Урок в 3 классе 'Красная книга России'

Тема

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ι. Актуализация знаний.

Цель: Подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

ΙΙ. Погружение в проблему.

3.

Совместное открытие знаний

Цель: организовать работу по выявлению особенностей Красной книги, по ознакомлению учащихся с растениями Красной книги.

ΙV. Самостоятельное исследование.

V. Физкультминутка

VΙ. Знакомство с растениями Красной книги

Цель: организовать работу по ознакомлению учащихся с растениями Красной книги.

VΙΙ. Красная книга.

VΙΙ. Физминутка. (для глаз)

VΙΙΙ.

. Знакомство с растениями Красной книги Хабаровского края.

Цель: организовать работу по ознакомлению с Красной книгой Хабаровского края; по ознакомлению учащихся с растениями данной книги.

ΙX.

Самостоятельное применение новых знаний.

Цель: создать условия для закрепления изученного материала, формирования умения находить растения Красной книги.

X.

Рефлексия. Итог урока.

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности.

Самооценка результатов деятельности своей и класса.

XΙ. Домашнее задание.

- Здравствуйте, ребята.

Я к вам пришла с хорошим настроением. У нас гости. А гостей принято приветствовать улыбкой. Давайте улыбнемся гостям, друг другу и мне. Я вижу, что у вас прекрасное настроение. Я уверена, что все у нас получится.

Какой у нас сейчас урок?

Для чего нужно изучать окружающий мир?

С чего начинается каждый урок окружающего мира?

Наблюдение за погодой:

- А начнём мы наш урок, как обычно, с прогноза погоды на сегодня и сравним его со вчерашним днём. Сделает это дежурный по классу.

- Мы знаем как это делать?

(Карточка с планом ответа)

Дата. Облачность. Осадки, t. Ветер. Продолжительность дня. Сравнение.

-Вывод: Зимний холодный день с ясною погодой.

-Какую большую тему мы с вами сейчас изучаем?

-Что вы уже знаете?

-А вот последняя тема, что-то знаете о ней?

1. - Что необходимо растению для производства кислорода из углекислого газа и воды?

2. Какой газ выделяют растения при дыхании?

3. Как называется процесс, при котором растения поглощает кислород и выделяют углекислый газ?

4. Какой газ необходим для дыхания растений?

( Ответы: Свет. Углекислый. Дыхание.

Кислород.)

-Вывод: растения улучшают природную среду, обогащают воздух кислородом, очищают его от вредных веществ, благодаря размножению их становится больше.

Оценивание.

-- Послушайте стихотворение и попробуйте догадаться, о чём мы сегодня будем говорить.

Охраняется Красной книгой,
Столько редких зверей и птиц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты.
Охраняются звери, охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
Красная книга Красная,
Может, значит, она, что природа умрёт?
Цель у неё иная: Всё живое хранить зовёт.
- Кто из вас сможет назвать тему урока?
-Прочитайте тему урока.

Красная книга России. Правила поведения в природе .

-Какие задачи поставим перед собой?

Различать растения разных видов.2. назвать причины исчезновения растений.3. узнать о редких растениях нашего края. 4. Как и зачем их нужно охранять

- Вы все слышали про Красную книгу, но не все знаете историю её возникновения.

Учёные заметили, что некоторые растения и животные на нашей планете стали исчезать. Ученые стали изучать их, узнали, каким растениям и животным надо помочь в первую очередь. Составили списки тех растений и животных, которые исчезли или находятся под угрозой, издали в виде книги и назвали «Красная книга». Она была создана в нашей стране в 1978 году. Сначала вышел 1 том книги, но потом выяснилось, что в защите и охране нуждаются больше видов растений и животных, поэтому в 1984 году было выпущено 2 тома Красной книги.

- Подумайте, почему же её так назвали?Что символизирует красный цвет?

Красный цвет - знак тревоги, опасности. Именно поэтому книга, в которой перечислены растения и животные, находящиеся под угрозой исчезновения, получила название Красной.

- Как устроена книга? Страницы Красной книги России разного цвета. Это сделано не для красоты.

А как вы думаете, почему? Можете ли вы дать ответ на вопрос?

Давайте выясним это и найдем ответ на вопрос в учебнике.

- Прочитать в учебнике текст на стр.88-89

- Подведем небольшой итог.

Что узнали о Красной книге?(Имеет разные цвета страниц.Создана для того, чтобы человек знал о таких растениях и животных).Сколько цветов имеет Красная книга? (6)

«На пруду»

Переходим к следующему этапу. О чем будем говорить? (О растениях Красной книги)

- Сейчас в опасности более 500 видов растений.

- Давайте познакомимся с некоторыми растениями из Красной книги.

Башмачок настоящий, «Венерин башмачок

- Почему цветок сравнивают с ловушкой для насекомых?

Прострел раскрытый, сон-трава

-Какое название носит сон-трава?

- Отгадайте несколько загадок.

Я травянистое растение,
С цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударение
И превращуся я в конфетку! (Ирис)

Беленькие горошки
На зелёной ножке. (Ландыш)

- Посмотрите еще несколько растений, занесенных в Красную книгу России

Ребята, что же вы узнали о растениях, которые занесены в Красную книгу?

- Переходим к следующему этапу. О чем узнаем?

(Об охраняемых растениях нашего края.

- А как вы думаете, в нашем крае существуют растения, которые нужно охранять?

А имеется ли Красная книга в нашем крае?

- А вот у (имя ребенка) есть книга в красной обложке. Как она называется? (Красная книга Хабаровского края)

- Давайте узнаем, какие растения занесены в Красную книгу Хабаровского края. Посмотрите эту книгу. Найдите и назовите растения.

- Где в нашей местности растет рододендрон? (В лесу на сопках

- Что узнали о цветке?(Растение занесено в Красную книгу Хабаровского края)

- Итак, ребята, есть ли в нашем крае охраняемые растения?

- Поговорим об охране растений.

- Для чего их нужно охранять? (Приносят пользу людям. Если их не охранять, то могут исчезнуть

- Каковы причины исчезновения растений?

(Распахивание земель, загрязнение окружающей среды, собирание цветов в букеты, пожары в лесу по вине человека, и т. д.)

- Как мы можем с вами повлиять на то, чтобы растения продолжали радовать ещё многие поколения человечества?

Выскажите свое мнение.

Работа в парах.

. Работа по карточкам (закрепление).

- Какие растения занесены в Красную книгу? Подчеркните.

Венерин башмачок, пырей, осот, ковыль, одуванчик, тюльпан Шренка, полынь, крапива, водяной орех, пион тонколистный, чертополох.

- Обменяйтесь карточками с соседом по парте, проверьте работу товарища.

- Оцените работу:

«5» - без ошибок

«4» - 1 ошибка

«3» - 2 ошибки

- Поднимите руки те, кто получил «5»; «4»; «3»

Работа с файнвордом.

Найдите названия изученных нами растений.

Слова: ландыш, ирис, прострел, ковыль

Из оставшихся букв составьте новое слово.

Красная книга

- Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?

-А вот мы сейчас посмотрим, как вы сегодня работали, посчитайте свои баллы.

- Что бы вы посоветовали другим ребятам?

Перед каждым из вас на листочках лежит ваша лестница успеха. Оцените свою работу на уроке, нарисуйте смайлика на той ступеньке, на которую каждый из вас сегодня поднялся.

Самооценка

Оценки за урок

1. Нарисовать понравившееся растение Красной книги.

- Ребята, я вам предлагаю создать Красную книгу нашего поселка. Вспомните, какое растение, изучаемое нами на уроке, мы уже сможем в нее внести. (рододендрон )

2.- Дома составьте список таких растений.

Школьники слушают.

Ответы уч-ся

Ответы детей.

Дежурный проговаривает у доски

Человек и природа.

О растениях.

Открывают учебники и работают по содержанию, называют темы.

Ученики высказывают свои предположения.

Ученики задают друг другу вопросы.

Красная книга

1. Различать растения разных видов.2. назвать причины исчезновения растений.3. узнать о редких растениях нашего края. 4. Как и зачем их нужно охранять.

Ответы уч-ся

Читают текст «цепочкой»

(Имеет разные цвета страниц. Создана для того, чтобы человек знал о таких растениях и животных.

Дети выполняют физкультминутку

О растениях Красной книги

Сообщения уч-ся

Ученики слушают презентацию

Яркая окраска и запах цветка привлекают насекомых, которые в поисках нектара забираются внутрь, а выбраться оттуда непросто

Пестрел раскрытый.

Об охраняемых растениях нашего края.

Ответы учеников.