Рабочая программа по лепке (1 класс) для образовательных учреждений ЛНР

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«Стахановский учебно - воспитательный комплекс № 8»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГБОУ ЛНР УВК № 8 г.Стаханова

______________ Рябцева М.А.

______________ (дата)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по лепке

для специализированных

образовательных учреждений

1 класс

Составитель рабочей программы:

Харьковская Н.А.

2016

1. Пояснительная записка

1. Статус программы

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26.12.2014 года №72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных организаций ЛНР на временный государственный образовательный стандарт (ВГОС)» с января 2015 г. осуществлен поэтапный переход на временный государственный образовательный стандарт.

Временный государственный образовательный стандарт регламентирует деятельность общеобразовательных организаций Луганской Народной Республики в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26 декабря 2014 года №72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных учреждений ЛНР на временный государственный образовательный стандарт (ВГОС)»;

2. Приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 01 июня 2016 года № 203 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию рабочих учебных планов образовательных учреждений Луганской Народной Республики на 2016-2017 учебный год»;

3. Приказом Министерства образования и науки ЛНР от 04.07.2016 года №258 «Об организованном начале 2016-2017 учебного года в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики»;

4. Державними санітарними правилами і нормами влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу ДСанПіН - www.dsesu.gov.ua/;

5. Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373(в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 N 1241, от 22.09.2011 N 2357, от 18.12.2012 N 1060, от 29.12.2014 N 1643, от 18.05.2015 N 507));

минобрнауки.рф/документы/922/файл/748/ФГОС_НОО.pdf</<font color="#000000">;

6. Авторской программы по профильным предметам для специализированных общеобразовательных учреждений (авторы-составители О.В.Корнилова, О.В.Гайдамака). - Х.: Издательство «Ранок» ,2009 г.

2. Общая характеристика учебного предмета

Авторская программа дополнительного образования по "Лепке" является результатом практической работы и направлена на развитие творческого потенциала учащихся в процессе овладения техникой лепки из пластилина, глины и соленого теста. Направленность деятельности - художественно-эстетическая. Способ освоения содержания программы - творческий. Занятия скульптурной пластикой обретают сегодня особую актуальность благодаря уникальным возможностям обучения детей творить новое, многообразное, бесценное, неповторимое. Пластичность материалов, оптимальная трудность процесса лепки, вариативность смысловой нагрузки и множественность образного решения изделия, особенности протекания творческой деятельности при создании керамики, задействующей разные психические качества ребенка - все это обуславливает и предполагает успешное развитие творческих способностей юных художников. Польза и целесообразность занятий лепкой в школах не вызывает сомнения. Изучение лепки в школах будет прогрессировать еще потому, что в ней органически сочетаются знания и умения, полученные учащимися по рисунку, живописи, скульптуре, композиции.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности.

В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит лепке. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, воображения, пространственного мышления, общую ручную умелость, мелкую моторику, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.

Программа строится на основе знаний возрастных, психолого- педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста.

Основной формой работы являются учебные занятия. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.

Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально - логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания.

Занятия лепкой являются эффективным средством приобщения детей к изучению народных традиций. Знания, умения, навыки воспитанники демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы.

3. Цели и задачи обучения

Цели обучения - развитие творческих и коммуникативных способностей ребенка посредством самовыражения через изготовление изделий из пластилина.

Задачи обучения:

• ознакомление со способами деятельности - лепка игрушки, барельеф, скульптура;

​  овладение основами, умениями работы из целого куска, из отдельных частей создание образов;

​  формирование способности к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию;

​  обогащение знаний детей через изучение декоративно-прикладного искусства - лепки из теста и пластилина;

​  овладение умениями применять в дальнейшей жизни полученные знания.

• воспитывать эстетическое отношение к окружающей действительности, художественный вкус и любовь к искусству, формировать способность учащихся воспринимать и оценивать продукты художественно-декоративной деятельности с эстетической точки зрения.

4.Место предмета в учебном плане

На изучение лепки в 1 классе отводится 17 часов. Занятия проводятся 1 раз в 2 недели по 1 часу.

5. Планируемые результаты

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Лепка»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• знать пластилин, виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином;

• знать жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж;

• знать особенности построения композиции, понятие симметрия на примере бабочки в природе и в рисунке, основные декоративные элементы интерьера;

• знать сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, технику создания работ с использованием теста и пластилина, способы декоративного оформления готовых работ;

• знать о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

• знать о месте и роли декоративно- прикладного искусства в жизни человека;

• знать о виде декоративно- прикладного искусства - лепке;

• знать понятия: масштаб, ритм, симметрия, ассиметрия; технологию создания панно.

II .Содержание программы учебного предмета

Тема 1 класса - «Древнейший вид искусства», предполагает формирование представлений про окружающий мир, наполненный красотой и разнообразием объемов, форм, цвета, звуков, движений. Ознакомление с основными элементами скульптуры (объем, пластика, фактура) и декоративно- прикладным искусством (роспись плоских и объемных форм). Создание художественных образов средствами скульптуры. Овладение навыками работы инструментами и материалами. Осознание связи искусства с жизнью, природными явлениями и последующее их воплощение в реальности или через создание образов, лепка по замыслу.

Основы лепки (природные формы)

Восприятие простых геометрических тел и фигур как основы создания форм окружающей действительности. Сравнение «колбасок» разных типов по длине и толщине. Формирование представления о значении простых геометрических тел и фигур як средств художественной выразительности в создании образа. Создание простых по форме живых и неживых объектов на основе собственных наблюдений. Соотношение формы и размера изображаемого. Использование пластилиновой массы, различных предметов и инструментов для декорирования поверхности; цвета, как неотъемлемой части скульптурных изображений. Восприятие произведений искусства и определения настроения художественных образов.

Упражнения: произвольное соединение «колбасок» разных по длине, деление «колбасок» на части (спираль, пружина, волна, замкнутая, прямая, согнутая).

Композиция: лепка вишенки с листиком, яблока с листиком на тарелке, ёжика с грибочками, улитки, гусеницы, жука на листике, радуги над речкой, грибов на полянке, ёлочных украшений, морозных узоров.

Коллективная композиция: «Улитки - путешественники», « Цветные гусеницы», «Осенний натюрморт», « Подарок осени», «Хоровод зимних образов: Снегурочка, Зимушка, Метелица, Снежинка», «Семья снеговиков», «Зимняя сказка» и т.д.

Чудесные превращения (образ в скульптуре)

Формирование умений видеть разнообразие форм и цвета в окружающем мире. Знакомство с особенностями создания образа. Представления о цвете как дополнении к созданию образа.

Упражнения: раскачивание «колбаски», создание из нее конуса, создание шара, сжатие объемных форм, вытягивание из целого объема, наклеивание, декорирование различными методами: рельефом, процарапыванием, простым орнаментом. Лепка предметов быта, изделий, овощей, фруктов.

Учебно-тематический план№

Содержание программного материала

(разделы, темы программы)

Количество часов

1

Основы лепки (природные формы)

8 ч

2

Чудесные превращения (образ в скульптуре)

9 ч

Итого

1. ч

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

• пластилин, виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином;

• жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж;

• особенности построения композиции, понятие симметрия на примере бабочки в природе и в рисунке, основные декоративные элементы интерьера

• сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, технику создания работ с использованием теста и пластилина, способы декоративного оформления готовых работ;

• о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

• о месте и роли декоративно- прикладного искусства в жизни человека;

• о виде декоративно- прикладного искусства - лепке;

• Понятия: масштаб, ритм, симметрия, ассиметрия. Технология создания панно.

Учащиеся должны уметь:

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять, производить анализ геометрической формы предмета, изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов;

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.

• воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства, изображающие природу, человека, явления;

• понимать культурные традиции, отраженные в предметах рукотворного мира, и учиться у мастеров прошлого; осознавать, что

• в народном быту вещи имели не только практический смысл, но еще и магическое значение, а потому изготавливались строго по правилам;

• называть функциональное назначение приспособлений и инструментов;

• выполнять приемы разметки деталей и простых изделий с помощью приспособлений (шаблон, трафарет);

• выполнять приемы удобной и безопасной работы ручными инструментами: ножницы, стека;

• выбирать инструменты в соответствии с решаемой практической задачей

• наблюдать и описывать свойства используемых материалов;

• сочетать разные по свойствам, видам и фактуре материалы в конкретных изделиях, творческих работах

• добывать необходимую информацию (устную и графическую).

• анализировать изделие и технологию его изготовления;

• определять основные конструктивные особенности изделий;

• подбирать оптимальные технологические способы изготовления деталей и изделия в целом

• соблюдать общие требования дизайна изделий;

• планировать предстоящую практическую деятельность. Осуществлять самоконтроль.

Календарно-тематическое планирование

ЛЕПКА№

п/п

№ урока

в теме

Тема урока

Дата проведения

Примечание

по плану

по факту

Основы лепки (природные формы) (8ч)

1

1

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда. Раскачивание «колбасок». Выполнение изделия «Улитка».

2

2

Выполнение изделия объемной формы «Мяч».

3

3

Выполнение изделия объемной формы «Неваляшка».

4

4

Сплющивание объемных форм. Изделие «Пирамидка».

5

5

Композиция «Игрушки». Правила составления композиции.

6

6

Доработка исходных форм. Композиция «Урожай».

7

7

Раскатывание и сплющивание пластилина. Выполняем изделие «Снеговик».

8

8

Хоровод зимних образов. Изделие объемной формы «Снегурочка».

Чудесные превращения (образ в скульптуре) (9ч)

9

1

Соединение деталей сглаживанием. Изделие «Вишенка с листиком»

10

2

Соединение знакомых форм. Изделие « Яблоко с листиком ».

11

3

Раскатывание, сплющивание, разглаживание поверхностей. Изделие «Пирог с фруктами».

12

4

Плоские формы. Создание заданного образа . Изделие «Цветок».

13

5

Плоские формы. Изделие «Ваза с цветами».

14

6

Передача реальной формы предмета. Изделие «Подосиновик в траве».

15

7

Оттягивание части от основной формы. Изделие «Птичка».

16

8

Декорирование объемных форм орнаментом. Изделие «Тарелка».

17

9

Композиция из основных форм. Изделие «Чайный сервиз».Итоговый урок.