Конспект крока по познанию мира на тему 'Предметы'

2.Тема урока: «Предметы»

Цель когнитивная:

Сформировать первоначальное представление о предметах живой и неживой природы; развивать умение работать в паре и группе.

Ожидаемые результаты:

А: Ученики называют предметы живой и неживой природы.

Б: Ученики объясняют, как отличить предметы живой и неживой природы.

С: Ученики синтезируют информацию в виде игры.

Этап урока

Вре

мя

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы

Оценивание для обучения

Модули

Мотивационный этап - 13мин

5мин

1. Тренинг «Дождик»

Выполняют движения

Формативное оценивание настроения

Возрастные особенности учащихся

3мин

2. Деление на группы.

Дети получают фишки с изображением фруктов: апельсины, яблоки, бананы, груши, абрикос.

Повторить правила работы в группах.

Выбирают фишку и расходятся по группам

Фишки с изображением фруктов

Новые подходы в преподавании и обучении

5мин

3. Определение темы и цели урока. Стратегия «Думай, в паре делись».

Проблемная ситуация. Распределите картинки в 2 столбика (работа в паре):

- Докажите, почему вы так распределили предметы.

- Как можно назвать первую группу предметов? А вторую? ( живая и неживая природа) Почему?

Презентация работы в парах

Подумайте и определите, над какой темой мы будем работать на уроке? Чему будем учиться?

Распределяют предметы в 2 группы

Отвечают на вопросы

Определяют тему и цели урока

Картинки с изображением предметов живой и неживой природы

Формативное оценивание Сигналы рукой, звезда

Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, возрастные особенности учащихся, оценивание для обучения и оценивание обучения

Операционный этап -23 мин

5мин

1. Чтение текста из учебника о живой и неживой природе учителем или хорошо читающим учеником (стр. 6-7)

слушают

учебник

Обучение критическому мышлению

3мин

2. Бодрячок «Солнышко лучистое»

Выполняют движения

видеоролик

Формативное оценивание похвала

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями, ИКТ

5мин

3. Работа по иллюстрации (стр.6)

- Назовите тела живой природы, изображённые на картине.

Рассматривают картину и находят тела живой природы

учебник

Формативное оценивание Сигналы рукой, звезда

Обучение критическому мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения

10 мин

4. Отгадайте загадки

Если отгадка относится к живой природе хлопайте в ладоши, к неживой - топайте.

1. Бежит , журчит торопится,

Ни как не остановиться.

Под горку бежит.

К маме ,речке спешит. (Ручеёк).

2. Длинноухий зверёк

По лесочку прыг да скок

Он боится всех в лесу

Даже рыжую лису. (Заяц)

3. Он зимою крепко спит.

Храп в берлоге лишь стоит.

Весной он просыпается

Из дома, выбирается. (Медведь)

4. От реки и до реки

Мостик разноцветный

Кто же мостик замостил

И на небо поместил? (Радуга)

5. Тётушка гуляла,

Слёзы проливала.

Долго плакала она,

Стала мокрой вся земля (Туча).

6. Очень модный я, в лесу.

На опушке я стою.

Шапка красная в горох.

Как зовут меня , дружок. (Мухомор)

7. Есть в лесу, большая киска.

Но не ест она сосиски.

На ветвях она лежит

Громко рыкает , мурчит. (Рысь)

Отгадывают загадки и выполняют движения

Формативное оценивание похвала

Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения

Рефлексивный этап- 9мин

5мин

1. Игра «Четвёртый лишний»

1.

2.

3.

- Зачеркни лишнюю картинку в каждом ряду.

Рассматривают картинки и находят лишнюю

Карточка с картинками

Самопроверка по ключу и по критериям:

3звезды - без ошибок

2звезды - 1 ошибка

1звезда - 2 ошибки

Обучение критическому мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения

3мин

2. Стратегия «Дерево успеха»

Прикрепите свои листочки на дерево успеха, определив уровень своих знаний по сегодняшней теме ( зелёный -всё понятно, жёлтый - есть вопросы, красный- ничего не понял)

Размещают листочки - стикеры по уровню своих знаний

Дерево успеха

Формативное оценивание

Оценивание для обучения и оценивание обучения

2мин

3. Оценивание по листу оценивания

5 звёзд - «5»

4 звезды - «4»

3 звезды- «3»

Оценивают свою работу на уроке

Лист оценивания

Формативное и суммативное оценивание

оценивание для обучения и оценивание обучения

1мин

4. Домашнее задание

Разноуровневое домашнее задание:

1)составить рассказ живая и неживая природа

2)в дневниках наблюдения раскрасить предметы живой природы, обвести карандашом предметы неживой природы

3)выучить определения стр.6

Записать в дневник

дневник

Обучение критическому мышлению, обучение талантливых и одарённых