УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА 1 класс Планета Знаний

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

1 класс Планета Знаний

ТЕМА: Закрепление сочетаний жи-ши, ча-ща. Правописание сочетаний чу-щу.

ЦЕЛЬ:

формирование умения правильно обозначать на письме сочетания с шипящими звуками

ЗАДАЧИ:

- обобщение знаний детей о шипящих звуках;

- развитие речи, мышления, внимания, памяти;

- расширение кругозора; обогащение словарного запаса;

- воспитание интереса к урокам русского языка.

ХОД УРОКА.

I. Организационный момент.

II. Постановка учебной задачи.

Что знаем?

Что хотим узнать?

Что узнали?

Они согласные, шипящие.

Ч, Щ - всегда мягкие.

Ж, Ш - всегда твёрдые.

ЖИ-ШИ пиши с гласной И.

ЧА-ЩА - пиши с гласной А.

Какие гласные нельзя писать после Ч и Щ

- Сегодня мы работаем в фирме «Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу и К0». Мы продолжим вырабатывать навык правописания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. На работе мы должны быть взаимно вежливыми, сообразительными, внимательными. Необходимым будет применение знаний, которые вы уже получили на уроках русского языка ранее.

III. Минутка чистописания.

- Внимательно посмотрите на буквы и найдите среди них лишнюю:

- Почему вы так думаете?

- Что вы можете сказать об оставшихся буквах?

- Напишите буквы в тетради.

- Откройте учебник на стр.52. Найдите упражнение 1.

- Прочитаем строки. Знаете ли вы, из каких сказок эти строки?

- Обратите внимание на написание выделенных слогов.

- Прочитайте правило. Почему мы его должны запомнить?

IV. Актуализация опорных знаний.

1. - Ребята. У вас у каждого на столе карточки. Вам задание: вставить нужные буквы. Два человека сделают это у доски (вызвать слабого и сильного ученика, для того чтобы выявить разногласия).

На доске слова для двоих:

груш… , волч…та, ж…вот, щ…рить, пищ… , крич…

- Почему тебе захотелось написать «Я» («Ю», «Ы»)?

- Знал, но забыл.

- Какое нового ещё увидели? (правило ЧУ-ЩУ)

- Что нам нужно чётко знать? (правило)

2. - Рассмотрите рисунки и расскажите правила:

(СЛАЙД 2)

Ж

Ы И

Ш

Ч

Я А

Щ

Ч

Ю У

Щ

- Чтобы правильно написать и не допустить ошибок, нужно знать….(правило). Какое?

- Запишите сочетания в тетрадь. ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

3. Дети пишут, я читаю. Повторение правил:

Зашуршали камыши:

«Только с И пишите ШИ!»

Им ответили ежи:

«Только с И пишите ЖИ!»

Плавником бьёт чудо-щука:

«Буква У нужна, а ну-ка!»

И шумит лесная чаща:

«Ты стихи читай почаще,

Там волшебные слова:

ЧА и ЩА пишите с А!»

4. Работа по тетради с.10 № 1, 2

Дети выходят к доске ставят стрелочки.

- Определить значение слов чулан (помещение в доме, служащее кладовой), чучело (фигура наподобие человеческой для отпугивания птиц).

V. Физкультминутка. Развитие мелкой моторики.

- Поработаем пальчиками и кистями рук. (поочерёдно сжимать и разжимать пальцы, сделать ёжика)

VI. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

1. Отгадывание загадок. Запись слов в тетрадь.

- А сейчас будем отгадывать загадки. Слова-отгадки запишем в тетрадь, подчеркнём орфограмму.

(СЛАЙДЫ 4 - 7)

- Ребята, посмотрите, какое слово живёт в нашем словарике с правилом? (машина)

- Подберите к нему родственное слово.

- Произнесите просто слово ЧАСЫ. Что заметили? (слышим гласную «И») КАРТОЧКИ НА ДОСКУ Ч….СЫ ЧАС

- А часы это сколько? А если один? Гласная «А» какой слышится? (ударной)

(если будет время: - А что нужно сделать, чтобы написать правильно гласную? (нужно изменить слово так, чтобы на эту гласную падало ударение) - Молодцы!)

2. - Какие гласные нельзя писать после Ж и Ш, Ч и Щ?

Физкультминутка. Упражнение для глаз.

Чтоб глаза твои зорче были,

Чтоб в очках тебе не ходить,

Эти лёгкие движенья

Предлагаю повторить.

Вдаль посмотрим и под ноги,

Вправо, влево побыстрей.

Удивимся - что такое?

И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро,

Словно стрелочка часов,

Проведём глазами дружно.

Ну а дальше - БУДЬ ЗДОРОВ!

3. Работа с учебником

- Упражнение 2. Запись образованных слов первого столбика в тетрадь.

4. Рефлексия. Работа с рисунками.

- Выберите рисунки, которые помогают запомнить наши правила (на доске картинки с изображением жирафа, ежа, чашки, лисы, чугунка, тарелки, мышей, щупальцы).

- Исправь ошибку. Подружи буквы. Выбери подружку к буквам Ж, Ш, Ч, Щ.

- Запишем слова в тетрадь.

Карточки на доску:

Ж(и,ы)раф, ч(а,я)шка, еж(и, ы), ч(у, ю)гунок, мыш(и, ы), щ(у,ю)пальца.

ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА ЧУГУНОК

VII. Итог урока.

- Возьмите карточки со стола. Оцените свою работу на уроке. Выберите свой смайлик.

- Что вам показалось особенно интересным на сегодняшнем уроке?

Что знаем?

Что хотим узнать?

Что узнали?

Они согласные, шипящие.

Ч, Щ - всегда мягкие.

Ж, Ш - всегда твёрдые.

ЖИ-ШИ пиши с гласной И.

ЧА-ЩА - пиши с гласной А.

Какие гласные нельзя писать после Ч и Щ

Чтобы правильно писать, нужно чётко знать правила.

- О чём вы расскажете родителям?

РЕЗЕРВ: 6. - Отгадай ребусы (Слайды 10-13)

Работа с текстом. Развитие орфографической зоркости. (Слайды 14 - 15)

- Нам пришло письмо от Незнайки. Давайте его прочитаем.

Летом я со своей собакой булькой был на даче. Дачя была у леса. Утром я пошёл на речку. Над водой кружылись чяйки. Я поймал щюку и два лещя.

- Что вы заметили, читая письмо?

- Давайте поможем ему найти эти ошибки и исправить их, объясним правильное написание, чтобы он больше не допускал ошибок.

- Скажите, почему Незнайка допустил так много ошибок? Зачем на уроке надо быть внимательным? Зачем нужно знать правила правописания?