Как делаются слова. Что такое суффикс. Суффиксы слов, называющих предметы.

Конспект урока русского языка во 2 классе

по программе «Перспективная начальная школа».

Учитель: Лазакович Оксана Игоревна

Тема урока. Как делаются слова. Что такое суффикс. Суффиксы слов, называющих предметы.

Цели урока. Дать первоначальное представление об образовании слов с помощью

суффиксов -ИК, -ОК, -ЁК.

Формировать общие учебные умения: работа с учебником, работа

со словарем.

Развивать устную речь учащихся.

Воспитывать чувство прекрасного.

УУД:

Л.: проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П.: сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

Р.: определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно, сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям, выработанным в классе;

К.: оформляет свою мысль в устной и письменной речи; обосновывает высказанное суждение; умеет задавать уточняющие вопросы

Оборудование. Учебник по русскому языку № 3

Учебник по русскому языку №2 (словари).

Тетрадь на печатной основе для самостоятельных работ № 2.

Картинки с животными для загадок, опорные слова о суффиксе.

I.Организационный момент.

- Сегодня мы начнем наш урок с загадок.

- Плетет он сеть, а не гамак.

Хотя он вовсе не рыбак.

И ставит сети не в реке,

А в уголке, на потолке. (Паук)

- Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу.

Если в воздухе кружусь,

Тут уж вдоволь нажужжусь. (Жук)

- К каким группам относятся эти животные?

- Назовем их ласково.

- Они открывают сегодня новую тему. Давайте узнаем какую.

II. Актуализация и целеполагание.

- Найдите по «Содержанию» тему урока.

- Прочитайте тему. Откройте нужную страницу.

- Определите, сегодня мы будем изучать новое или повторять.

- Определите цели урока. Что нам предстоит узнать и чему научиться?

III.Формирование новых знаний и умений.

1. Работа с учебником.

Упражнение № 20

- Какой словарь нам поможет изучить новую тему? (Пиктограмма - Обратный словарь)

- Где его нужно открыть?

- Прочитаем первые 3 абзаца задания.

- Какие требования мы должны выполнить?

- Открываем словарь и сначала устно, в парах, обсудите, как образовались любые 4 слова. Старайтесь это делать по - очереди. Сначала один, потом - другой.

- Отчёт пары.

- Обратите ещё раз внимание на образец. Стрелочка идёт от того слова, от которого образовалось другое слово. Лобик образовалось от слова лоб, поэтому и стрелочка идёт от слова лоб. Покажите образование первых 4 слов из словаря по - образцу.

Проверка (один ученик работает у доски)

- Прочитайте 4 абзац в задании.

- Слова в парах родственные? Почему?

- Чтобы определить, где находится частичка - ик, сначала выделим в первом слове каждой пары окончание и корень. Что для этого нужно сделать?

- Где же находится частичка - ик в словах слева: до или после корня?

- Предположите, для чего служит эта частичка?

- Как изменилось значение слова ЁЖ, если к нему добавили частичку -ИК?

- В русском языке говорят, что такая частичка придает словам уменьшительно-ласкательный смысл.

Физкультминутка. Упражнения на осанку.

Раз - подняться, потянуться.

Два - согнуться, разогнуться.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - за парту тихо сесть.

Упражнение № 21

- Прочитайте первые 3 абзаца задания самостоятельно.

- Какие требования вы должны выполнить?

- Какими будут слова в каждой паре?

- Выполните по образцу предыдущего упражнения. Не забудьте выделить окончание, корень в первом слове каждой пары. А потом мы посмотрим, подтверждаются ли выводы, сделанные после выполнения упр. 20

Взаимопроверка с консультантами.

- Какая частичка в словаре выделена голубым цветом?

- Где находится эта частичка в слове?

- Для чего она служит?

Вывод.

- Кто - нибудь из вас может предположить, как называется такая частичка в слове?

- А для чего служит суффикс?

- Давайте проверим, совпадают ли наши предположения?

Чтение плаката Летучей Мыши.

- На что похож значок суффикса? Выделите суффиксы - ИК и - ЁК во всех ваших записях.

- Прочитайте диалог наших героев на с. 23.

- Вернемся к нашим друзьям на стр.22. Прочитайте пары слов. (Паук - паучок, жук - жучок). С помощью каких суффиксов образовались эти слова?

- С какими же суффиксами слов, называющих предметы, мы сегодня встретились?

На доске карточки со словами:

Маленькое слово

Часть слова

Для образования новых слов

Для связи слов в предложении

После корня

Перед корнем

Не имеет значение

- Выберите опорные слова, которые характеризуют суффикс.

На доске появляется схемка

СУФФИКС

Физминутка для глаз.

Упражнение 22.

2.Работа в тетради на печатной основе.

стр.18, № 23

- Прослушайте запись и сравните её с текстом упражнения 22 .

- Как называется прослушанное произведение?

- Прочитайте задание и принимайтесь за работу. Слова в скобках помогут вам написать родственные слова с безударным гласным.

Баю-баюшки-баю. Не лежится на краю-

Придет серенький ___________ (волк),

Он ухватит за _______________ (бок),

Он ухватит за _______________ (бок),

И потащит во _______________ (лес)

Под ракитовый ______________ (куст).

Взаимопроверка обмен тетрадями

IV. Домашнее задание.

</<br>