Учителю
Рабочая программа по чтению 4 класс УМК 'Планета Знаний'

Рабочая программа по чтению 4 класс УМК 'Планета Знаний'

Автор публикации: Репина Н.А.

Дата публикации: 14.06.2015

Краткое описание: Рабочая программа по чтению УМК "Планета Знаний" 4 класс включает в себя пояснительную записку и развёрнутое тематическое планирование.Рабочая программа базового курса по литературному чтению для 4 класса составлена на основе: Федерального государственного образоват

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЁПЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НИКОЛАЕВСКИЙ РАЙОН» УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Утверждаю Согласовано Рассмотрено

Директор школы; Зам. директора по УВР на заседании МО

__________ Н.И.Ермолаева _____________ В.В.Макарова протокол № 1 от 28.08.2014 г.

Приказ № 269 от 29.08.2014 года Руководитель МО

_____________Н.А.Репина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению для 4 класса

уровень базовый

срок реализации 2014 - 2015 учебный год

Разработчик программы: Репина Наталья Александровна, учитель первой квалификационной категории

Пояснительная записка

Рабочая программа базового курса по литературному чтению для 4 класса составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки от 26.11.2010 г. № 1241, от 22.09.2011г. №2357, от 18.12.2012г №1060.);

Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

Учебного плана МОУ Тёпловской сош МО «Николаевский район» на 2014-2015 учебный год для 1-4 классов;

Примерных программ начального общего образования (2011г.);

Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 - 4 классы. Учебно - методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир: (сборник). - М. : Астрель; 2012г.

Программа по литературному чтению соответствует обязательному минимуму содержания учебного материала по данному предмету и отвечает требованиям к уровню подготовки обучающихся, предусмотренным новым «Стандартом начального общего образования по литературному чтению».

Цели:

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Задачи курса:

формирование потребности чтения художественной литературы, читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

развитие навыков чтения вслух и «про себя»; устной и письменной речи; воображения, творческих способностей ребенка;

освоение литературоведческих знаний и различных способов деятельности, необходимых для «проникновения» в художественный текст;

устной и письменной речи;

-формирование эстетического чувства, художественного вкуса; развитие эстетического отношения к жизни; нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки, коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;

-обогащение представлений ребенка об окружающем мире.

Общая характеристика учебного предмета:

Активное и сознательное изучение родного языка школьниками во многом обусловливается чувством уважения к нему, глубоким познавательным интересом к постижению его самобытности и богатству языковых ресурсов, стремлением к свободному владению языком в речи. Поэтому актуальным в обучении становится культурологический подход, создающий условия для формирования духовно-нравственной личности школьника. В программу и учебник введены специальные разделы и темы философского характера о даре слова, о языковых средствах отражения реального мира, о взаимодействии языка и развития общества. Даются исторические справки, познавательные тексты о происхождении слов и правил, об обогащении словарного запаса русского языка, об истории создания письменности и книги, об изменениях в русском алфавите, об употреблении большой буквы, об исторических корнях слов, об использовании красной строки, заголовков и т. п. Материал учебника позволит дать на доступном детям уровне представление о социальной роли языка, его особенностях, о связи русского языка с историей культуры русского народа, о ценностях наших предков и нравственных устоях, отраженных в слове, пословицах, фразеологизмах. При анализе путей пополнения словарного состава русского языка обращается внимание обучающихся на факты неоправданного введения в речь обилия иноязычной лексики, в основном английской, сленга, что засоряет родной язык. Программа по литературному чтению соответствует обязательному минимуму содержания учебного материала по данному предмету и отвечает требованиям к уровню подготовки обучающихся, предусмотренным новым «Стандартом начального общего образования по литературному чтению».

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного обучения литературному чтению в 4 классе отводится 140 ч. из расчета 4 часа в неделю.

Количество часов в год: 140

Количество часов в неделю: 4

Проверка техники чтения: 3

1 четверть

Контрольное чтение

2 четверть

Контрольное чтение

3 четверть

Контрольное чтение

4 четверть

Контрольное чтение

Год

Итоговое тестирование

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:

Ценность жизни - признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра - направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережное отношение к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии - основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само -познание как ценность - одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья - первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд - естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности - осознание себя как члена общества, народа, страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса:

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

• способность к самооценке;

• чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;

• представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

• ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;

• регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;

• эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

• эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;

• познавательная мотивация учения;

могут быть сформированы:

• чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;

• устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам;

• толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Речевая и читательская деятельность

Обучающиеся научатся:

• читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного (вслух - примерно 90 слов в минуту, про себя - примерно 120 слов в минуту);

• читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного;

• прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;

• находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами;

• различать последовательность событий и последовательность их изложения;

• выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям;

• пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений;

• обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке;

• составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам; ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах;

• соотносить поступки героев с нравственными нормами;

• ориентироваться в научно - популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи;

• высказывать своё суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста;

• высказывать своё отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме;

• создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме.

Творческая деятельность

Обучающиеся научатся:

• читать по ролям художественное произведение;

• создавать текст на основе плана;

• придумывать рассказы по результатам наблюдений с включением описаний, рассуждений, анализом причин происшедшего;

• писать (на доступном уровне) сочинение на заданную тему, отзыв о прочитанной книге, кинофильме, телевизионной передаче;

• участвовать в драматизации произведений, читать наизусть лирические произведения, отрывки прозаических текстов;

• создавать сочинения по репродукциям картин и серии иллюстраций.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• создавать творческий пересказ произведения или его фрагмента от имени одного из героев, придумывать продолжение истории персонажа и сюжета;

• создавать иллюстрации к произведениям;

• создавать в группе сценарии и проекты.

Литературоведческая пропедевтика

Обучающиеся научатся:

• выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально - смысловые значения;

• определять (на доступном уровне) основные особенности малых жанров фольклора, народных сказок, мифов, былин, стихотворений, рассказов, повестей, басен;

• выделять слова автора, действующих лиц, описание пейзажа, внешности героев, их поступков, бытовые описания;

• вводить в пересказ элементы описания, рассуждения, использовать цитирование;

• определять отношение автора к персонажам, рассказывать, как оно выражено;

• различать жанры, преимущественно путём сравнения (сказка - басня, сказка - былина, сказка - рассказ и др.);

• находить рифмы, примеры звукописи, образные слова и выражения, объяснять их смысл.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• делать элементарный анализ литературных текстов, используя некоторые понятия (фольклорная и авторская литература, структура текста, автор, герой), средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

• создавать прозаический и поэтический текст по аналогии, используя средства художественной выразительности, включённые в конкретное произведение.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

• планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

• выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

• вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;

• самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как по ходу их выполнения, так и в результате проведённой работы;

• планировать собственную читательскую деятельность.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

• находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);

• выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;

• устанавливать причинно - следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев произведений;

• устанавливать аналогии.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

•сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая основания для классификации;

•строить логические рассуждения, включающие определение причинно -следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта;

• работать с учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план статьи).

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

• работая в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

• аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

• точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;

• оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

• владеть диалогической формой речи;

• корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы;

• задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

4 класс (140ч)

Круг чтения

Мифы (8 ч)

Шумерский миф «Подвиги бога Нинурты»; древнегреческий миф «Нарцисс и Эхо»; славянские мифы.

Самостоятельное чтение. Древнегреческий миф «Царь Мидас».

Народные сказки (15 ч)

Русские сказки: «Василиса Прекрасная», «Находчивый солдат», «Мужик и царь»; армянская сказка «Портной и царь»; итальянская сказка «Кола - рыба».

Самостоятельное чтение. Русская сказка «По колено ноги в золоте»; индийская сказка «Искусный ковровщик».

Былины (12 ч)

«Как Илья из Мурома богатырём стал»; «Илья Муромец и Соловей Разбойник»; А. Толстой «Илья Муромец».

Самостоятельное чтение. Н. Асеев «Илья»; былина: «На заставе богатырской».

Авторские сказки (19 ч)

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане»; К. Чапек «Случай с русалками»; Р. Киплинг «Рикки - Тики - Тави»; Н. Гумилёв «Маркиз де Карабас».

Басни (9 ч)

И. Крылов «Трудолюбивый медведь», «Ворона и Лисица», «Любопытный»; Эзоп «Ворон и Лисица».

Самостоятельное чтение. И. Крылов «Лисица и виноград»; И. Дмитриев «Рысь и Крот»; А. Измайлов «Филин и чиж»; Томас де Ириарте «Утка и змея».

Слово о родной земле (11 ч)

Ю. Яковлев «Мама»; М. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…»; С. Есенин «С добрым утром!»; М. Пришвин «Моя родина»; И. Северянин «Запевка»; И. Никитин «Русь».

Самостоятельное чтение. А. Плещеев «Летние песни»; Н. Рубцов «Тихая моя родина».

О прошлом Родины (9 ч)

«Повесть временных лет»; А. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»; народная историческая песнь «Сборы польского короля на Русь»; К. Рылеев «Иван Сусанин».

Самостоятельное чтение. Ф. Глинка «Москва».

Прошла по земле война (9 ч)

А. Ахматова «Мужество»; Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина»; А. Твардовский «Рассказ танкиста».

Самостоятельное чтение. К. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете…»; А. Ахматова «Памяти друга».

О добре и красоте (17 ч)

А. Фет «На рассвете»; И. Бунин «Густой зелёный ельник у дороги…»; Н. Некрасов «Саша»; К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»; А. Майков «Мать»; Х.К. Андерсен «Соловей»; А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…».

Самостоятельное чтение. С. Есенин «Черёмуха»; Б. Пастернак «Тишина»; А. Блок «Летний вечер».

Мир детства (18 ч)

Н. Некрасов «Крестьянские дети»; Л. Толстой «Детство» (главы); И. Бунин «Детство»; Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (глава); В. Солоухин «Ножичек с костяной ручкой»; М. Цветаева «Наши царства»; Р. Стивенсон «Страна кровати»; А. Чехов «Мальчики».

Самостоятельное чтение. А. Плещеев «Детство»; И. Суриков «В ночном».

Удивительные приключения (9 ч)

Р. Распэ «Приключения барона Мюнхгаузена» (главы); Д. Свифт «Путешествие Гулливера» (отрывок).

Самостоятельное чтение. Т. Крюкова «Хрустальный ключ» (главы).

Навыки и культура чтения

Овладение сознательным беглым чтением произведений разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, с помощью которых ученик выражает понимание прочитанного.

Работа с текстом и книгой

Развитие умения прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям. Закрепление умения определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Формирование умений определять особенности учебного и научно- популярного текстов, выделять ключевые слова в тексте.

Развитие умения различать последовательность событий и последовательность их изложения.

Формирование умения выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям, пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений.

Формирование умения выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально - смысловые значения.

Развитие умения при самостоятельном чтении обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке.

Формирование умения составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам; ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах.

Развитие воображения, речевой творческой деятельности

Развитие умения создавать творческий пересказ произведения или его фрагмента от имени одного из героев, придумывать продолжение истории персонажа и сюжета.

Обучение созданию рассказов по результатам наблюдений с включением описаний, рассуждений, анализом причин происшедшего.

Формирование умения писать (на доступном уровне) сочинение на заданную тему, отзыв о прочитанной книге, кинофильме, телевизионной передаче.

Развитие умения участвовать в драматизации произведений, читать наизусть лирические произведения, отрывки прозаических текстов.

Литературоведческая пропедевтика

Закрепление и развитие на новом литературном материале знаний, полученных в 3 классе.

Знакомство с родами и жанрами литературы: эпосом, лирикой, мифом, былиной.

Знакомство с выразительными средствами языка: гиперболой, повтором.

Учебно-тематическое планирование:

№ п/п

Название раздела

Количество

часов

Мифы

Народные сказки

Былины

Авторские сказки

Басни

Слово о родной земле

О прошлом Родины

Прошла по земле война

О добре и красоте

10.

Мир детства

11.

Удивительные приключения

9+4

итого

140

Требования к результатам обучения:

Умение рассказать о книге до ее чтения, привлекая сведения всех справочно-информационных служб книги и свой читательский опыт. Умение рассказать о герое и книге по заданной схеме. Умение рассказать о своих читательских предпочтениях.

Формирование умения самостоятельно выбирать произведение и декламировать его. Умение участвовать в театральных постановках. Умение участвовать в литературных играх типа «литературный турнир». Умение составлять по прочитанным книгам простейшие литературные игры типа викторины.

Формирование умения вести коллективный дневник чтения

Навык и культура чтения.

Обучение осознанному, плавному чтению целыми словами, без искажений состава слов с соблюдением орфоэпических норм; правильному интонированию, изменению силы голоса, соблюдению пауз в зависимости от смысла читаемого; передаче эмоционального тона персонажа, выбору нужного темпа чтения.

Программа обеспечивается следующим комплектом учебных и методических пособий.

Э.Э. Кац. Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 3 ч. - М.: Астрель.

Э.Э. Кац. Литературное чтение. 4 класс. Рабочие тетради № 1, №2, № 3. - М.: Астрель.

Э.Э. Кац. Обучение в 4 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие. - М.: Астрель.

Календарно-тематическое планирование

Дата

№
урока

Тема урока

Кол-во
часов

Тип урока, форма проведения

Основные средства обучения

Домашнее задание

Планируемые результаты

Форма организации познавательной деятельности, система контроля

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раздел 1: Мифы. - 8 ч

Предметные

Метапредметные

Личностные

02.09

Контрольное чтение №1.

СК

учебник. Рт,текст для контрольного чтения, хрестоматия для чтения

Чтение художественной литературы

Читать вслух и про себя со скоростью, позволяющей осознавать смысл прочитанного, с правильным интонированием и соблюдением норм литературного произношения.

Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности, способность к самооценке.

Удерживать цель учебной деятельности, выполнять учебные действия в устной форме.

контроль навыков чтения

Учительский

03.09

Мифы. Шумерские мифы. "Подвиги бога Нинурты"

УИПЗЗ

Учебник, Рт. презентация

С.4-5 выр.чит, отв. на вопросы

Ориентироваться в учебном тексте, рассказывать о происхождении мифологии на дос-тупном уровне, выделять и называть признаки мифа как литературного жанра.

Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.

Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Учительский

04.09

Древнегреческие мифы. "Нарцисс и Эхо".

КУ

Учебник, Рт

С.4-7, выр. чит, отв. на вопросы, Рт №3,4 с.12

Выделять и называть сходства и различия мифов разных народов, читать произведение с соблюдением норм произношения, правильным интонированием.

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.

Привлекать личный опыт для проведения аналогий между литературными произведениями, учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Комбинированный урок.

05.09

Внеклассное чтение. Мифы Древней Греции.

УКПЗУ

Учебник, Рт, хрестоматия, художественные книги

С.18-20, выр.чит

Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла), мо-ральных норм у разных народов, осознавать литературу как часть мировой культуры человечества

Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно переда-вать партнёру необходимую информацию

Урок комплексного применения знаний и умений.

09.09

Славянские мифы.

УКПЗУ

Учебник, Рт, энциклопедия

С.12-15 выр. чит.

Знакомство с героями славянской мифологии, сравнение известных детям народных сказок, песен и мифов.

Ориентироваться в учебном тексте, рассказывать о происхождении героев мифологии на доступном уровне.

Привлекать личный опыт для проведения аналогий между литературными произведениями, использовать различные источники информации, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

10.09

Поэтические приёмы, пришедшие из мифов. А.В.Кольцов "Урожай".

КУ

Учебник, Рт,

С.16-17 выр. чит., отв .на вопросы

Проводить элементарный литературоведческий анализ текста, рассказывать о литературных приемах, связанных с мифологией, читать произведение с соблюдением норм произношения, правильным интонированием.

Анализировать текст, строить логические рас-суждения, аргументировать собственную позицию и координировать ее с позицией партнеров при выборе решения.

здоровьесберегающие технологии. информационно- коммуникативные

Учительский

11.09

Научно-популярная литература. Статья "Восточные славяне в сочинениях византийцев".

КУ

Учебник , Рт

С.117-118. выр.чит., отв на вопр

Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную ин-формацию.

Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность.

Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

развитие творческих способностей, информационно коммуникативные

Учительский

12.09

Читальный зал. Древнегреческий миф "Царь Мидас".

КУ

Учебник, Рт

Выр.чит.с 19-20

Проводить доступный литературоведческий анализ текста.

Анализировать текст, строить логические рассуждения, аргументиро-вать собственную позицию, владеть диалогической формой речи

зоровьесберегающие технологии, развитие творческих способностей

Раздел 2: Народные сказки. - 27 ч

16.09

Народные сказки

КУ

Учебник,Рт, хрестоматия

Выр.чит. с. 21-22

Ориентироваться в научно-популярном тексте, различать жанры литературных произве-дений, определять основные особенности малых жанров фольклора.

Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность культур разных народов.

здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникативные

Учительский

17.09

"Василиса Прекрасная" (русская народная сказка). Знакомство со сказкой.

КУ

учебник, Рт

С.23-24 выр. чит

Учитывать выделенные учителем ориентиры при освоении нового художественного текста, выделять существенную информацию в тексте.

развитие творческих срособностей, здоровьесберегающие технологии

18.09

19.09

"Василиса Прекрасная" (русская народная сказка). Анализ текста сказки. Обобщение.

КУ

Учебник. Рт, ДКЗ

С.23-24, подготовить пересказ сказки

Выполнить творческое задание

Проводить доступный литературоведческий анализ текста.
Ориентироваться в оформлении и выходных данных книги, осуществлять поиск книг в библиотеке по каталогу, открытому доступу.

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.
Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.

Устанавливать причинно-следственные связи, строить логические высказывания в устной форме, сравнивать и классифицировать героев, произведения, устанавливать аналогии.
Аргументировать личный выбор, планировать собственные действия, осуществлять поиск информации.

информационно - коммуникативные технологии, здоровьесберегающие, развитие творческих способностей

Учительский

23.09

"Находчивый солдат" (русская народная сказка)

КУ

Учебник, Рт

С.35-37, выр чит., отв. на вопросы

Осознавать литерату-ру как часть мировой и личной культуры, понимать общность нравственных катего-рий (добра и зла) у разных народов

Осуществлять поиск дополнительной информации в различных источниках, анализировать и устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать свою позицию с опорой на источник.

здоровьесберегающие технологии

24.09

"Мужик и царь" (русская народная сказка).

КУ

Учебник,Рт

С.38-41 выр.чит., отв. на вопросы

Читать вслух и про себя со скоростью, позволяющей осознавать смысл прочитанного, с правильным интонированием и соблюдением норм литературного произношения, делить текст на смысловые части.

Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов

Аргументировать свою позицию с опорой на источник, строить логические высказывания, определять причинно-следственные связи, планировать деятельность, действовать по плану.

здоровьесберегающие технологии, развите исследовательских навыков

25.09

"Портной и царь" (армянская народная сказка).

УКПЗУ

Учебник,Рт

С.42-46 выр. чит, отв на вопросы

здоровьесберегающие технологии, развитие творческих способностей

Учительский

26.09

Сравнение сюжетных линий и героев сказок "Мужик и царь" и "Находчивый солдат".

УКПЗУ

Учебник, Рт,хрестоматия

Выполнить творческое задание в рабочих тетрадях

Ориентироваться в художественном тексте, составлять личное мнение о произведении, определять и выражать своими словами основную мысль произведения.

Ориентироваться в нравственном содержании поступков других людей, иметь по-знавательную мотивацию учения.

Аргументировать свою позицию с опорой на источник, строить логические высказывания, определять причинно-следственные связи, устанавливать аналогии, сравнивать и делать выводы.

информационно-коммуникативные технологии, развитие творческих способностей

30.09

"Кола-Рыба" (итальянская народная сказка).

УКПЗУ

учебник, Рт

С.47-53 выр. чит.,

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Читать со скоростью, позволяющей осознавать смысл прочитанного, с правильным инто-нированием и соблюдением норм литературного произношения.

Учитывать выделенные учителем ориентиры при освоении нового художественного текста, удерживать цель учебной деятельности, выделять существенную информацию в тексте.

здоровьесберегающие технологии, самоконтроль

01.10

Составление плана -сказки "Кола-Рыба"

КУ

Учебник, Рт

С.47-53 подготовить пересказ

Деление текста на смысловые части, подготовка к пересказу.

Ориентироваться в нравственном содержании поступков других людей, иметь по-знавательную мотивацию учения.

Развитие творческих способностей

02.10

Составление словесных портретов героев сказки "Кола-Рыба".

КУ

Учебник, Рт

С.47-53отв на вопр., Рт с.16-17

Давать характеристику персонажам произведения с опорой на текст, пересказывать текст от лица разных героев

Ориентироваться в нравственном содержании поступков других людей, иметь по-знавательную мотивацию учения.

Соотносить собственные действия с поставленной целью, учитывать выделенные ори-ентиры, оказывать взаимопомощь и осуществлять взаимоконтроль

развитие творческих способностей, здоровьесберегающие технологии

03.10

Внеклассное чтение. Сказки народов мира.

СК

Хрестоматия, сборник сказок, Рт

Проиллюстрировать понравившееся эпизод сказки

Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, сравнивать и проводить аналогии между произведениями фольклора разных народов.

Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно переда-вать партнёру необходимую информацию, сравнивать, классифицировать произведения, определять аналогии.

развитие исследовательских навыков, здоровьесберегающие технологии

07.10

Читальный зал "По колено ноги в золоте" (русская народная сказка).

КУ

Учебник. Рт

Выполнить иллюстрацию к сказке "По колено ноги в золоте"

Проводить доступный литературоведческий анализ текста.

Анализировать текст, строить логические рассуждения, аргументировать собственную позицию, владеть диалоги-ческой формой речи.

развитие творческих способностей

Учительский

08.10

Читальный зал "Искусный ковровщик" (индийская народная сказка)

КУ

Учебник, Рт

Выр. чит сказку "Искусный ковровщик"

Закрепление представлений о специфике сказочных произведений, самостоятельный ана-лиз произведения на доступном уровне.

Анализировать текст, строить логические рассуждения, аргументировать собственную позицию, владеть диалогической формой речи

здоровьесберегающие технологии, развитие творческих способностей

Учительский

09.10

Викторина "Сказки народов мира".

КУ

Тексты, тест

Выразительно читать на выбор народную сказку

Использовать полученную информацию при выполнении заданий литературоведческого плана.

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, стремиться к углублению своих знаний, расширению кругозора.

Осуществлять поиск необходимой информции, используя учебные пособия, фонды биб-лиотек и Интернет.

информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие

10.10

Былины.

УКПЗУ

Учебник, Рт,энциклопедия

Чит. статью в учебнике, с.66

Рассказывать об особенностях создания, сохранения и отличительных признаках былин.

Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность.

Получать информацию из текста, выделять существенное, строить логические высказывания, владеть диалогической формой речи

Информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие технологии

14.10

"Как Илья из Мурома богатырём стал"

УКПЗУ

Учебник, Рт

С. 66-71 выр. чит

Выделять в тексте основную мысль, определять причины поступков героев, определять темп, скорость, выразительные средства для художественного чтения.

Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность, стремиться к углублению своих знаний, расширению кругозора.

Осуществлять поиск информации в различных источниках (в т.ч. ИКТ), анализировать текст, делать выводы, аргументировать личную позицию.

развитие творческих способностей,

15.10

16.10

Знакомство с былиной"Илья Муромец и Соловей Разбойник".

УКПЗУ

Учебник, Рт

С.72-81, выр.чит, отв на вопросы

С.72-81 выр.чит

Высказывать личное мнение о литературном произведении, формулировать вопросы по тексту.
Выделять в тексте основную мысль, определять причины поступков героев, определять темп, скорость, выразительные средства для художественного чтения, составлять план изложения с помощью учителя.

Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность.
Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.

Учитывать выделенные учителем ориентиры при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
Аргументировать свою позицию с опорой на источник, строить логические высказывания, определять причинно-следственные связи, устанавливать аналогии, сравнивать и делать выводы, планировать учебную деятельность.

развитие творческих способностей

17.10

Научно-популярная статья "Княжение Владимира Святого".

УКПЗУ

Учебник, Рт, хрестомвтия

С. 120-122, выр чит

Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную ин-формацию.

Информационно-коммуникативные технологии

Учительский

21.10

Особенности былинной речи. Контрольное чтение.

СК

Учебник, текст для контрольного чтения

Выполнить презентацию по теме "Былины"

Выделять выразительные средства, определять основные особенности былин с опорой на текст.

Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность

Анализировать, сравнивать, делать выводы, классифицировать по выделенным критериям, аргументировать личную позицию.

здоровьесберегающие, компьютерный урок

Учительский

22.10

А.К.Толстой "Илья Муромец"

КУ

Учебник, Рт

Выр. чит.с. 83-85

Различать фольклорные и авторские произведения, характеризовать их, делать эле-ментарный литературоведческий анализ.

Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность

Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать личную позицию.

развитие творческих способностей

23.10

Читальный зал. Н.Н.Асеев "Илья".

КУ

Учебник, Рт,ДКЗ

Выр. чит. статью."Илья"

Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежност

Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать личную позицию, проводить аналогии.

информационно-коммуникативные технологии, развитие творческих способностей

24.10

Былина "На заставе богатырской"

УКПЗУ

Учебник, Рт,хрестоматия

Выполнить творческое задание В Рт

Рассказывать об особенностях былин, качествах национальных героев, делать элемен-тарный литературоведческий анализ текста,

Ориентироваться в нравственном содержании поступков других людей, иметь по-знавательную мотивацию учения.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать личную позицию, осущест-влять взаимоконтроль

развитие творческих способностей

05.11

Внеклассное чтение. Былины о русских богатырях.

КУ

Учебник, Рт, выставка книг к уроку

Проиллюстрировать понравившейся эпизод сказки

развитие творческих способностей, групповая работа

06.11

07.11

Картинная галерея. В.М.Васнецов "Богатыри".

Творческая работа по репродукции картины В.М. Васнецова "Богатыри".

УКПЗУ

Учебник, презентация

С.86-87, выр. чит.

Выполнить творческое задание в Рт

Соотносить литературные и визуальные впечатления, анализировать композицию картины, изобразительные средства живописи.
Создавать сочинения по репродукции картины, придумывать рассказы с элементами описания и рассуждения.

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Находить нужную информацию в различных источниках, строить логические высказывания, удерживать цель деятельности.
Планировать собственную творческую деятельность, удерживать ориентиры деятельности, выполнять учебные действия в письменной форме.

компьютерный урок, здоровьесберегающие технологии

Раздел 3: Авторские сказки. - 19 ч

11.11

12.11

13.11

14.11

А.С.Пушкин "Сказка о царе Салтане..."

Составление характеристик главных героев «Сказки о царе Салтане»

Деление на части «Сказки о царе Салтане…»

Пересказ фрагментов

«Сказки о царе Салтане…»

УКПЗУ

Учебник,Рт, хрестоматия

С. 94-105, выр. чит, отв. на вопросы

Составить хар-ку героев в Рт

С.94-105 озаглавить части

С.94-105 озаглавить фрагменты

Читать с соблюдением норм выразительного чтения, различать жанры литературы.
Характеризовать персонажей с опорой на текст, сравнивать героев разных сказок автора.
Читать со скоростью, позволяющей осознать содержание, находить ключевые слова, выделять смысловые части текста, составлять план изложения.
Читать выразительно наизусть стихотворный текст с элементами драматизации.

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
Ориентироваться в нравственном содержании поступков других людей, иметь познавательную мотивацию учения.
Иметь познавательную мотивацию учения.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, иметь познавательную мотивацию учения.

Строить логичные, аргументированные высказывания, анализировать свои эмоции, чувства.
Использовать текст для аргументации своей позиции, сравнивать, проводить аналогии, планировать собственную речевую деятельность.
Планировать учебную деятельность, осуществлять самоконтроль, ставить новые задачи для освоения текста в сотрудничестве с учителем.
Осуществлять синтез на основе предварительного анализа, осуществлять взаимоконтроль, самооценку, анализировать и оценивать деятельность партнера, строить корректные оценочные высказывания.

Информационно- коммуникативные технологии

18.11

Внеклассное чтение. Сказки А.С.Пушкина.

КУ

Учебник, Рт, выставка книг

С.105. чит. отв. на вопросы

Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке.

Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию, сравнивать, классифицировать произведения, определять аналогии.

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.

Текущий. Самоконтроль. Развитие творческих способностей

19.11

Н.С.Гумилёв "Маркиз де Карабас"

УКПЗУ

Учебник, Рт, справочная литература. Интернет

С.106-109 выр.чит. Найти информацию в Интернете о творчестве Н.Гумилёва

Уметь отличать выдуманное и реальное в произведении, находить ключевые слова и определять основную мысль, осуществлять подготовку текста к выразительному чтению

Анализировать, сравнивать и делать выводы, проводить аналогии, строить аргументированные высказывания с привлечением информации из текста.

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла), моральных норм у разных народов, осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.

Текущий. Развитие творческих способностей. Здоровьесберегающие

20.11

21.11

Биография и творчество К.Чапека.

К.Чапек"Случай с русалками"

УКПЗУ

Учебник, Рт, справочная литература, Компьютер

С.110-116 выр. чит, отв. на вопросы

С.110-116 выполнить творческое задание

Ориентироваться в научно-популярном тексте, использовать полученную информацию.

Получать информацию из различных источников.

Осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.

Информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие технологии. Развитие творческих способностей.

25.11

Внеклассное чтение. К.Чапек "Сказки"

СК

учебник, Рт, выставка книг

С.116 выполнить творческое задание.

Развитие творческих способностей. Информационно-коммуникативные

26.11

Статья о Р.Киплинге.

УКПЗУ

Учебник( 2 чась), Рт, Презентации о творчестве Р.Киплинга, ИКТ

С.3-4 выр. чит.

Ориентироваться в научно-популярном тексте, использовать полученную информацию.

Получать информацию из различных источников, осуществлять презентацию найденной информации, в том числе с использованием ИКТ.

Осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.

Информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие технологии. Развитие творческих способностей

27.11

28.11

02.12

Р.Киплинг "Рикки-Тикки-Тави".

УКПЗУ

Учебник, Рт

С.3-10 выр. чит.

С.10-19 выр.чит

С.20-29 выр.чит

Читать со скоростью, позволяющей осознать, воспринимать на слух содержание.

Получать информацию из различных источников, анализировать и высказывать свои эмоции и чувства.

Иметь способность к эмпатии, сопереживанию, пониманию чувств других людей.

Самоконтроль

03.12

Внеклассное чтение. Сказки В.Гауфа.

УКПЗУ

Учебник, Рт, выставка книг

С.105 выр.чит.

Самоконтроль. Развитие творческих способностей

04.12

Картинная галерея. М.А.Врубель "Царевна-лебедь".

КУ

учебник, Рт, проектор

В Интернете(с помощью родителей) найти информацию о творчестве художника Врубеля

Соотносить литературные и визуальные впечатления, анализировать композицию картины, изобразительные средства живописи.

Находить нужную информацию в различных источниках, строить логические высказывания, удерживать цель деятельности.

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Развитие творческих способностей. Информационно-коммуникативные технологии Учительский

05.12

Творческая работа по репродукции М.Врубеля "Царевна-лебедь".

КУ

Рабочие тетради

Выполнить творческое задание

Создавать сочинения по репродукции картины с опорой на читательский опыт, придумывать рассказы с элементами описания и рассуждения.

Планировать собственную творческую деятельность, удерживать ориентиры деятельности, выполнять учебные действия в письменной форме.

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Развитие творческих способностей

09.12

Анализ творческих работ. Инструктаж по проектной деятельности.

ВК

Учебник, Рт

Работа с ИКТ по созданию проектов

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения.

Адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Развитие творческих способностей. Информационно-коммуникативные технологии

10.12

Читальный зал. О.Кургузов "Телевизионные макароны". С.Седов "Король женится".

УКПЗУ

Учебник, Рт,

Выразительно читать и подготовить пересказ (на выбор) одного из рассказов.

Проводить доступный литературоведческий анализ текста.

Анализировать текст, строить логические рассуждения, аргументировать собственную позицию, владеть диалогической формой речи.

Развитие творческих способностей. Текущий.

11.12

Внеклассное чтение. Авторские сказки.

КУ

Выставка книг

Подготовить пересказ понравившейся сказки

Развитие творческих способностей

Раздел 4: Басни. - 20 ч

12.12

Басни. И.А.Крылов "Трудолюбивый медведь"

УКПЗУ

Учебник, Рт, ИКТ

С.38-40 выр.чит

Читать басни с соблюдением литературных норм, находить ключевые слова, определять основную мысль произведения, определять основные особенности басни.

Анализировать информацию, выделять существенное, устанавливать причинно-следственные связи.

Ориентироваться в нравственном содержании поступков своих и других людей, иметь способность к самооценке.

Развитие творческих способностей. Информационно-коммуникативные технологии

16.12

И.А.Крылов "Любопытный".

УКПЗУ

Учебник, Рт

с.40-42 выразительно читать, ответить на вопросы

Читать басни с соблюдением литературных норм, находить ключевые слова, определять основную мысль произведения, определять основные особенности басни, использовать текст для подтверждения своего мнения.

Анализировать информацию, выделять существенное, устанавливать причинно-следственные связи.

Иметь способность к самооценке.

Развитие творческих способностей

17.12

Эзоп "Ворон и лисица".

УКПЗУ

Учебник, Рт, справочная литература

С.43.выразительно читать наизусть

Находить ключевые слова, определять основную мысль произведения, особенности басни, использовать текст для подтверждения своего мнения.

Анализировать информацию, выделять существенное, устанавливать причинно-следственные связи.

Иметь способность к самооценке, ориентироваться в нравственном содержании поступков своих и других людей.

Развитие творческих способностей. Информационно-коммуникативные технологии

18.12

И.А.Крылов "Ворона и лисица".

УКПЗУ

Учебник, Рт

С.44-46 выразительно читать наизусть

Определять отношение автора к персонажам, находить образные слова и выражения, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Анализировать, сравнивать, устанавливать аналогии, делать выводы, аргументировать личную позицию, строить корректные высказывания.

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.

Развитие творческих способностей

19.12

Читальный зал. И.И.Дмитриев "Рысь и кот".

КУ

Учебник, Рт, ИКТ

С.47-48выр. чит.

Делать элементарный литературоведческий анализ текста на доступном уровне.

Ориентироваться в нравственном содержании поступков своих и других людей, иметь способность к самооценке.

Развитие творческих способностей. Информационно-коммуникативные технологии

Учительский

23.12

Читальный зал. И.А.Крылов "Лисица и виноград". А.Е.Измайлов "Филин и чиж".

КУ

Учебник, Рт

С.47-52 выр. чит, отв на вопросы

Делать элементарный литературоведческий анализ текста на доступном уровне.

Ориентироваться в нравственном содержании поступков своих и других людей, иметь способность к самооценке.

Развитие творческих способностей. Здоровьесберегающие технологии

24.12

Читальный зал. Томас де Ириатре "Утка и змея".

КУ

Учебник, Рт

Выучить наизусть (по выбору) басню

Делать элементарный литературоведческий анализ текста на доступном уровне, читать наизусть произведения с элементами драматизации.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать личную позицию, строить корректные высказывания, планировать читательскую деятельность.

Ориентироваться в нравственном содержании поступков своих и других людей, иметь способность к самооценке.

Развитие творческих способностей

25.12

Внеклассное чтение "Басни".

КУ

Учебник, Рт, выставка книг

С.116-117 читать, ответить на вопросы

Отбирать материал для драматизации, анализировать, отличать слова автора и героев, участвовать в драматизации.

Учитывать выделенные ориентиры при творческой деятельности, осуществлять само- и взаимооценку, корректно высказывать оценочное мнение, договариваться, распределять обязанности, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Иметь способность к самооценке, познавательную мотивацию учения.

Развитие творческих способностей

26.12

Наш конкурс (викторина). Контрольное чтение.

КУ

Тексты для контрольного чтения

Различать литературные жанры, выделять и оперировать выразительными средствами языка.

Осуществлять взаимодействие с партнерами, договариваться, аргументировать собственную позицию и координировать ее с позицией партнеров, осуществлять само- и взаимооценку.

Иметь способность к самооценке, познавательную мотивацию учения.

Развитие творческих способностей

13.01

Ю.Яковлев "Мама".

УКПЗУ

Учебник, Рт

С.56-57 выразительно читать

Выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально-смысловые значения, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного.

Анализировать, делать выводы, аргументированно строить логические высказывания.

Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.

Развитие творческих способностей. Текущий.

14.01

М.Ю.Лермонтов "Когда волнуется желтеющая нива..."

УКПЗУ

учебник, Рт

С.59 выразительно читать

Выделять изобразительные средства языка, использованные поэтом, находить сравнения, метафоры, олицетворения в тексте.

Анализировать, делать выводы, аргументированно строить логические высказывания.

Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.

Текущий. Взаимоконтроль. Развитие творческих способностей

15.01

С.А.Есенин "С добрым утром!"

УКПЗУ

Учебник, Рт, ДКЗ

С.60-62 выразительно читать

Определять идею произведения, соотносить собственные наблюдения за природой с литературными впечатлениями, определять переживания лирического героя.

Анализировать, выделять существенное, логически аргументировать свое мнение.

Испытывать чувство понимания и любви к природе, стремиться к бережному отношению к ней.

Развитие творческих способностей. Самоконтроль

16.01

Внеклассное чтение. Стихотворения С.А.Есенина.

УКПЗУ

Учебник, Рт, выставка книг

Выучить наизусть (на выбор) одно из стихотворений

Находить книги, нужные произведения, обосновывать свой выбор, представлять сборник произведений.

Анализировать, аргументировать личный выбор, корректно строить оценочные высказывания.

Иметь способность к самооценке, познавательную мотивацию учения.

Развитие творческих способностей. Информационно-коммуникативные технологии

20.01

М.М.Пришвин "Моя родина".

УКПЗУ

Учебник, Рт, справочная литература

С.62-65 выразительно читать

Определять идею произведения, соотносить собственные наблюдения за природой с литературными впечатлениями, определять переживания лирического героя, сравнивать позицию поэтов, выявлять способы ее выражения.

Анализировать, выделять существенное, грамотно строить устные высказывания.

Испытывать чувство понимания и любви к природе, стремиться к бережному отношению к ней.

Развитие творческих способностей. Текущий

21.01

И.Северянин "Запевка".

УКПЗУ

Учебник, Рт

С.66-67 выразительно читать, ответить на вопросы

22.01

23.01

И.С.Никитин "Русь"

Выразительные средства в стихотворении И.С.Никитина «Русь»

УКПЗУ

Учебник, Рт, ИКТ

С.67-70 выр. чит, отв. на вопросы

С.72 выр. чит, отв на вопр.

Определять идею произведения, переживания лирического героя, выявлять способы их выражения, соотносить мысли поэта и личные размышления.
Проводить доступный литературоведческий анализ текста, составлять описательные тек-сты в устной форме.

Анализировать, аргументировать личную позицию, корректно строить оценочные вы-сказывания.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.
Иметь способность к самооценке, познавательную мотивацию учения.

Информационно-коммуникативные технологии. Текущий.

27.01

Читальный зал. Лирические произведения (статья). А.Плещеев "Летние песни" (отрывок).

УОПЗ

Учебник, Рт

Подготовить выр.чтение стихотворения

Проводить доступный литературоведческий анализ текста.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

Информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие технологии.

28.01

Читальный зал. Н.Рубцов "Тихая моя родина".

КУ

Учебник, Рт

Выразительное чтение стихотворения

Проводить доступный литературоведческий анализ текста.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

Развитие творческих способностей. Самоконтроль

29.01

Внеклассное чтение. Любимые стихотворения о родине.

КУ

Выставка книг, учебник, Рт

Чтение наизусть (на выбор) стихотворения

Анализировать, аргументировать личный выбор, корректно строить высказывания, осуществлять само- и взаимооценку, корректно высказывать оценочное мнение.

Испытывать чувство любви к Родине и природе, стремиться к бережному отношению к природным богатствам.

Развитие творческих способностей

Раздел 5: О прошлом Родины. - 9 ч

30.01

"Повесть временных лет".

УКПЗУ

Учебник, Рт, ДКЗ

С.75-76 чит, отв. на вопросы

Определять особенности летописей, делать элементарный литературоведческий анализ текста, формулировать вопросы о прочитанном.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать личную позицию, строить корректные высказывания.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

Информационно-коммуникативные. здоровьесберегающие технологии. Текущий.

03.02

04.02

А.С.Пушкин "Песнь о вещем Олеге".

Чтение по ролям «Песнь о вещем Олеге»

УКПЗУ

Учебник, Рт

С.75-82 выр. чит, отв. на вопросы

С.75-82 выр.чит., отв на вопр.

Сравнивать произведения разных жанров, использовать цитирование для аргументации своего мнения.

Анализировать, сравнивать, проводить аналогии, делать выводы, аргументировать личную позицию, строить корректные высказывания.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, иметь по-знавательную мотивацию учения.

Текущий. Развитие творческих способностей.

05.02

Народные исторические песни." Сборы польского короля на Русь".

УКПЗУ

Учебник, Рт, фонохрестоматия, компьютер

С.83-84 выразительно читать, ответить на вопросы

Определять особенности исторической песни, делать элементарный литературоведческий анализ текста, формулировать вопросы о прочитанном.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать личную позицию, строить корректные высказывания.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

Текущий.Самоконтроль.

06.02

К.Ф.Рылеев "Иван Сусанин"

УКПЗУ

учебник, Рт

С.85-89 выр. чит.

Определять основную мысль произведения, авторское отношение к герою, использовать цитирование для подтверждения своего мнения.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать личную позицию, строить корректные высказывания

Ориентироваться в нравственном содержании поступков людей.

Развитие творческих способностей

10.02

Составление словесного портрета главного героя Ивана Сусанина.

УКПЗУ

Учебник, Рт, ДКЗ

С.85-89 выр. чит.

Определять авторское отношение, описывать, как оно выражено.

Учитывать выделенные ориентиры при творческой деятельности, осуществлять само- и взаимооценку, корректно высказывать оценочное мнение, аргументировать личное мнение.

Ориентироваться в нравственном содержании поступков людей.

Самоконтроль. Текущий.

11.02

Читальный зал. Ф.Н.Глинка "Москва".

КУ

Учебник, Рт

С.90-93 выразительно читать, ответить на вопросы

Проводить доступный литературоведческий анализ текста.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

Информационно-коммуникативные технологии

12.02

Картинная галерея. В.В.Маторин "Дмитрий Донской".

КУ

Уебник, Рт, заочное путешествие в картинную галерею, компьютер

Выполнить творческое задание, ответить на вопросы

Соотносить литературные и визуальные впечатления, анализировать композицию кар-тины, изобразительные средства живописи.

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культу-рой.

Развитие творческих способностей

13.02

Творческая работа по репродукции В.В.Маторина "Дмитрий Донской".

КУ

Учебник

Выполнить творческое задание в Рт

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культу-рой.

развитие творческих способностей. Самоконтроль

Раздел 6: Прошла по земле война. - 9 ч

17.02

А.А.Ахматова "Мужество".

УКПЗУ

Учебник, Рт, презентация

С.95-96 выразительно читать, ответить на вопросы

Находить образные слова и выражения, объяснять их смысл.

Анализировать, выделять существенное, грамотно строить устные высказывания.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

Информационно-коммуникативные технологии, развитие творческих способностей

18.02

19.02

20.02

Б.Полевой "Последний день Матвея Кузьмина".

Работа над определением главной мысли рассказа «Последний день Матвея Кузьмина»

Составление плана рассказа «Последний день Матвея Кузьмина»

УКПЗУ

Учебник, Рт

С.96-105 выразительно читать, ответить на вопросы

С.96-105 выр.чит., отв на вопр.

С.96-105 выр.чит, отв на вопр.

Читать вслух и про себя с соблюдением скорости и литературных норм, сравнивать произведения и их героев.

Анализировать, сравнивать, выделять существенное, грамотно строить устные высказывания.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

Развитие творческих способностей

24.02

А.Т.Твардовский "Рассказ танкиста".

УКПЗУ

учебник,Рт, работа со справочной литературой

С.105-107 выразительно читать

Выявлять изобразительные средства, определять отношение автора к персонажам, обращаться к тексту для подтверждения своей позиции.

Анализировать, выделять существенное, аргументировать личную позицию.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

Развитие творческих способностей

25.02

К.Симонов "Майор привёз мальчишку на лафете..."

УКПЗУ

Учебник, Рт, ИКТ

Выучить отрывок стихотворения ( на выбор)

Определять отношение автора к персонажам, обращаться к тексту для подтверждения своей позиции.

Анализировать, выделять существенное, аргументировать личную позицию.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, эмпатию, сопереживать чувствам других людей.

развитие творческих способностей

26.02

А.Ахматова "Памяти друга".

УКПЗУ

Учебник, Рт,ИКТ

Выразительное чтение стихотворения А.Ахматовой "Памяти друга"

Определять чувства автора произведения, опираясь на текст.

Анализировать, аргументировать личный выбор, корректно строить высказывания.

Развитие творческих способностей. Информационно-коммуникативные технологии

27.02

Внеклассное чтение. Рассказы о детях-героях.

КУ

Выставка книг

Подготовить пересказ одного из рассказов о детях-героях.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, ориентиро-ваться в нравствен-ном содержании поступков людей.

Информационно-коммуникативные технологии, развитие творческих способностей

03.03

Внеклассное чтение. Стихотворения, посвящённые ВОВ.

КУ

Выставка книг со стихотворениями о Великой Отечественной войне.

Выучить наизусть (на выбор) стихотворение о ВОВ

развитие творческих способностей

Раздел 7: О добре и красоте. - 17 ч

04.03

А.А.Фет "На рассвете".

УКПЗУ

учебник, Рт,ДКЗ

С.110-111 чит, отв. на вопросы

Выявлять и характеризовать выразительные средства, читать стихотворения с правильным интонированием, тем-пом, ударениями.

Анализировать текст, выделять главное в соответствии с задачей, строить обсуждение в паре.

Испытывать чувство понимания и любви к природе, стремиться к бережному отноше-нию к ней.

Текущий. Развитие творческих способностей

05.03

И.А.Бунин "Густой зелёный ельник у дороги..."

УКПЗУ

Учебник, Рт, ДКЗ

С.111-113 выр. чит., отв. на вопросы

Выявлять и характеризовать выразительные средства, читать стихотворения с правильным интонированием, темпом, ударениями.

Анализировать текст, выделять главное в соответствии с задачей, синтезировать текст на основе анализа.

Испытывать эмпатию, чувство понимания и любви к природе, стремиться к береж-ному отношению к ней.

Развитие творческих способностей

06.03

Н.А.Некрасов "Саша".

УКПЗУ

Учебник, Рт, ДКЗ

С.113-115 выразительно читать наизусть

Анализировать и выражать в устной форме чувства, вызванные чтением произведения, аргументировать свою позицию с использованием цитирования.

Анализировать текст, строить грамотные высказывания, аргументировать позицию.

Испытывать чувство понимания и любви к природе, стремиться к бережному отноше-нию к ней, эмпатию, сопереживать чувствам других людей.

Развитие творческих способностей

10.03

Научно-популярные статьи "Кумушка лиса, "Ландыш", "Валдайский национальный парк".

КУ

Учебник, Рт, компьютер

С.117-120 выр. чит, отв. на вопросы

Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

Сравнивать и классифицировать типы литературных произведений, анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию.

Стремиться к углублению своих знаний.

Развитие творческих способностей. Информационно-коммуникативные технологии. Компьютерный урок

11.03

12.03

13.03

Жизнь и творчество К.Г.Паустовского.

К.Г. Пауствский "Корзина с еловыми шишками"

УКПЗУ

Учебник, Рт, ДКЗ

С.4-15 выразительно читать, ответить на вопросы, выполнить творческое задание

С.4-15 выразительно читать, ответить на вопросы, выполнить творческое задани

Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, определять и систематизировать произведения по тематике, жанрам.
Ориентироваться в тексте, составлять план текста для пересказа, выделять опорные слова, определять взаимосвязь образов, выраженных в разных формах.
Пересказывать текст выборочно, составлять описание по опорным словам, передавать свое отношение к сюжету и героям произведения в заданной письменной форме.

Сравнивать, классифицировать, получать информацию из различных источников, делать выводы, обобщать, аргументировать свое мнение.
Выделять существенное, классифицировать информацию, планировать учебную деятельность.
Систематизировать информацию, синтезировать материал на основе анализа текста и собственных переживаний.

Иметь познавательную мотивацию учения.
Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культу-рой

Информационно-коммуникативные технологии, текущий, взаимоконтроль, развитие творческих способностей

17.03

100

Внеклассное чтение. Музыка и литература.

КУ

Выставка книг

Выполнить творческое задание в рабочих тетрадях

Проводить аналогии между произведениями разных видов искусств, жанров на близкую тематику, подбирать художественный материал в соответствии со своими ощущениями, передавать чувства в письменной форме.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, синтезировать материал, строить корректные высказывания в устной и письменной форме.

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культу-рой.

развитие творческих способностей

18.03

101

А.Н.Майков "Мать". Контрольное чтение.

УКПЗУ

Учебник, Рт, текст для контрольного чтения

С.15-17 выр. чит, отв на вопр.

Определять основную мысль произведения, обращаться к тексту для подтверждения своего мнения.

Анализировать, делать выводы, обосновывать точку зрения.

Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.

Развитие творческих способностей

19.03

102

Х.К.Андерсен "Соловей".

УКПЗУ

Учебник, Рт

С.18-32 выразительно читать

Читать со скоростью, позволяющей осознать содержание, воспринимать на слух содержание.

Получать информацию из различных источников, анализировать и высказывать свои эмоции и чувства.

Иметь способность к эмпатии, сопереживанию, пониманию чувств других людей.

Информационно-коммуникативные технологии

20.03

103

Работа с текстом сказки Х.К.Андерсена "Соловей".

УКПЗУ

учебник, Рт

С.18-32 чит, отв. на вопр.

Выделять в тексте основную мысль, определять причины поступков героев.

Аргументировать свою позицию с опорой на источник, строить логические высказывания, определять причинно-следственные связи, сравнивать и делать выводы.

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, регулирование поведения в соответствии с познанными этическими требованиями.

Развитие творческих способностей, текущий

31.03

104

Составление плана сказки "Соловей".

УКПЗУ

учебник, Рт

С.18-32 чит, отв. на вопр.

Выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный план, пересказывать тест.

Планировать собственную учебную деятельность, осуществлять взаимопомощь.

Иметь способность к самооценке, познавательную мотивацию учения.

Развитие творческих способностей

01.04

105

Чтение по ролям отрывков из сказки "Соловей".

УКПЗУ

учебник, Рт

С.18-32 чит, отв. на вопр.

Выделять слова автора, героев, читать по ролям с элементами драматизации.

Осуществлять само- и взаимооценку, корректно строить оценочные высказывания, удерживать ориентиры при выполнении учебного действия.

Иметь способность к самооценке, познавательную мотивацию учения.

развитие творческих способностей

02.04

106

Внеклассное чтение. Х.К.Андерсен "Снежная королева"

КУ

Выставка творческих работ

С.32 выразительно читать, выполнить творческое задание

Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию, следовать алгоритму при письменной деятельности.

Информационно-коммуникационные технологии, Взаимоконтроль

03.04

107

Читальный зал. А.А.Ахматова "Перед весной бывают дни такие...". А.А.Блок "Летний вечер". С.Есенин "Черёмуха". Б.Пастернак "Тишина".

КУ

учебник, Рт,ДКЗ

С.33. выразительно читать

Проводить доступный литературоведческий анализ текста.

Испытывать чувство понимания и любви к природе, стремиться к бережному отноше-нию к ней.

Развитие творческих способностей

07.04

108

Картинная галерея. И.Шишкин "Рожь".

КУ

Учебник, Рт, справочная литература, ИКТ

Подготовить информацию о И.Шишкине

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культу-рой.

Информационно-коммуникативные технологии. Компьютерный урок

08.04

109

Творческая работа по репродукции И.Шишкина "Рожь".

КУ

Ответить на вопросы учебника

выполнить творческое задание

Создавать сочинения по репродукции картины, придумывать рассказы с элементами описания и рассуждения.

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культу-рой.

Развитие творческих способностей

Раздел 8: Мир детства. - 18 ч

09.04

110

Н.А.Некрасов "Крестьянские дети".

УКПЗУ

Учебник,Рт

с.42-47 выразительно читать, ответить на вопросы

Читать по ролям, рассказывать об отношении автора к персонажам с использованием цитирования.

Анализировать, делать выводы, планировать деятельность, строить корректные аргументированные высказывания, согласовывать работу в малой группе.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

Информационно-коммуникативные технологии, Самоконтроль

10.04

111

Создание словесных иллюстраций к стихотворению "Крестьянские дети".

УКПЗУ

Учебник, Рт

С.42-47 выр.чит, отв на вопр.

Чтение наизусть отрывков стихотворения, создание устных и письменных рассказов на заданную тему.

Анализировать текст, собственные эмоции и чувства, создавать высказывания в устной и письменной форме, осуществлять взаимооценку.

Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.

Развитие творческих способностей

14.04

112

Внеклассное чтение. Произведения русских поэтов о детях.

КУ

Выставка книг

Подготовить пересказ понравившегося произведения

Развитие творческих способностей. Самоконтроль

15.04

16.04

113

114

Л.Н.Толстой. Глава "Maman" из повести "Детство".

Л.Н.толстой «Детство»

УКПЗУ

Учебник, Рт, ДКЗ

С.48-51 выразительно читать, ответить на вопросы, выполнить творческое задание

С.48-51 выр.чит, отв на вопр. Выполнить творческое задание

Выделять существенное в тексте, характеризовать персонажей с опорой на текст, создавать устный рассказ на заданную тематику.
Читать текст с правильным интонированием, выражая понимание смысла, выделять существенное в тексте, характеризовать персонажей с опорой на текст, создавать устный рассказ на заданную тематику.

Анализировать, выделять существенное, формулировать и аргументировать высказы-вания

Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.

Информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии

17.04

115.

И.А.Бунин "Детство".

УКПЗУ

Учебник, Рт, презентация,ДКЗ

Выучить наизусть стихотворение, с.52

Выразительно читать наизусть, определять средства выражения авторского отношения, выделять рифмы.

Анализировать, выделять существенное по заданным параметрам, строить корректные аргументированные высказывания.

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культу-рой.

Развитие творческих способностей

21.04

22.04

116

117

Марк Твен "Приключения Тома Сойера".

Чтение по ролям фрагментов «Приключения Тома Сойера»

УКПЗУ

Учебник, Рт, ДКЗ

С.53-63 выр. чит, отв. на вопр

Читать с достаточной скоростью, чтобы понимать прочитанное.
Читать текст по ролям.

Высказывать оценочные суждения, передавать в устной речи свое отношение.
Осуществлять само- и взаимооценку по критериям.

Иметь познавательную мотивацию учения.

Развитие творческих способностей. Взаимоконтроль. Текущий

23.04

24.04

118

119

Внеклассное чтение. Марк Твен "Приключения Тома Сойера"

КУ

М.Твен "Приключения Тома Сойера"

С.63 выполнить творческое задание.

Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, характеризовать персонажей.

Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию.

Развитие творческих способов. Взаимоконтроль

28.04

120

Инсценировка отрывков из "Приключения Тома Сойера"

КУ

Учебник, Рт

С.63 выполнить творческое задание

Иметь способность к самооценке, познавательную мотивацию учения.

Развитие творческих способностей

29.04

30.04

121

122

В.А.Солоухин "Ножичек с костяной ручкой".

Работа с текстом рассказа «Ножичек с костяной ручкой»

УКПЗУ

Учебник, Рт

С.64-71 чит, отв. на вопр.

С.64-71 чит, отв. на вопр

Читать с достаточной скоростью, чтобы понимать прочитанное.
Выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный план, пересказывать тест.

Высказывать оценочные суждения, передавать в устной речи свое отношение.
Планировать собственную учебную деятельность, осуществлять взаимопомощь.

Иметь способность к самооценке, познавательную мотивацию учения, испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.

Взаимоконтроль развитие творческих способностей.

05.05

123

М.И.Цветаева "Наши царства".

УКПЗУ

Учебник, Рт, ДКЗ

С.72-73 выр. чит, отв. на вопр.

Выделять существенное, обращать внимание и приводить примеры выразительных средств.

Анализировать, выделять существенное по заданным параметрам, строить корректные, аргументированные высказывания.

Иметь способность к самооценке, испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.

Развитие творческих способностей

06.05

124

Р.Л.Стивенсон "Страна кровати".

УКПЗУ

Учебник, Рт

С.74-75 чит, отв. на вопр.

Выделять существенное, обращать внимание и приводить примеры выразительных средств, проводить аналогии.

Высказывать оценочные суждения, передавать в устной речи свое отношение.

Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.

Здоровьесберегающие технологии

07.05

08.05

125

126

А.П.Чехов "Мальчики".

УКПЗУ

Учебник, Рт,ДКЗ

С.76-86 чит, отв. на вопр.

Выделять существенное, сравнивать и проводить аналогии, обращаться к тексту для подтверждения своего мнения.

Высказывать оценочные суждения, передавать в устной речи свое отношение.
Анализировать, формулировать корректные аргументированные высказывания, оценивать собственную учебную деятельность.

Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.

развитие творческих способностей

12.05

127

Итоговое контрольное чтение.

УКПЗУ

Текст для проверки чтения

Читать с достаточной скоростью, чтобы понимать прочитанное.

Анализировать, формулировать корректные аргументированные высказывания, оценивать собственную учебную деятельность.

Иметь способность к самооценке

Взаимоконтроль. Самоконтроль. Текущий. Развитие творческих способностей.

Раздел 9: Удивительные приключения. - 13 ч

13.05

128

Р.Э.Распе "Приключения барона Мюнхаузена".

УКПЗУ

Учебник,Рт, ИКТ

С.91-94 чит, отв.. на вопросы

Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Планировать собственную читательскую деятельность, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Информационно-коммуникативные технологии, Развитие творческих способностей

14.05

129

Р.Э.Распе "Верхом на ядре", "За волосы".

УКПЗУ

Учебник, Рт

С.94-97 чит., отвв. на вопросы

Осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.

Развитие творческих способностей. Текущий

15.05

19.05

130

131

Д.Свифт "Путешествия Гулливера".

УКПЗУ

Учебник, Рт, ИКТ

С.98-108 чит,отв на вопросы

Выделять существенное, обращать внимание и приводить примеры выразительных средств, проводить аналогии.

Выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный план, пересказывать текст

Анализировать, выделять существенное по заданным параметрам, строить корректные, аргументированные высказывания.
Планировать собственную учебную деятельность, осуществлять взаимопомощь.

Осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.
Иметь способность к самооценке, познавательную мотивацию учения.

Информационно-коммуникативные технологии, Текущий

20.05

132

Внеклассное чтение. Т.Крюкова "Хрустальный ключ".

КУ

Выставка книг

С.109-118 выразительно читать, выполнить творческое задание

Выражать основную мысль произведения, составлять личное мнение о произведении, определять жанровую принадлежность произведения.

Иметь познавательную мотивацию учения.

Развитие творческих способностей

21.05

133

Итоговое тестирование.

СК

Тестовые задания

Использовать полученную информацию при выполнении заданий литературоведческого плана.

Осуществлять выбор задания в соответствии с критериями, контролировать свои действия, осуществлять взаимопомощь.

Иметь способность к самооценке, осознавать причины успешности/неуспешности учения.

Взаимоконтроль, Самоконтроль

Учительский

22.05

134

Работа с научно-популярными текстами. Итоговый инструктаж по проектной деятельности.

КУ

учебник, Рт,ИКТ, компьютер

С.121-122 чит, выполнить творческое задание

Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию. Осознавать личный интерес в области изучения литературы, отбирать материал в соответствии с выбран-ной те¬мой, выдвигать предложения, подбирать критерии оценки результата для ориентира.

Сравнивать и классифицировать типы литературных произведений, анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию. Планировать свою деятельность, прогнозировать результат деятельности, удержи-вать цель и ориентиры учебной деятельности, осуществлять самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения литературы, проявлять познава-тельный интерес и инициативу.

Развитие творческих способностей. Информационно-коммуникативные технологии

26.05

135

Защита проектов.

СК

Компьютер, презентации, ИКТ

Выразительно и эмоционально рассказывать о процессе и результатах познавательно-исследовательской, творческой деятельности, отвечать на вопросы по содержанию своего исследования

Планировать личную познавательную деятельность, осуществлять поиск информации в различных источниках, строить логические высказывания, объяснять причинно-следственные связи.

Положительное отношение и интерес к изучению литературы.

Проектирование, компьютерный, развитие творческих способностей

27.05

136

Литературная викторина.

КУ

ДКЗ, вопросы викторины,ИКТ

Подготовить рассказ "Мои любимые книги"

Использовать полученную информацию при выполнении заданий литературоведческого плана.

Осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет.

Развитие творческих способностей. Здоровьесберегающие технологии

28.05

137_

140

Повторение

Резерв

КУ

Учебник, РТ, научно-популярные статьи, ИКТ

Выполнить творческое задание с. 122

Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию. Осознавать личный интерес в области изучения литературы, отбирать материал в соответствии с выбран-ной темой, выдвигать предложения, подбирать критерии оценки результата для ориентира.

Осознавать практическую значимость изучения литературы, проявлять познава-тельный интерес и инициативу.

Информационно-коммуникативные технологии, Самоконтроль, Развитие творческих способностей

⇧

⇩

скачать материал