Учителю
Планирование предмет 'Изобразительное искусство' 4 класс

Планирование предмет 'Изобразительное искусство' 4 класс

Автор публикации: Новик Н.М.

Дата публикации: 20.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ЗАВОДОУКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЗАВОДОУКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

«КОМСОМОЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Рассмотрено

на заседании методического совета

Протокол №________

от « »_________20….г

Руководитель:

_______/_____________/

Согласована

Заместитель директора по УВР

__________/__________________/

«____» «___________» 20….г

Утверждено:

Директор школы:

__________/________________/

«_____» «_________» 20…..г

Рабочая программа

по предмету «Изобразительное искусство»

4 класс

Учитель: Новик Наталья Михайловна

п.Комсомольский 2015-2016 уч.г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа курса "Изобразительное искусство" разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Росссийской Федерации от 06.10.2009г. № 373, в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования МАОУ «Комсомольская СОШ» («Учебный план»), учебно-методического комплекта Л.В. Занкова (авторская программа по изобразительному искусству С.Г. Ашиковой).

Программа по изобразительному искусству разработана на основе дидактических принципов и типических свойств методической системы развивающего обучения Л.В. Занкова и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

ЦЕЛЬ КУРСА:

В соответствии с приоритетными направлениями Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определена цель данного курса: духовно-нравственное развитие личности учащегося, воспитание его ценностного отношения к прекрасному на основе обогащения опыта эмоционально-ценностного восприятия явлений жизни и опыта художественно-творческой деятельности.

ЗАДАЧИ КУРСА:

- развитие эмоционально-эстетического отношения к явлениям жизни;

- воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;

- реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка;

-воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства, формирование способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра;

- расширение общего и художественного кругозора учащихся; развитие наблюдательности в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;

- знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности;

-развитие способности младших школьников к сотрудничеству в художественной деятельности.

Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению предполагают установление взаимосвязи между теоретическими и практическими аспектами изучения изобразительного искусства.

В основу данного курса положена идея реализации объективно существующего единства двух форм искусства: художественного восприятия и художественного выражения (языка изобразительного искусства). Художественное восприятие имеет доминирующее значение в развитии эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру. Овладение основами художественного языка (художественное выражение) позволит младшему школьнику проявить себя в творчестве, поможет при освоении смежных дисциплин. Сочетание, с одной стороны, эстетического восприятия жизни и художественного восприятия искусства и, с другой стороны, художественного выражения будет способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

2. Общая характеристика учебного предмета, курса.

Требованиям Стандарта соответствуют основные содержательные линии курса, направленные на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к разнообразным видам художественно-творческой деятельности. Учебный материал представлен следующими тематическими разделами, отражающими деятельностный характер и нравственную сущность художественного образования:

1. Природа - главный художник (основы рисунка, графика).

2. Мир цвета (основы живописи, цветоведение).

3. Искусство в человеке (виды изобразительного искусства).

4. Человек в искусстве (портретный жанр).

Отличительной особенностью подачи материала в разделах является функциональное распределение страниц. Каждый разворот посвящен одному уроку. Левая страница разворота - «Впечатление».

Здесь подобраны фотоматериалы и репродукции картин, соответствующие определенной тематике. Наглядный материал сопровождается пояснительным текстом.

Правая страница разворота - «Выражение» - содержит пошаговое выполнение задания с его вариантами. Детям помогают иллюстрации, а также изображение предлагаемого материала, инструментов и способов их использования. Такое построение учебников обусловлено логикой самого процесса творчества: восприятие, в процессе которого ребенок накапливает личностно значимый опыт, стимулирует его творчество, позволяющее ребенку выразить себя, почувствовать себя автором, художником.

В соответствии с системно-деятельностным подходом содержание курса нацелено на активизацию художественно-эстетической и познавательной деятельности учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей, преемственности с уже имеющимся у детей опытом и на подготовку к дальнейшему образованию, формирование мотивации детей к художественному творчеству, к активной деятельности на уроке и во внеурочное время.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с основной образовательной программой начального общего образования МАОУ «Комсомольская СОШ» (раздел «Учебный план») реализация программы по учебному предмету «Изобразительное искусство» рассчитана на 34 часа в год при 1 часе в неделю, в том числе региональный компонент 10%, что составляет 4 часа от общего количества часов.

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Важнейшим направлением ФГОС НОО 2009 года (далее - Стандарт) является духовно-нравственное развитие и воспитание школьника. На уровне содержания предметной линии «Изобразительное искусство» создаются условия для формирования:

- патриотизма, ценностного отношения к культурно-историческому наследию своего народа, чему способствует знакомство с образцами классического искусства и народного художественного творчества. Чувство гордости за русскую художественную культуру формируется благодаря знакомству с творчеством И.И. Шишкина, И.И. Левитана, А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, З.Е. Серебряковой и др. Школьники знакомятся с древнерусскими городами Золотого кольца России, с шедеврами древнерусского искусства - иконами А. Рублева, с народными промыслами;

- интереса к мировым достижениям в области искусства, культуры (знакомство учащихся с творчеством зарубежных художников, с архитектурой других стран, литературными источниками разных народов);

- уважения к созидательному труду, к обучению; трудолюбия, потребности в

новых знаниях и опыте, осознанного отношения к многогранности и творческому характеру профессии художника;

- ценностного отношения к прекрасному; формирования представлений об эстетических идеалах и ценностях (обучающиеся познакомятся с высокохудожественными произведениями живописи, литературы, музыки; смогут почувствовать красоту природы);

- нравственных чувств, этического сознания;

- представлений о вере, духовности, ценности религиозного мировоззрения;

- ценностного отношения к природе и окружающей среде, экологического сознания через знакомство с разнообразными явлениями и состояниями природы;

- ценностного отношения к здоровью. Уделяется внимание правильной организации рабочего места, соблюдению правил техники безопасности, применению в работе безвредных веществ и экологически чистых материалов.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Универсальные учебные действия

Личностные универсальные действия

У обучающегося будут сформированы:

- эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям

действительности и художественного творчества;

- система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;

- устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве;

- чувство любви, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

- основа гражданской идентичности в форме осознания

«Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- осознание своей этнической принадлежности, принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации;

- приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов;

- позитивная самооценка и самоуважение;

- основа для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- понимания образной природы искусства, умения выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира;

- чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства;

- осознанного уважения и принятия традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической и духовной жизни родного края;

- способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности;

- целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Регулятивные универсальные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять целеполагание как формирование художественно-творческого замысла;

- планировать и организовывать действия в соответствии с целью;

- контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;

- вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;

- осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности;

- преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла;

- высказывать собственное мнение о явлениях изобразительного искусства;

- действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.

Познавательные универсальные действия

Обучающийся научится:

- анализировать произведения искусства;

- применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач;

- воспринимать произведения пластических искусств и различных видов художественной деятельности: графики (рисунок), живописи, скульптуры, архитектуры, художественного конструирования, декоративно-прикладного искусства;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в т. ч. в контролируемом пространстве Интернета;

- устанавливать аналогии;

- использовать знаково-символические средства, в т.ч. схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;

- воспринимать и анализировать тексты, соотносить их

с репродукциями картин и другим визуально представленным материалом;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

- обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

- представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественной выразительности;

- расширять свои представления об изобразительном искусстве и художниках, о современных событиях культуры;

- фиксировать информацию о явлениях художественной культуры с помощью инструментов ИКТ;

- соотносить различные художественные произведения по настроению, форме, по различным средствам выразительности;

- произвольно составлять свои небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

- строить логически грамотное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.

Коммуникативные универсальные действия

Обучающийся научится:

- воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми;

- продуктивно сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

- вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для

человека явлений жизни и искусства;

- воспринимать мнение сверстников и взрослых о художественном произведении, о результатах индивидуального и коллективного творчества;

- контролировать свои действия в коллективной работе,

соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;

- задавать вопросы;

- использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера;

- стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей автора художественного произведения.

Обучающийся получит возможность научиться:

. - открыто и эмоционально выражать свое отношение к искусству, аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;

- выражать свое мнение о произведении искусства,

используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

- проявлять творческую инициативу, самостоятельность, воспринимать намерения других участников в процессе коллективной творческой деятельности;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- применять полученный опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Обучающийся научится:

- воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника; понимать особенности восприятия художественного произведения - художник и зритель;

- воспринимать чувства, воплощенные художниками

в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста;

- узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем или из чего они выполнены;

- различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство);

- выражать собственное суждение о содержании и выполнении того или иного произведения;

- отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры;

- участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними;

- понимать несложную форму предметов природы и уметь ее передавать на плоскости;

- использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;

- работать в смешанной технике на разных видах бумаги;

- приводить примеры ведущих художественных музеев России, некоторых художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение;

- различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

- участвовать в обсуждении содержания произведений изобразительного искусства и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

- расширять свои знания и представления о музеях России и мира, в т.ч. с помощью интернет-ресурсов;

- использовать компьютер, как дополнительный способ изображения и воплощения замысла, а также для хранения фотографий своих работ, выполненных на бумаге;

- создавать на базе своих работ и работ своих одноклассников музей своего класса;

- искать и находить новые средства выразительности при изображении космоса;

- применять свою фантазию, предлагать вариант выполнения в процессе коллективных работ;

- выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла;

- видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на улице, в быту;

- высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

- использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

- составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла

своей работы; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

- создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; характерные черты внешнего облика;

- пользоваться симметрией для построения звезд; делать асимметричные композиции;

- использовать различные линии, пятна и штрихи как основные средства выразительности; создавать фантастических животных различными способами, используя линии, пятно и штрих;

- изображать разнообразные формы предметов на плоскости с передачей объема и в пространстве;

- пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов России (с учетом местных условий).

Обучающийся получит возможность научиться:

- изображать с натуры и по представлению несложные предметы и натюрморты;

- передавать перспективу пространства на плоскости различными способами и техниками графики, рисунка и живописи;

- осуществлять построение пейзажа различных географических широт, в разное время суток и года;

- четко выстраивать предметы в композиции: ближе -больше, дальше - меньше;

- владеть основами цветоведения и смешения цветов, умело применять белую и черную краски, применять хроматические и ахроматические цвета; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

- создавать композиции узоров и орнаментов народов России и мира на основе сближенных и противоположных цветовых сочетаний;

- создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

- выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Обучающийся научится:

- осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

- узнавать различные явления природы на репродукциях картин и фото художников, подмечая нюансы в процессе эмоционального обсуждения со сверстниками; фантазировать, используя впечатления от картин и фото художников;

- любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;

- узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;

- выражать черты русского народа, его души, украшать русскими узорами и орнаментами жилище, одежду;

- создавать семейные портреты; дарить людям работы, выполненные своими руками;

- узнавать картины знакомых авторов отечественной и мировой живописи; разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем.

Обучающийся получит возможность научиться:

- передавать цветовые сочетания в пейзажах разных времен суток и года;

- передавать на плоскости композиции с перспективой планов в разных жанрах живописи; передавать воздушную перспективу, глубину земли и высоту неба;

- передавать настроение в пейзаже, натюрморте, портрете, выражая к ним свое отношение;

- изображать образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства;

- участвовать в коллективных работах на значимые

жизненные темы;

- понимать и передавать в художественной работе красоту человека в разных культурах мира;

- изображать красоту природы родного края в разных настроениях; прослеживать связь родной природы, людей и сказок с музыкальной культурой.

6. Содержание учебного предмета.

Введение

Азбука рисования. Новые возможности карандашей, пастели. Техника рисования гелевыми и шариковыми ручками.

Раздел 1. Природа - главный художник

Композиция рисунка. Симметрия и асимметрия.

Движение в композиции. Орнамент.

Азбука рисования. Новые возможности карандашей. Новые возможности пастели. Гелевые и шариковые ручки. Варианты и элементы построения орнаментов. Построение разных форм звезд. Построение формы фантастического животного.

Космос. Что мы видим с Земли (варианты построения звезд). Созвездия (способы изображения созвездий). Орнамент нашей Галактики (знакомство с орнаментом, способы его построения). Удивительный мир Земли (знакомство и работа с чертежными инструментами). Фантастический орнамент (графическое искусство, знакомство с творчеством Я.Г. Чернихова). А звездная даль так манит к себе… (способы построения фантастического животного).

В мастерской художника. Художник-космонавт (о живописи А.А. Леонова). Фантастический художник (о творчестве М.К. Чюрлениса). Притяжение дальних миров. Мечты и тайны художника-фантаста (о творчестве В.Т. Черноволенко).

Итоговая работа. Ах, вернисаж… (обобщение пройденного материала).

Раздел 2. Мир цвет

Живопись света. Свет и цвет. Изображение света.

Постепенные переходы из света в тень

Азбука рисования. Изображение света.

«Сколько солнца! Сколько света!..» (передача в рисунке воздушной перспективы и утреннего настроения в природе). «Свет волшебный от луны…» (способы передачи настроения в лунную ночь). Свет далекой звезды (разные способы передачи света звезд). Свет северного сияния (способ изображения северного сияния в ночном небе). Живой свет свечи (способы изображения горящей свечи). Свет сердца (изображение человека светлой души с горящим сердцем).

В мастерской художника. «Пусть свет твой сияет людям…» (о творчестве Ван Гога). «Свеча горела на столе…» (о творчестве И.Ф. Хруцкого). Ангел_хранитель. Символ Святой Руси (знакомство с иконописью; творчество А. Рублева).

Раздел 3. Искусство в человеке

Декоративно-прикладное искусство. Бытовой жанр.

Перспектива. Орнаменты и узоры в архитектуре

Азбука рисования. Элементы русских узоров в архитектуре. Элементы русских узоров в одежде.

Поле. Русское поле (повторение материала о линии горизонта и воздушной перспективе). Загадочная русская душа (композиция группового портрета). Русская изба (знакомство с особенностями фасада русской избы). Зачерпни воды в ковш… (Посуда. Мебель. Игрушки). Ладьи неторопливый бег. (Лодки. Корабли. Реки и моря.) Карл Фаберже - мастер золотые руки (изображение пасхального яйца). Русский сине-голубой узор гжель (знакомство с росписью гжель).

В мастерской художника. Входите, гости дорогие (о творчестве В.М. Максимова). Народная игрушка (знакомство с видами народных игрушек).

Итоговая работа. В русской избе.

Раздел 4. Человек в искусстве

Основы иллюстрации. Портретная композиция.

Стилизованный рисунок

Заколдованная царевна. Сказка о царе Салтане: Город со дворцом; Под елью белка; Тридцать три богатыря; Царевна Лебедь (создание иллюстраций к сказкам).

В мастерской художника. Иллюстратор-сказочник. Билибинский стиль (о творчестве И.Я. Билибина). Сказочный мир Соломко (о творчестве С.С. Соломко).

Уроки за компьютером

Звездный орнамент. Северное сияние (элементарные навыки изображения орнамента и работы с кистями в программе Paint).

Здравствуй, музей!

Знакомство с музеями: Музеи-заповедники Кижи, Талашкино.

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

Раздел 1

«ПРИРОДА - ГЛАВНЫЙ ХУДОЖНИК»

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эмоционально-ценностное отношение к явлениям действительности и художественного творчества;

- интерес к новым знаниям и художественно-творческой деятельности;

- положительное отношение к урокам изобразительного искусства;

- понимание красоты и уникальности природы Земли, космоса;

- эмоциональная отзывчивость на произведения изобразительного искусства различного образного содержания;

- первоначальная ориентация на оценку результатов собственной художественно-творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- жизненного оптимизма, открытости миру;

- основы для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни;

- позитивной самооценки и самоуважения; способности к преодолению трудностей.

Регулятивные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать с учителем или самостоятельно процесс выполнения задания;

- подготавливать необходимые материалы и инструменты для работы на уроке.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- контролировать процесс своей деятельности и вносить необходимые коррективы;

- выбирать и подбирать необходимые материалы и инструменты, сочетать различные материалы, работать

на бумаге определенного цвета и тона по выбору.

Познавательные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- осознавать познавательную задачу и принимать ее условия;

- пользоваться знаками, символами, изображениями, приведенными в учебнике;

- искать дополнительную информацию в Интернете и других источниках.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- устанавливать причинно-следственные связи для качественного выполнения задания;

- выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

- осуществлять для решения учебных задач операции синтеза, сравнения, делать обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками, участвовать в общей беседе;

- самостоятельно формулировать вопросы и ответы.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных задач;

- проявлять толерантность в общении.

№ урока

план. дата

факт. дата

Тема

Планируемые предметные результаты

Основные виды деятельности учащихся

1. Новые

возможности

графитных

и цветных

карандашей

(учебник

с. 4-5)

Ценностное отношение

к красоте и разнообразию

цветов.

Плановая организация познавательной деятельности:

от осознания цели к поэтапному процессу изображения и получению намеченного результата.
Бережное отношение к

инструментам и материалам. Навыки работы графитными и цветными карандашами

Работа с учебником;

изучение схем и примеров рисунка.

Отработка приемов

художественного рисунка на отдельных

листах бумаги графитными и цветными

карандашами.
Обсуждение полученных результатов и

оценка качества полученного результата.

Диалог с учителем и

учениками

2. Варианты

и элементы

построения

орнаментов

(учебник

с. 10-11;

альбом

заданий и

упражнений)

Интерес к различным орнаментам.

Самоконтроль и самооценка достигнутого результата.

Способность понимать информацию в учебнике на основе схем и текста

Работа с учебником и

альбомом; обсуждение

темы и вариантов ее

выполнения; работа

над эскизом и процесс

выполнения задания

3. Космос.

Что мы видим

с Земли

(учебник

с. 14-15;

альбом)

Ценностное отношение

к красоте и величию звездного неба.

Подготовка необходимых

материалов и инструментов и выбор нужного предмета на определенном этапе работы.

Сохранение и представление в воображении учебной задачи и ее поэтапное

выполнение.

Самоконтроль, умение вносить необходимые коррективы.

Построение небольших монологических высказываний о художественных

изображениях (своих впечатлениях)

Работа с учебником и

альбомом. Выполнение эскизов и набросков на доске и бумаге.

Выбор варианта изображения и реализация

художественного замысла

4. Созвездия

(учебник

с. 18-19;

12-13;

альбом)

Ценностное отношение к

красоте созвездий. Желание приобретать новые знания о средствах художественной выразительности.
Адекватная оценка своих достижений, осознание возникших трудностей, поиск

их причин и путей преодоления.

Осознание художественной задачи.

Соблюдение правил речевого поведения в обсуждении темы урока

Работа с учебником

и альбомом. Наблюдение за созвездиями на

небе и в звездном атласе, в Интернете.
Воспоминания о собственных впечатлениях от наблюдения на

природе. Практическая работа на специальной бумаге или в альбоме

5. Орнамент

нашей

галактики

(учебник

с. 20-21,

16-17;

альбом)

Ценностное отношение

к нашей галактике; понимание значимости профессии космонавта и художника-космонавта.

Умение планировать с учителем, одноклассниками

или самостоятельно необходимые действия и операции в соответствии с планом занятия

Работа с учебником.

Обсуждение с учителем и учениками плана и хода выполнения

задания. Выполнение

работы в альбоме или

на чистом листе. Подведение итогов. Обсуждение

6. Удивительный мир

Земли

(учебник

с. 22-23;

альбом)

Ценностное отношение

к миру природы Земли.

Эмоциональное восприятие красоты Земли. Представление о симметрии построения орнамента.

Восприятие красоты симметрии. Умение подбирать материалы и находить выразительные графические приемы

Наблюдение за снимками Земли из космоса, с самолета и рисунками с поверхности Земли. Работа с учебником и в альбоме. Подведение итогов

7. Фантастический

орнамент

(учебник

с. 24-25,

34-35;

альбом)

Ценностное отношение

к космическому порядку и законам Вселенной. Осознание человека как значимой части большого бесконечного мира Вселенной.

Положительное отношение к приобретению новых знаний об искусстве.
Навыки организации рабочего места, подбора инструментов и художественных материалов.

Осуществление поиска, обработки и использования

дополнительного материала и иллюстраций по теме.

Готовность прислушиваться к мнению учителя и одноклассников в продуктивном диалоге

Работа с материалом

учебника и в альбоме.

Продуктивный диалог

(обмен мнениями).

Выставка и подведение итогов. Выводы

и обобщение полученных результатов

8. А звездная

даль так

манит

к себе...

(учебник

с. 28-29;

26-27; 30-33)

Интерес к неизведанному

и незнакомому.

Самоконтроль и самооценка достигнутого результата, по необходимости проведение коррекции.

Использование знаково-символических средств для решения художественно-творческих задач.

Умение строить небольшие

монологические высказывания о своих впечатлениях

Работа с учебником,

поиск необходимой

информации, упражнения и выполнение

практической работы

9. Ах,

вернисаж…

Коллективная

работа -

оформление

выставки

своих работ

(учебник

с. 36-37)

Ценностное отношение

к художественным выставкам и выставочным экспонатам.

Организация совместной

деятельности по этапам: от осознания цели к планированию действий и реализации намеченного.

Осознание познавательной

задачи, осуществление самостоятельного поиска в материалах учебника и

других источниках

Работа с учебником.

Оформление выбранных работ. Организация экспозиции.

Продуктивное общение в совместной деятельности.

Выставка и подведение итогов

Раздел 2

«МИР ЦВЕТА»

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к познанию окружающего мира, к восприятию его красоты;

- положительное отношение к учебной деятельности, интереса к занятиям изобразительным искусством;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными произведениями живописи разных эпох,

стилей и жанров;

- мотивы творческого самовыражения;

- первоначальная ориентация на оценку результатов

собственной художественно-творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- мотивации к новым знаниям и умениям, совершенствованию приобретенных навыков;

- эмоционально-ценностного отношения к явлениям действительности и художественного творчества;

- умения реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об

изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач;

- чувства сопричастности к миру природы; ответственности за сохранение природы и культуры.

Регулятивные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- самоконтролю и самооценке своих действий согласно заданной последовательности выполнения творческой работы;

- организации своего рабочего места для работы с различными художественными материалами.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- контролировать этапы познавательной и творческой деятельности;

- корректировать работу для достижения лучшего результата;

- подбирать соответствующие заданию и теме материалы и инструменты.

Познавательные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- осознавать познавательную задачу;

- извлекать нужную информацию из различных источников;

- устанавливать причинно-следственные связи для правильного выполнения задания.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- делать обобщения и выводы;

- находить отличительные особенности и мелкие детали, характерные для данного объекта или явления;

- выполнять учебно-познавательные действия в умственной и материализованной форме.

Коммуникативные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;

- строить небольшие монологические высказывания;

- работать в команде;

- соблюдать правила вербального и невербального поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных задач;

- уважительно относиться к мнению одноклассников, но отстаивать свою точку зрения, если убежден в ее целесообразности;

- точно и кратко формулировать собственные мысли;

- проявлять толерантность в общении.

№ урока

план. дата

факт. дата

Тема

Планируемые предметные результаты

Основные виды деятельности учащихся

1. Изображение света

(учебник

с. 40-41

и «Цветовой

атлас»)

Ценностное отношение

к солнечному свету.

Принятие и сохранение

новой учебной задачи. Поиск и обработка дополнительной информации.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы.

Способность вести учебный диалог с учителем и учениками

Работа с учебником.

Наблюдение и эксперимент. Поиск дополнительной информации в различных источниках. Выполнение

практической работы

2. Сколько

солнца!

Сколько

света!

(учебник

с. 42-43

и «Цветовой

атлас»)

Эмоциональное восприятие солнечного света и воздушного пространства Земли.

Самоконтроль и самооценка полученного результата.

Поиск и извлечение нужной информации

Работа с учебником и

«Цветовым атласом».

Наблюдение, эксперимент, поиск информации. Подведение итогов. Анализ полученного результата

3. Пусть свет

твой сияет

людям…

(учебник

с. 44-45,

альбом

с. 12-13)

Интерес к свето-цветовым

явлениям в природе и

отображение их в живописи. Ценностное отношение к творчеству выдающегося

голландского художника

Ван Гога.

Самоконтроль и самооценка достигнутого результата.

Осознание познавательной

задачи. Умение работать с дополнительной информацией.

Умение вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками

Работа с учебником.

Поиск дополнительной информации. Эксперимент и наблюдение. Работа в альбоме.

Подведение итогов.

Обмен мнениями

4. Свет

волшебный

от луны

(учебник

с. 46-47)

Интерес к различным цвето-световым явлениям.

Интерес к художественному изображению ночного

неба и лунного света.

Осуществление поиска дополнительной информации по теме.

Способность к самооценке

своих действий.

Соблюдение правил речевого общения

Работа с учебником.

Поиск информации.

Эксперимент и наблюдение. Работа в альбоме для практических работ. Обсуждение результата. Анализ полученного результата

5. Свет

далекой

звезды

(учебник

с. 48-49

и «Цветовой

атлас»)

Положительное отношение

к учению и художественной деятельности.

Способность принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения.

Интерес к творчеству

А. Леонова, А. Соколова,

Ю. Кагая. Представление

о компьютерных рисунках

Работа с учебником.

Наблюдение и сравнение. Подбор красок.

Выполнение работы.

Анализ и обсуждение

6. Свет

северного

сияния

(учебник

с. 50-51

и «Цветовой

атлас»)

Ценностное отношение

к необычным явлениям

природы. Интерес к изображению северного сияния. Умение планировать

с учителем и учениками

или самостоятельно необходимые действия и операции по плану.

Осознание познавательной

задачи. Использование различных приемов художественного изображения. Умение осуществлять выбор.

Умение формулировать

свои мысли с использованием специальных терминов

Работа с учебником.

Наблюдения и выводы. Сравнение и анализ. Обобщение. Выполнение учебно-исследовательских заданий и тренировочных

упражнений в альбоме. Обсуждение и подведение итогов

7. Живой

свет свечи

(учебник

с. 52-53;

54-55

и «Цветовой

атлас»)

Эмоциональное восприятие света живого огня и интерес к его изображению в живописи.

Умение работать в коллективе, соблюдая правила вербального и невербального общения. Ценностное отношение к произведениям искусства

Работа с учебником.

Поиск информации и

обработка информации. Сравнение различных изображений.

Выполнение задания.

Подведение итогов

8. Свет

сердца

(учебник

с. 56-57;

58-59; 60-61;

альбом

с. 14-15)

Ценностное отношение

к человеческим чувствам.

Интерес к освоению новых видов деятельности.

Адекватная оценка своих достижений.

Использование знаково-символических средств для решения учебных задач.

Строить небольшие монологические высказывания,

передавая собственные

впечатления и творческие замыслы

Работа с учебником

и в альбоме заданий

и упражнений. Выбор

варианта композиции.

Диалоги и выводы.

Подведение итогов

Раздел 3

«ИСКУССТВО В ЧЕЛОВЕКЕ»

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- представления о красоте, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

- эмоциональная отзывчивость на произведения изобразительного искусства различного образного содержания;

- принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации;

- приобщение к мировой культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства;

- первоначальная ориентация на оценку результатов собственной художественно-творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за историю и культуру России;

- чувства сопричастности к отечественной культуре;

- осознания нравственного содержания художественных произведений;

- экологического сознания, ценностного отношения к окружающей среде;

- интереса к занятиям во внеурочной деятельности.

Регулятивные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- организовывать свою познавательную деятельность;

- самоконтролю и самооценке достигнутого результата.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- проводить коррекцию своих достижений, осознавая имеющиеся трудности, поиск их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- выполнять учебно-познавательные задачи в материализованной и умственной форме;

- осуществлять для решения учебных задач операции анализа и синтеза.

Коммуникативные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- проявлять толерантность в общении со сверстниками;

- формулировать собственные мысли;

- работать в коллективе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности;

- проявлять инициативу для улучшения качества выполнения работы.

№ урока

план. дата

факт. дата

Тема

Планируемые предметные результаты

Основные виды деятельности учащихся

1. Поле.

Русское поле

(учебник

с. 66-67,

«Цветовой

атлас»)

Ценностное отношение

к русской природе и русской живописи.

Подбор и применение инструментов и материалов.

Умение передавать настроение в рисунке. Понимание тесной связи живописи и музыки

Работа с учебником и

«Цветовым атласом».

Использование дополнительной информации. Обсуждение полученных результатов

Художники Тюменской области

Павел Россомахин

Ценностное отношение

к русской природе и русской живописи.

Подбор и применение инструментов и материалов.

Умение передавать настроение в рисунке. Понимание тесной связи живописи и музыки

Использование дополнительной информации. Обсуждение полученных результатов

2. Загадочная

русская душа

(учебник

с. 68-69)

Интерес к истокам русского

костюма и творчеству русских художников.

Умение организовать свою творческую деятельность.

Обработка и использование

дополнительной информации.

Соблюдение правил вербального общения в учебном диалоге с учителем и одноклассниками

Работа с учебником.

Выбор сюжета для

изображения. Набросок или предварительный рисунок. Подготовка рабочего места.

Выполнение работы.

Обсуждение, самооценка достигнутых

результатов

3. Русская

изба

(учебник

с. 70-71;

64-65)

Ценностное отношение к

русской архитектуре. Положительное отношение к

приобретению новых знаний.

Умение принимать и сохранять учебную задачу. Самостоятельно планировать

необходимые действия.

Осознанно применять разные способы работы с информацией

Работа с учебником.

Подготовка рабочего

места и необходимых

материалов и инструментов. Процесс выполнения работы. Завершение работы. Выставка и подведение

итогов

Художники Тюменской области

Виктор Овчаров,

Александр Мурычев

Ценностное отношение к

русской архитектуре. Положительное отношение к

приобретению новых знаний.

Умение принимать и сохранять учебную задачу. Самостоятельно планировать

необходимые действия.

Осознанно применять разные способы работы с информацией

Работа с учебником.

Подготовка рабочего

места и необходимых

материалов и инструментов. Процесс выполнения работы. Завершение работы. Выставка и подведение

итогов

4. Зачерпни

воды ковш

(учебник

с. 74-75;

76-77)

Ценностное отношение

к русскому быту и традициям, живописи русских художников.

Осуществление продуктивного общения

Работа с учебником.

Воображаемый эскиз.

Обсуждение плана работы. Выполнение работы. Подведение итогов

5. Ладьи не,

торопливый

бег (учебник

с. 78-79;

альбом

с. 16-17,

«Цветовой

атлас»)

Интерес к строительству

старинных кораблей. Освоение новых навыков и знаний.

Адекватная оценка своих достижений.

Понимание информации,

представленной в изобразительных схемах.

Построение небольших монологических высказываний. Умение формулировать свою точку зрения

Работа с учебником.

Ответы на вопросы и

диалог с учителем и

учениками. Поиск дополнительной информации.

Выполнение задания

по теме.

Подведение итогов

6. Карл

Фаберже -

мастер

золотые руки

(учебник

с. 80-81;

альбом

с. 18-19,

«Цветовой

атлас»)

Ценностное отношение

к традициям русского ювелирного искусства и творчеству русского ювелира Карла Фаберже.

Установление причинно-следственной связи при выполнении работы.

Участие в общей беседе

с соблюдением правил речевого общения

Работа с учебником.

Поиск дополнительной информации. Работа в альбоме. Выполнение задания. Диалог с учителем. Подведение итогов

7. Русский

сине-голубой

узор гжель

(учебник

с. 82-83,

альбом

с. 20-21)

Ценностное отношение

к народному творчеству,

интерес к росписи гжель.

Самоконтроль и самооценка достигнутого результата.

Использование знаково-символических средств для решения учебной задачи.

Активное участие в диалоге с учителем

Работа с учебником

и в альбоме заданий

и упражнений. Выполнение задания. Подведение итогов. Выводы

8. В русской

избе

(учебник

с. 84-85;

72-73)

Ценностное отношение

к традиционному русскому

быту.

Адекватная оценка своих достижений.

Умение осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности, проявлять толерантность в общении

Работа с учебником.

Распределение этапов

работы по группам

и парам. Выполнение

задания. Сбор экспозиции

Раздел 4

«ЧЕЛОВЕК В ИСКУССТВЕ»

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- желание передавать красоту человека, понимание особенностей людей, живущих в разное время и в разных странах;

- познавательные мотивы и мотивы творческого самовыражения;

- уважительное отношение к другим людям;

- чувство уважения к взрослым и сверстникам, ответственность за другого человека.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им, открытости, желания передавать в портретах настроение человека;

- эмоционального восприятия красоты человека, его физического совершенства и величия его достижений; ценностного отношения к искусству портрета;

- мотивации сотрудничества и взаимоподдержки.

Регулятивные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- определять последовательность заданий, выраженных

в рисунках и схемах.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- творчески выполнять задания.

Познавательные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- осознавать познавательную задачу;

- искать дополнительную информацию в материалах учебника.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- устанавливать причинно-следственные связи, делать

сравнения и формулировать выводы.

Коммуникативные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;

- выслушивать и уважать мнение одноклассников.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- предлагать свои варианты выполнения задания.

№ урока

план. дата

факт. дата

Тема

Планируемые предметные результаты

Основные виды деятельности учащихся

1. Билибинский стиль

(учебник

с. 88-91;

альбом)

Ценностное отношение

к искусству художника-иллюстратора.

Понимание значения иллюстраций литературных

произведений. Интерес

к сказочным сюжетам.

Представление о творчестве русского художника

И.Я. Билибина

Работа с учебником.

Работа в альбоме заданий и упражнений.

Подведение итогов.

Анализ и выводы,

обобщение

2. Заколдованная

царевна

(учебник

с. 92-93)

Положительное отношение

к учению, к познавательной деятельности.

Эмоциональное восприятие художественных иллюстраций. Определение стиля художника.

Выполнение учебно-познавательной задачи в умственной и материальной

форме

Работа с учебником.

Поиск дополнительной информации. Выполнение задания.

Подведение итогов.

Самооценка достигнутых результатов

3. Сказка

о царе

Салтане

(задание

мальчикам

с. 94-95,

задание

девочкам

с. 96-97)

Ценностное отношение

к поэзии А. Пушкина, интерес к профессии художника-иллюстратора.

Самостоятельное планирование необходимых действий.

Контроль за выполнением

работы и внесение необходимых корректив

Работа с учебником.

Обсуждение темы.

Выбор варианта выполнения работы. Поиск дополнительной

информации. Выполнение работы по теме.

Обсуждение итогов.

Вывод

4. Сказка

о царе

Салтане

(задание

мальчикам

с. 98-99,

задание

девочкам

с. 100-101)

Ценностное отношение

к поэзии А. Пушкина и интерес к профессии художника-иллюстратора.

Создание своей композиции.

Представление о стиле

Художника-иллюстратора

А. Куркина (палехский

стиль)

Работа с учебником.

Обсуждение и анализ

темы. Поиск дополнительной информации.

Выполнение задания.

Подведение итогов

5. Сказочный

мир

художника

С.С. Соломко

(учебник

с. 102-103)

Интерес к творчеству художника-иллюстратора.

Представление о творчестве и стиле художника

С.С. Соломко

Работа с учебником.

Обсуждение и анализ

темы. Поиск дополнительной информации.

Выполнение задания.

Подведение итогов

Художники Тюменской области

Интерес к творчеству художников родного края.

Представление о творчестве и стиле художников.

Обсуждение и анализ

темы. Поиск дополнительной информации.

Выполнение задания.

Подведение итогов

Художники Тюменской области

Интерес к творчеству художников родного края.

Представление о творчестве и стиле художников.

Обсуждение и анализ

темы. Поиск дополнительной информации.

Выполнение задания.

Подведение итогов

8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1. Работа по данному курсу обеспечивается учебниками и дополнительной литературой:

Ашикова С.Г. Изобразительное искусство : учебник для 4 класса / под ред. А.А. Мелик-Пашаева, С.Г. Яковлевой. Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров».

Ашикова С.Г. Методические рекомендации к курсу «Изобразительное искусство». 4 класс.

2. Специфическое оборудование:

- репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы;

- портреты русских и зарубежных художников;

- таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента;

- таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта;

- схемы рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека;

- таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству;

- открытки и календари с репродукциями художников, фотокалендари с изображением пейзажей, художественные фотокалендари с изображением цветов и натюрмортов; животных и птиц; насекомых;

- стеллажи для хранения художественных материалов, бумаги и детских работ, книг, таблиц;

- разнообразные художественные материалы и атрибуты для художественного творчества.

3. Технические средства обучения:

- мультимедийный проектор;

- компьютер;

- цифровой фотоаппарат;

- цветной принтер.

4. Рекомендуемые электронные ресурсы

- Портал культурного наследия России - 34 виртуальных экскурсии по российским музеям

http://culture.ru/museums/virtual/#

- Русский музей

http://www.rusmuseum.ru/

- Государственный музей изобразительных искусств им. А.С Пушкина

http://www.arts_museum.ru/

- Эрмитаж

http://www.hermitagemuseum.org/html_Ru/

- Государственная Третьяковская галерея

http://www.tretyakovgallery.ru/

- Видеоуроки по основным предметам школьной программы. Смотри и понимай

http://interneturok.ru

- Аудиорассказы о животных

http://www.detochki.su/

- Упражнения на постановку руки

http://www.solnet.ee/sol/

- Сказка В. Берестова о солнечных зайчиках

http://www.teremok.in/Pisateli/Rus_Pisateli/berestov/solnechi_zaichik.htm

- Видеофильм о северном сиянии

http://video-priroda.ru/prirodnyie_yavleniya

- Монотипия

http://way-art.ru/art/monotipiya.html

- Иван Фомич Хруцкий - представитель русской школы натюрморта

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5b90ea47-41da-4d44-a30d-d621dbd79ec3/Hruckii-biogr.htm

- Рисуем царевну,лягушку, рисуем лягушонка

http://www.solnet.ee/sol/026/ris_004.html

- Рисуем белочку

http://www.solnet.ee/sol/026/ris_006.html

⇧

⇩