Учителю
Рабочая программа по Литературному чтению. 3 класс. УМК Перспектива.

Рабочая программа по Литературному чтению. 3 класс. УМК Перспектива.

Автор публикации: Кохан Т.А.

Дата публикации: 05.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа для 3 - б класса по литературному чтению составлена в соответствии

с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 13.07.2015г.);
с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в новой редакции от 18.05.2015г.);
с федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённым приказом № 253 от 31.03.2014г. (с изменениями на 26 января 2016г.Приказ Минобрнауки №576);
с Основной Образовательной Программой начального общего образования ФКОУ СОШ г.Чехов-2, утверждённой приказом № 95 от 01.09. 2016г.;
с учебным планом ФКОУ СОШ г. Чехов-2 МО на 2016 - 2017 учебный год, утверждённым приказом № 95 от 01.09.2016 г.;
на основе предметной программы Л.Ф. Климановой, М.В. Бойкиной «Литературное чтение». УМК «Перспектива».

Программа учитывает возрастные и психологические особенности школьников, их интересы и потребности, обеспечивает развитие учебной деятельности обучающихся, реализует цели и задачи образовательной программы школы.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Литературное чтение ». Учебник для общеобразовательных организаций с аудиоприложением на электронном носителе. 3 класс. В 2 частях. Л.Ф. Климанова, Л.А. Виноградская, В.Г. Горецкий - М.: Просвещение, 2014 г.

На изучение курса отводится 134 часа из расчета 4 часа в неделю.

Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы, диагностические работы.

Изучение предмета в 3 классе направлено на достижение следующих целей:

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной

отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением

в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге,

потребности в общении с миром художественной литературы;

обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о

добре и зле, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России;

активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю.

Достижение этих целей предполагает решение следующих задач:

развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
учить чувствовать и понимать образный язык, развивать образное мышление;
формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения,
развивать творческое мышление;
развивать поэтический слух;
формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей;
обогащать чувственный опыт ребёнка;
формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни;
расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров;
обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание и последовательность учебного материала в данной программе соответствует предметной программе. Изменение общего количества учебных часов с 136 до 133обусловлено учебным графиком школы на 2016-2017 учебный год.

Модуль (глава)

Количество часов

по предметной программе

Количество часов

по рабочей программе

Контроль

знаний

Вводный

Книги - мои друзья

Жизнь дана на добрые дела

Волшебная сказка

Люби всё живое

Картины русской природы

Великие русские писатели

Литературная сказка

Картины родной природы

ИТОГО

136

133

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Обучающиеся должны знать:

имена и фамилии 3-4 авторов и классиков русской литературы;

2-4 книги каждого писателя из рекомендованного списка для самостоятельного чтения;
наизусть 7-8 стихотворений современных авторов и классиков русской и зарубежной

литературы;

имена и фамилии 7-8 писателей-авторов прочитанных произведений.

Обучающиеся должны уметь:

читать правильно и выразительно целыми словами вслух и про себя литературные

произведения разных жанров;

различать сказку о животных, басню, волшебную сказку, сказку и рассказ;
характеризовать героев произведений, сравнивать характеры героев разных произведений;
выявлять авторское отношение к герою;
рассказывать о любимом литературном герое;
находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни для самостоятельного выбора книги и определения её содержания по элементам книги, самостоятельного чтения выбранных книг, высказывания оценочных суждений о героях прочитанных произведений.

Обучающиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

самостоятельно выбирать и читать книги;
высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии);
определять содержание книги по заглавию, аннотации;
находить в словаре значение неизвестного слова.

Результаты изучения курса

Личностные результаты

сформированная внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к

уроку литературного чтения и к процессу чтения, ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

мотивация обращения к художественной книге как источнику эстетического наслаждения;
мотивация обращения к справочной и энциклопедической литературе как источнику

получения информации;

первоначальные представления о нравственных понятиях («поступок», «честность»,

«верность слову»), отраженных в литературных произведениях;

умение отвечать на следующие жизненно важные для себя и других вопросы «Что значит

поступать по совести, жить по совести», «Жить с чистой совестью»;

умения самостоятельно понимать поступки героев произведения; соотносить поступки героев

с реальными жизненными ситуациями; делать свой нравственный выбор;

способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев или

образца.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

умения осознавать роль книги в мировой культуре; рассматривать книгу как нравственную

ценность;

умения осознавать, что такое «тщеславие»; «гнев», «самообладание»;
умение осознавать нравственный смысл понятий: поступок, подвиг;
умение понимать, что для меня значит «моя родина».

Метапредметные результаты

Регулятивные

самостоятельно формулировать тему и цели урока; систему вопросов, рассматриваемую на

уроке;

совместно с учителем составлять возможный план решения вопросов;
работать в соответствии с заявленным планом;
умения корректировать свою деятельность ;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности

выполнения задания.

Обучающиеся получат возможность:

учитывать учителем выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с

использованием учебной и справочной литературы;

устанавливать причинно-следственные связи в тексте; создавать высказывание (пересказ);

собственное высказывание по аналогии;

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
умение находить необходимые слова в тексте; на основе опорных слов составлять свое

высказывание;

самостоятельно составлять план к прочитанному или прослушанному произведению; на

основе плана самостоятельно представлять героев, событие.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

умения использовать разные виды чтения: изучающее, просмотровое, ознакомительное и

выбирать разные виды чтения в соответствие с поставленным заданием;

умения находить разные виды информации посредством разных объектов: книга,

предложение, текст, иллюстрация, схема, таблица;

умения преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу,

схему);

умения пользоваться справочной и энциклопедической литературой.

Коммуникативные

составлять высказывание под руководством учителя в устной и письменной форме;
умения владеть монологической и диалогической формами речи;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым

корректировать свою точку зрения;

строить понятные для партнера (собеседника) высказывания;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

участвовать в работе пары, группы; планировать работу группы в соответствии с

поставленным заданием;

готовить самостоятельно проекты;
создавать письменное высказывание с обоснованием своих действий.

Предметные результаты

Результатом формирования предметных умений (раздел «Виды речевой и читательской деятельности») будут являться следующие умения:

осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения; понимать цель чтения;
использовать простейшие приемы анализа различных видов текста; самостоятельно

определять главную мысль произведения на основе выбранной пословицы;

устанавливать причинно-следственные связи; задавать самостоятельно вопросы по

прочитанному или прослушанному произведению;

самостоятельно делить текст на части; озаглавливать части; пересказывать текст на основе

плана подробно, кратко; самостоятельно давать характеристику героям произведения; сравнивать героев одного произведения;

находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам; называть выставку

книг; классифицировать и группировать книги в соответствии с заданными параметрами.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

умения составлять рассказы на тему; представлять свои рассказы в группе; оценивать в

соответствии с представленными образцами;

умения сравнивать произведения разных жанров; группировать их по заданным признакам,

определять отличительные особенности;

умения сравнивать произведения художественной и научно-познавательной литературы;

находить необходимую информацию в научно-познавательном тексте для подготовки сообщения;

умения сравнивать произведения живописи и литературы; готовить рассказ о картине на

основе выделения объектов картины.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

урока

Содержание и тип урока

Кол-во

часов

Дата

Приме-чание

№

урока

по

прогр.

факт.

I триместр (41 ч)

Введение. Знакомство с учебником (урок общеметодологической направленности)

01.09

Книги - мои друзья (4 ч)

Введение в содержание раздела. Наставления детям Владимира Мономаха (урок открытия нового знания)

05.09

Б.Горбачевский. Первопечатник Иван Фёдоров (урок открытия нового знания)

06.09

Первая «Азбука» Ивана Фёдорова. Наставления Библии (урок открытия нового знания)

07.09

Проект «Мы идём в музей книги» (урок - исследование)

08.09

Жизнь дана на добрые дела (17 ч)

Введение в содержание раздела. Работа с выставкой книг (урок общеметодологической направленности)

12.09

Пословицы разных народов о человеке и его делах (урок общеметодологической направленности)

13.09

В.И.Даль. Пословицы и поговорки русского народа (урок общеметодологической направленности)

14.09

Н.Носов «Огурцы». Смысл поступка (урок открытия нового знания)

15.09

Н.Носов «Огурцы». Характеристика героя (урок открытия нового знания)

19.09

Создание рассказа по аналогии на тему «Что такое добро» (урок - исследование)

20.09

М.Зощенко «Не надо врать». Смысл поступка (урок открытия нового знания)

21.09

М.Зощенко «Не надо врать». Пересказ (урок открытия нового знания)

22.09

Л.Каминский «Сочинение». Анализ рассказа (урок открытия нового знания)

26.09

Составление отзыва о прочитанном произведении. Обсуждение отзыва в группе (урок открытия нового знания)

27.09

М.Зощенко «Через тридцать лет». Поступок героя (урок открытия нового знания)

28.09

Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях (урок открытия нового знания)

29.09

Самостоятельное чтение. Н.Носов «Трудная задача» (урок открытия нового знания)

03.10

Семейное чтение. Притчи (урок открытия нового знания)

04.10

Наш театр. В.Драгунский «Где это видано, где это слыхано…» Инсценирование(урок - исследование)

05.10

Проверочная работа (урок развивающего контроля)

06.10

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу (урок отработки умений и рефлексии)

17.10

Волшебная сказка (15 ч)

Введение в содержание раздела (урок общеметодологической направленности)

18.10

Русская сказка «Иван - царевич и Серый Волк». Особенности волшебной сказки (урок открытия нового знания)

19.10

Русская сказка «Иван - царевич и Серый Волк». Характеристика героя сказки (урок отработки умений и рефлексии)

20.10

В.Васнецов «Иван - царевич на Сером Волке». Рассказ по картине (урок открытия нового знания)

24.10

Русская сказка «Летучий корабль». Особенности волшебной сказки (урок открытия нового знания)

25.10

Русская сказка «Летучий корабль». Характеристика героев сказки (урок отработки умений и рефлексии)

26.10

Мы идём в библиотеку. Сборники сказок. Тематический каталог (урок открытия нового знания)

27.10

Самостоятельное чтение. Русская сказка «Морозко». Характеристика героев сказки (урок открытия нового знания)

31.10

Русская сказка «Морозко». Пересказ (урок отработки умений и рефлексии)

01.11

Семейное чтение. Русская сказка «Белая уточка». Смысл сказки (урок открытия нового знания)

02.11

Семейное чтение. Русская сказка «Белая уточка». Пересказ сказки (урок отработки умений и рефлексии)

03.11

Русская сказка «По щучьему велению» (урок открытия нового знания)

07.11

Наш театр. Русская сказка «По щучьему велению». Инсценирование(урок - исследование)

08.11

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу (урок отработки умений и рефлексии)

09.11

Проверочная работа (урок развивающего контроля)

10.11

Люби всё живое (20 ч)

Введение в содержание раздела (урок открытия нового знания)

14.11

Сравнение художественной и научно - познавательной литературы (урок открытия нового знания)

15.11

К.Паустовский «Барсучий нос». Особенности художественного текста (урок открытия нового знания)

16.11

К.Паустовский «Барсучий нос». Пересказ. Текст из энциклопедии «Барсук» (урок открытия нового знания)

17.11

II триместр ( 44 ч)

18.11

В.Берестов «Кошкин щенок». Особенности юмористического текста (урок открытия нового знания)

28.11

Б.Заходер «Вредный кот». Смысл названия стихотворения (урок открытия нового знания)

29.11

В.Бианки «Приключения Муравьишки». Правда и вымысел в сказке В.Бианки(урок открытия нового знания)

30.11

Создание текста по аналогии. Как муравьишке бабочка помогала добраться домой (урок - исследование)

01.12

О.Полонский «Муравьиное царство». Особенности научно - популярного текста (урок открытия нового знания)

05.12

Тим Собакин «Песни бегемотов». Постановка вопросов к тексту стихотворения (урок открытия нового знания)

06.12

Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе (урок открытия нового знания)

07.12

Периодическая печать. Журналы для детей. Выставка детских журналов (урок открытия нового знания)

08.12

Д.Мамин - Сибиряк «Серая Шейка». Герой художественного текста. Его особенности (урок открытия нового знания)

12.12

Д.Мамин - Сибиряк «Серая Шейка». Пересказ (урок открытия нового знания)

13.12

Семейное чтение. Н.Носов «Карасик». Смысл поступка (урок открытия нового знания)

14.12

Н.Носов «Карасик». Характеристика героев произведения (урок отработки умений и рефлексии)

15.12

Наш театр. М.Горький «Воробьишко». Инсценирование(урок - исследование)

19.12

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Отзыв о книге о природе (урок отработки умений и рефлексии)

20.12

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. Урок - конференция «Земля - наш дом родной» (урок отработки умений и рефлексии)

21.12

Проверочная работа (урок развивающего контроля)

22.12

Картины русской природы (12 ч)

23.12

Введение в содержание раздела.(урок открытия нового знания)

26.12

И.Шишкин «Зимой в лесу». Устное сочинение по картине (урок открытия нового знания)

27.12

Н.Некрасов «Славная осень!..» Средства художественной выразительности: сравнение (урок открытия нового знания)

28.12

М.Пришвин «Осинкам холодно». Приём олицетворения как средство создания образа (урок открытия нового знания)

29.12

Ф.Тютчев «Листья». Контраст как средство создания образа

09.01

А.Фет «Осень». Настроение стихотворения (урок открытия нового знания)

10.01

И.Бунин «Первый снег». В.Поленов «Ранний снег». Сравнение произведений литературы и живописи (урок открытия нового знания)

11.01

Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе (урок открытия нового знания)

12.01

Самостоятельное чтение. К.Бальмонт «Снежинка». Средства художественной выразительности для создания образа снежинки (урок открытия нового знания)

16.01

К.Паустовский «В саду же поселилась осень…» Краски осени (урок открытия нового знания)

17.01

Картины природы в произведениях живописи. И.Остроухов «Парк». А.Саврасов «Зима» (урок открытия нового знания)

18.01

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу (урок отработки умений и рефлексии)

19.01

Великие русские писатели (29 ч)

20.01

Введение в содержание раздела Великие русские писатели. В.Берестов о А.С.Пушкине. Краткий пересказ (урок открытия нового знания)

23.01

А.С.Пушкин «Зимнее утро». Картины зимней природы. Настроение стихотворения (урок открытия нового знания)

24.01

И.Грабарь «Зимнее утро». Сравнение произведений литературы и живописи (урок открытия нового знания)

25.01

А.С. Пушкин «Зимний вечер». Картины зимней природы (урок открытия нового знания)

26.01

Ю.Клевер «Закат солнца зимой», «Зимний пейзаж с избушкой» (урок открытия нового знания)

30.01

А.С.Пушкин «Опрятней модного паркета…» П.Брейгель Младший «Зимний пейзаж» (урок открытия нового знания)

31.01

В. Суриков «Взятие снежного городка». Устное сочинение по картине (урок открытия нового знания)

01.02

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди». Знакомство со сказкой (урок открытия нового знания)

02.02

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Сравнение с народной сказкой (урок открытия нового знания)

06.02

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Нравственный смысл литературной сказки (урок открытия нового знания)

07.02

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Особенности языка литературной сказки (урок открытия нового знания)

08.02

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Характеристика героев произведения (урок отработки умений и рефлексии)

09.02

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Приём звукозаписи для создания образов моря, комара, шмеля, мухи (урок открытия нового знания)

13.02

Урок - КВН по сказкам А.С.Пушкина(урок - исследование)

14.02

И.Я.Билибин - иллюстратор сказок А.С.Пушкина(урок открытия нового знания)

15.02

И.А.Крылов. Басни. Викторина по басням И.А.Крылова(урок открытия нового знания)

16.02

III триместр ( 48 ч)

17.02

И.А.Крылов «Слон и Моська». Особенности структуры басни (урок открытия нового знания)

27.02

И.А.Крылов «Чиж и Голубь». Особенности структуры басни (урок открытия нового знания)

28.02

Великие русские писатели. Л.Н.Толстой. Краткий пересказ статьи (урок открытия нового знания)

01.03

Л.Н.Толстой «Лев и собачка». Быль. Особенности сюжета (урок открытия нового знания)

02.03

Л.Н.Толстой «Лебеди». Составление плана (урок открытия нового знания)

03.03

Л.Н.Толстой «Акула». Смысл названия. Составление плана (урок открытия нового знания)

06.03

Мастерская писателя. Редактируем и корректируем текст (урок - исследование) (урок открытия нового знания)

07.03

Самостоятельное чтение. Л.Н.Толстой «Волга и Вазуза». Особенности жанра

09.03

Л.Н.Толстой «Как гуси Рим спасли». Особенности жанра (урок открытия нового знания)

13.03

Наш театр. И.А. Крылов «Квартет». Инсценирование(урок - исследование)

14.03

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу (урок отработки умений и рефлексии)

15.03

Проверочная работа(урок развивающего контроля)

16.03

Что такое согласие? Литературный праздник (урок - исследование)

20.03

Литературная сказка (17 ч)

21.03

Введение в содержание раздела. В.Даль «Девочка Снегурочка». Сравнение с народной сказкой (урок открытия нового знания)

21.03

100

В.Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение с народной сказкой «Морозко» (урок открытия нового знания)

22.03

101

В.Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение героев (урок открытия нового знания)

23.03

102

Д.Мамин - Сибиряк «Сказка про ВоробьяВоробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу» (урок открытия нового знания)

27.03

103

Д.Мамин - Сибиряк «Сказка про ВоробьяВоробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу». Герои произведения (урок открытия нового знания)

28.03

104

Переводная литература для детей. Выставка книг (урок открытия нового знания)

29.03

105

Переводная литература для детей. Б.Заходер «Винни - Пух» (предисловие). Особенности переводной литературы (урок открытия нового знания)

30.03

106

Р.Киплинг «Маугли». Особенности переводной литературы (урок открытия нового знания)

03.04

107

Р.Киплинг «Маугли». Герои произведения (урок открытия нового знания)

04.04

108

Дж.Родари «Волшебный барабан». Особенности переводной литературы (урок открытия нового знания)

05.04

109

Дж.Родари «Волшебный барабан». Сочинение возможного конца сказки (урок открытия нового знания)

06.04

110

Мы идём в библиотеку. Литературные сказки (урок отработки умений и рефлексии)

17.04

111

Самостоятельное чтение. Тим Собакин «Лунная сказка» (урок открытия нового знания)

18.04

112

Семейное чтение. Ю.Коваль «Сказка о серебряном соколе» (урок открытия нового знания)

19.04

113

Наш театр. С.Михалков «Упрямый козлёнок». Инсценирование(урок - исследование)

20.04

114

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу (урок отработки умений и рефлексии)

24.04

115

Поверочная работа (урок развивающего контроля)

25.04

Картины родной природы (18 ч)

26.04

116

Введение в содержание раздела (урок общеметодологической направленности)

26.04

117

Б.Заходер «Что такое стихи?» Особенности поэтического жанра (урок открытия нового знания)

27.04

118

И.Соколов - Микитов «Март в лесу». Лирическая зарисовка (урок открытия нового знания)

02.05

119

Устное сочинение на тему «Мелодия весеннего леса» (урок открытия нового знания)

03.05

120

А.Майков «Весна». Е.Волков «В конце зимы». В.Пурвит «Последний снег» (урок открытия нового знания)

04.05

121

С.Есенин «Сыплет черёмуха снегом…». В.Борисов - Мусатов «Весна». Сравнение произведений живописи и литературы (урок открытия нового знания)

10.05

122

С.Есенин «С добрым утром!» (урок открытия нового знания)

11.05

123

Ф.Тютчев «Весенняя гроза». Приём звукописи как средство создания образа (урок открытия нового знания)

15.05

124

А.Васнецов «После дождя». И.Шишкин «Дождь в дубовом лесу». Сравнение произведений искусства (урок открытия нового знания)

16.05

125

О.Высотская «Одуванчик». З.Александрова «Одуванчик». Сравнение образов (урок открытия нового знания)

17.05

126

М.Пришвин «Золотой луг». Сравнение поэтического и прозаического текстов (урок открытия нового знания)

18.05

127

А.Толстой «Колокольчики мои…» Авторское отношение к изображаемому(урок открытия нового знания)

22.05

128

Саша Чёрный «Летом». А.Рылов «Зелёный шум». Сравнение произведений литературы и живописи (урок открытия нового знания)

23.05

129

Ф.Тютчев «В небе тают облака…». А.Саврасов «Сосновый бор на берегу реки» (урок открытия нового знания)

24.05

130

Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе. Итоговая контрольная работа (урок развивающего контроля)

25.05

131

Самостоятельное чтение. Г.Юдин «Поэты» (урок открытия нового знания)

29.05

132

Я.Аким «Как я написал первое стихотворение». Очерковая литература (урок открытия нового знания)

30.05

133

Оценка достижений. Обобщение знаний (урок развивающего контроля)

31.05

ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ И ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

06.10

Проверочная работа по теме: «Волшебная сказка»

10.11

Проверочная работа по теме: «Люби всё живое»

22.12

Контрольная работа по теме: «Великие русские писатели»

22.03

Проверочная работа по теме: «Литературная сказка»

27.04

Комплексная работа

апрель

Итоговая контрольная работа. ВШК

25.05

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основная литература

1. Сборник рабочих программ. Система учебников «Перспектива». 1 - 4 классы. - М.: Просвещение, 2011 г.

2. Литературное чтение. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, Л.А. Виноградская. - М.: Просвещение, 2014 г.

Дополнительная литература

1. Литературное чтение. Творческая тетрадь. 3 класс. Л.Ф. Климанова, Т.Ю. Коти. - М.: Просвещение, 2014 г.

2. Литературное чтение. Методическое пособие с поурочными разработками. 3 класс. Л.Ф. Климанова, М.В. Бойкина. - М.: Просвещение, 2014 г.

3. Поурочные разработки по литературному чтению к УМК «Перспектива». 3 класс. С.В Кутявина. - М.: ВАКО, 2014 г.

4. Хрестоматия. 3 класс. - М.: Эксмо, 2014 г.

Интернет - ресурсы

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - Режим доступа : school-collection.edu.ru

2.Презентация уроков «Начальная школа». - Режим доступа : nachalka/info/about/193

3. Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа : nachalka.info/about/193

4. Начальная школа - детям, родителям, учителям. - Режим доступа : http:www.Nachalka.com

5. Детские презентации : коллекция. - Режим доступа : http:www.viku.rdf.ru

6. Архив учебных программ и презентаций. - Режим доступа : http:www.rusedu.ru

7.Детские песни, мультфильмы, сказки, звуковые сказки. - Режим доступа : www.skazochki.narod.ru/index_flash.html

8. Интернет-ресурсы учителю начальной школы. - Режим доступа :www.int-edu.nischool-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

9.Учитель.ru // new.teacher.fio.ru/

10.Федеральный портал «Российское образование» // www.edu.ru

11.Открытый класс Сообщество учителей//www.openclass.ru/

12.МО РФ. Федер. агентство // www.ed.gov.ru/prof-edu/

13.Объединение педагогических изданий "Первое сентября"

14.// www.1september.ru /ru/main-slow.htmit-teach.ru/</<font face="Times New Roman, serif">it-n.ru - сеть творческих учителей

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей начальных классов

№_____ от «______»_______________2016 г.

Председатель ШМО _______________В.Е. Агаркова

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР _______________С.Ю. Совина

«________»________________2016 г.

⇧

⇩

скачать материал