Фронтальный

Техника чтения

IV четверть (24 часа)

М. Лермонтов «Утес».

Выразительное чтение

М. Ю. Лермонтова. Работа
с поэтическим текстом, над выразительным чтением. Словарная работа

Фронтальный.

М.Лермонтов «Молитва»

Выразительное чтение

М. Ю. Лермонтова. Работа
с поэтическим текстом, над выразительным чтением. Словарная работа

Фронтальный.

И. Суриков «Весна», К. Бальмонт «Золотая рыбка»

Выразительное чтение

Работа с поэтическим произведением, над совершенствованием навыка чтения

Уметь: - читать выразительно перед аудиторией; - находить красочные средства изображения

Фронтальный.

Чтение

в парах.

А. Блок «На
лугу», «Гроза прошла»

Выразительное чтение

Работа над содержанием стихотворения, по вопросам учебника, с иллюстрациями

Уметь: - читать вырази-
тельно перед аудиторией; - развивать речь, дикцию, работать над правильным,
выразительным
чтением

Фронтальный

С. Есенин «С добрым утром!»

Выразительное чтение

Знакомство с творчеством С. Есенина. Работа над вырази тельным чтением, развитием дикции. Словесное рисование

Уметь заучивать текст наизусть
с помощью опорных слов

Фронтальный

М. Волошин «Сквозь сеть алмазную зазеленел восток». В. Маяковский «Тучкины штучки»

Выразительное чтение

Упражнение в выразительном чтении стихотворений. Работа над пониманием идеи стихотворения. Знакомство с творчеством В. В. Маяковского

Уметь: - работать над правильным и выразительным чтением стихотворений; - рассказывать о настроении, которым проникнуто
стихотворение

Фронтальный

С. Маршак «Пожелания друзьям». С. Черный
«Зеленые стихи».
Ю. Владимиров «Чудаки»

Выразительное чтение

Работа над развитием дикции, памяти, внимания. Знакомство с творчеством С. Я. Маршака

Уметь: - работать с поэтическим текстом; - объяснять смысл строк стихотворения, почему сердце должно быть умным, а ум - добрым

Фронтальный

Д. Хармс «Очень страшная история». В. Хотомская «Два гнома»

Выразительное чтение. Конкурс

Рассказ о жизни и творчестве Д. Хармса. Анализ произведения. Работа над выразительным чтением юмористических стихотворений

Знать содержание произведений. Уметь: - выразительно читать поэтический текст; - анализировать
произведение

Фронтальный

В. Хотомская «Три сестрицы». О. Высотская «Весенние рубашки»

Выразительное чтение

Анализ содержания стихотворений. Разночтение: хором, от конца строчки к началу, через слово

Уметь: - работать с поэтическим текстом, иллюстрациями; - выразительно читать стихотворения

Фронтальный

Э. Мошковская «Песня». Ю. Мориц «Чтоб летали мы все и росли!». В. Высоцкий «Песня Кэрролла»

Выразительное чтение

Знакомство с творчеством Ю. Мориц. Анализ содержания поэтических текстов
Э. Мошковской

Уметь: - работать с поэтическим произведением - делить стихотворение на строфы

Фронтальный

«Стихи русских поэтов»

Обобщение раздела

Выразительное чтение

Работа над пониманием идеи стихотворения.

тест

Н. Кун «Олимп»

Чтение вслух «цепочкой»

Последовательное чтение по частям учебного текста. Повторение: мифы Древней Греции»

Знать содержание статьи. Уметь читать выборочно, про себя, в парах

Фронтальный

Ю. Яковлев«О нашей
Родине».

Беседа-размышление

Выбор вида чтения в соответствии с целью. Работа над совершенствованием навыка чтения. Словарная работа: весна света, кладовая солнца, глаза земли

Уметь: - рассуждать о своих чувствах и отношении к Родине; - объяснять переносное значение слов; - делить текст
на части; - высказывать свое отношение к природе, произведению; - отвечать на вопросы по содержанию текста; - рассуждать об отношении автора
к природе и подтверждать словами из текста

Фронтальный

И. Соколов-Микитов «Русский лес». Ю. Дмитриев «Зеленое и желтое»

Выразительное чтение

Работа над развитием умений самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки. Совершенствование навыка чтения, работа с текстом

Фронтальный

«Крещение
Руси»

Чтение «цепочкой»

Работа над содержанием статьи
(беседа). Словарная работа по ходу чтения. Словесное рисование портрета князя Владимира

Уметь: - различать виды информации, опираясь на внешние показатели книги; - словесно нарисовать портрет князя Владимира с ис-
пользованием слов текста

Фронтальный

Н. Соловьев «Сергий Ра-
донежский»

Систематизация и совершенствование
знаний

Прогнозирование
содержания по началу, составление плана, выборочный пересказ

Уметь: - работать с произведением о далеком прошлом нашей
Родины; - озаглавливать прочитанное

Фронтальный

В. Губарев «В открытом космосе»

Чтение «цепочкой»

Отработка умения
пересказывать эпизод или часть произведения в свободной или в заданной учителем форме

Уметь: - отвечать на поставленные вопросы; - объяснять, почему данный текст можно назвать познавательной статьей; - сделать сообщение о скафандре

Фронтальный

Л. Яхнин
«Метро»

Выразительное чтение

Составление плана, выборочный пересказ, творческий пересказ

Уметь: - подробно пересказать текст; - озаглавить каждую часть

Фронтальный

М. Ильин,
Е. Сегал «Что из чего», «Сто тысяч почему»

Работа в парах; чтение «цепочкой»

Работа над составлением плана ответа на вопрос, из чего получают ситец. Выборочный пересказ, творческий пересказ

Уметь: - работать с познавательным текстом; - анализировать пересказы товарищей; - отвечать на вопросы по содержанию текста

Фронтальный

Н. Надеждина «Лук - от семи недуг». М. Констан-тиновский «Что такое электрический ток?»

Чтение «цепочкой»

Упражнение в составлении вопросов и ответов на них, составление плана, пересказ по плану. Поддержание интереса к чтению познавательной литературы

Знать содержание статьи.

Уметь: - отвечать на воп-росы по содержанию статьи; - составлять план по тексту

Фронтальный

В. Малов «Как парижский официант русскому изобретателю помог»

Чтение «цепочкой»

Чтение целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы

Уметь осмысленно, выразительно
читать

Фронтальный

100

А. Дитрих,
Г. Юрмин
«Какая книжка самая интересная».
К. Паустовский «Великий сказочник»

Чтение «цепочкой». Викторина

Выразительное чте-ние целыми словами. Работа над совершенствованием техники чтения. Работа с иллюстрациями

Знать содержание статьи, героев про-
изведений
Г.-Х. Андерсена. Уметь читать по абзацам, пересказывать текст

Фронтальный

101

Я. Смоленский «Как на-учиться читать стихи».К. Паустовский «Сказки Пушкина».
К. Чуковский «Признания старого сказочника»

Чтение «цепочкой».

Викторина

Упражнение в работе с познавательной литературой: находить необходимую информацию, систематизировать ее, узнавать и соотносить применительно к фактам, событиям. Обобщение знаний о правильности чтения стихотворений и значении творчества
А. С. Пушкина

Уметь: - составлять план; - пересказывать статью по плану, сказки Пушкина в викторине

Фронтальный

102

Техника чтения

Урок контроля

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу 4 класса.

К концу 4 класса у учащихся должны сформироваться следующие читательские умения:

знать/понимать:

- названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать текст (объем не более 1,5 страниц);

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

- создавать небольшой устный текст на заданную тему;

- приводить примеры произведения фольклора (пословицы, загадки, сказки);

- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;

- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

- различать элементы книги (обложка, заглавие, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для самостоятельного чтения книг;

- высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

- самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;

- работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Материально-техническое обеспечение учебного предмета:

Содержание программы реализуется по следующим учебникам и учебным пособиям:

- Кубасова, О. В. Литературное чтение: любимые страницы : учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений : в 4 ч. / О. В. Кубасова. - Смоленск : Ассоциация ХХI век, 2014.

- Кубасова, О. В. Литературное чтение : рабочая тетрадь к учебнику «Любимые страницы» для 4 класса общеобразовательных учреждений / О. В. Кубасова. - Смоленск : Ассоциация ХХI век, 2014.

- Кубасова, О. В. Литературное чтение : тестовые задания к учебнику «Любимые страницы» для 4 класса общеобразовательных учреждений / О. В. Кубасова. - Смоленск : Ассоциация XXI век, 2014.

- Кубасова, О. В. Методические рекомендации по литературному чтению / О. В. Кубасова. - Смоленск : Ассоциация ХХI век,

⇧

⇩