Технологическая карта урока математики по теме Все цифры по программе Перспективная начальная школа

Перспективная начальная школа. 1 класс

Тема урока: Все цифры.

 + 1,  + 2,  + 3,  + 4; продолжить формирование умений сравнивать число предметов; развивать речевые умения, внимание и память.

Тип, вид урока

Закрепление изученного материала

Планируемые результаты:

Предметные

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Знать порядок цифр в натуральном ряду; уметь сравнивать, выполнять сложение с числами 1, 2, 3, 4; считать предметы и обозначать количество предметов нужной цифрой.

Оценивать результат своей работы.

Стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить мыслительные логические операции для решения познавательной задачи. Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ.



Осуществлять работу в паре.

Демонстрировать самоорганизованность, работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Сегодня на уроке повторим все цифры. Сравните понятия «цифра» и «число».

ельности.

Формы и методы обучения

деятельностный, практический, ИКТ технологии; фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.

Основное содержание темы, понятия и термины

Понятие «цифра» и понятие «число»

Образовательные ресурсы

Учебник, тетрадь на печатной основе, задания на развитие навыков счёта, карточки - цифры, мультимедийный проектор

Этап урока

Методический приём

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий контроль

1.Организационный момент

Фронтальная беседа, эмоциональный настрой

Выясняет, с каким настроением учащиеся пришли на урок.

Чтобы настроение стало ещё лучше, скажите по цепочке друг другу добрые слова, пожелайте удачи.

По цепочке желают друг другу удачи, успеха, хорошего настроения и т. д.

Наблюдение

2.Устный счёт

Фронтальная работа по иллюстрациям на доске, игровой момент

1. Задача на развитие логического мышления.

Волосы у Вовы светлее, чем у Пети, а волосы у Пети светлее, чем у Коли. Раскрасьте волосы Коли. Кто темнее всех?

2. В е с е л ы е з а д а ч и.

Три ромашки-желтоглазки,

Два веселых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?

(Ответ: 3 + 2 = 5.)

В огороде пугало

Рукавами машет.

В огороде пугало

Разгоняет пташек.

Три паслись на загородке.

В небеса взвилась одна.

А последняя не трусит -

Очень храбрая она.

Сколько было птичек?

(Ответ: 3 + 1 + 1 = 5.)

Работают по иллюстрации, решают задачу

Считают устно

Развёрнутые и обоснованные ответы

Навыки устного счёта

3.Сообщение темы урока

Эвристическая беседа

Разделите цифры на две группы так, чтобы изображение цифр в каждой группе было похожим. Запишите эти группы.

Разделите эти числа на две группы по другому признаку. Запишите их.

Сегодня на уроке повторим все цифры. Сравните понятия «цифра» и «число».

Отгадайте загадку:

На листочке, на страничке-

Проживают в трудной книжке

Хитроумные братишки,

Десять их, но братья эти

Сосчитают всё на свете.

Сформулируйте тему урока.

Ещё сравним понятия «цифра» и «число»

Делят на две группы

Цифры

Сегодня на уроке повторим все цифры.

Развитие математической речи, умение доказывать, делать вывод

4. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику, стр88.

Работа в парах

Работа в группе

Задание №1

Вспомните, как выглядит каждая цифра и, попробуйте распознать все цифры в цифровом узоре. Каждая цифра здесь встречается несколько раз.

Все ли цифры встречаются в этом узоре?

Задание № 2

Запишите номера полосок по порядку - от самой длинной до самой короткой.

Задание № 3

Напишите каждую цифру такое количество раз, какое число эта цифра обозначает. Сравните свою работу с работой соседа по парте.

Работают в парах

Работают в группе

Умение узнавать цифры, работать в паре, группе

Навыки взаимопроверки

5. Динамическая пауза

Работа в тетради на печатной основе, стр. 113

Самостоятельная работа

Все старались, все писали

И немножечко устали.

Вверх поднимем наши ручки

И дотянемся до тучки (поднимают руки, потягиваются).

Уходи от нас скорей,

Не пугай ты нас, детей (машут руками, прогоняют тучку)

Вот к нам солнышко пришло,

Стало весело, светло (поворачивают голову влево, вправо, вверх, вниз)

Задания по выбору

Работают самостоятель-

но

Навыки самостоятельной работы

6. Фронтальная работа

Коллективная работа

Выполните действия. Вставьте пропущенные слагаемые в предложенных схемах, запишите по три действия сложения.

Как можно получить число 9?

З а д а н и е № 2.

Выполните действие: 5 + 4 = 9.

Назовите первое слагаемое.

Назовите второе слагаемое.

Измените слагаемые так, чтобы значение суммы не изменилось. Запишите новые суммы и их значения.

4 + 5 = 9 2 + 7 = 9 9 + 0 = 9

3 + 6 = 9 1 + 8 = 9 5 + 4 = 9

- Как изменяются слагаемые в данных суммах?

Развитие математической речи, активизация мыслительной деятельности

7. Итог урока

Фронтальная беседа

Что нового вы узнали на уроке?

Что такое цифры? Сколько цифр в математике?

Усвоение материала